2023年中班数学活动数的守恒教案(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年中班数学活动数的守恒教案(6篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

中班数学教案数的守恒设计意图篇一

（一）是否重的物体就一定下落得快？

进行两组探究试验（一、轻的纸团和重的纸片同时下落；

钱毛管试验

由于时间关系，先演示抽了真空的钱毛管试验，此时内部空气相当稀疏，轻羽毛和重铁片几乎同时着地，再让管中充满空气，羽毛后着地，通过分析得出假使没有空气阻力的影响，物体下落快慢程度一样。

（设计意图：通过自主试验探究，一方面让学生运用控制变量法分析研究实际物理问题，知道探究方法与步骤，另一方面让学生分工合作，充分发挥不同学生的优点，逐步培养学生的团结合作精神和协作意识，激发他们学习物理的兴趣。）然后，运用多媒体展示“钱毛管〞中（真空环境中）铁片和羽毛的下落的录像，并用慢动作播放。

（设计意图：由于在“牛顿管〞中物体下落快，学生难以观测，而且普通高中试验室中牛顿管大多不确切、演示效果较差，不便于全体学生观测、分析、得出正确结论，而借助多媒体（动画视频）可以让全体学生更加直观的看到羽毛和铁片同时下落，加深学生的感性认识。这样，结合图像、视频，更易于学生理解把握。）

接着展示在真空中拍摄的苹果和羽毛的频闪照片，再次证明假使没有空气阻力的影响，物体下落快慢一样。教师引导学生分析出真空中物体只受重力，并且初速度为0。

（设计意图：自然地引出自由落体运动的定义）

（三）再现伽利略对自由落体运动规律的探究之路

（设计意图：让学生科学探究的一般过程，处理事情时能擅长抓住主要因素，忽略次要因素。）

（四）探究自由落体运动的加速度

对于自由落体加速度（重力加速度）的理解，除了利用频闪照片初步确定其大小外，我们还采用多媒体展示“地球不同纬度的重力加速度〞图表的形式，让同学通过观测图表，分析总结出重力加速度随纬度变化的规律。

（五）小结

（设计意图：之前得出各个结论比较零散，学生印象并不深，不能突出本节的教学目的和重点，可通过小结归纳出本节的重点内容）

（六）应用稳定

利用自由落体运动的相关规律估测南高教学楼的高度。（设计意图：让学生灵活运用自由落体运动规律分析解决实际问题，培养学生科学的思维方式，让学生感受到物理就在我们的身边）。

中班数学教案数的守恒设计意图篇二

创设情境：

1.设计具有一定的挑战性,目的是激发学生的探究欲望,教师引导学生将实际问题转化成数学问题。2.实际问题为切入点引入新课，不仅自然，而且反映了数学来源于实际生活。3.表达了知识的发生过程，而且解决问题的过程也是一个“数学化〞的过程。4.培养了学生观测、概括与抽象的能力。

5.展示图片和动画，使学生体会到数学无处不在，运用数学无时不有。

6.新课程下的数学活动必需建立在学生已有的认知发展水平及知识经验基础之上。

7.辅以相应的音乐，为学生创设轻松、愉快、高雅的学习气氛，在学习中感悟生活中的数学美。8.从学生身边的实际引入新课，让学生感受到数学就在自己身边，加强学数学的乐趣。9.学生体会到数学来源于实践，同时对新知识的学习有了期待。10.通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生探究―――。

14.有利于学生参与摸索，感受数学学习的过程。

15.有利于培养学生的语言表达能力，体会数形结合的思想。

16.学生在摸索这个问题的过程中，将自然地体会到―――的必要性，体验到数学与现实生活的紧凑联系。17.这样设计不仅有利于突破难点，而且为归纳结论打下了基础，让学生体会到观测、猜想、归纳的思想，也让学生的分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高，这对后面的学习极有帮助。18.加强学生摸索的信心，体验成功。

19.学生开展合作探究，采用观测分析、探究归纳、合作学习方法，易使学生体会知识的形成过程，突破难点。

20.充分让学生参与教学，在合作交流的过程中，获得良好的情感体验。21.培养了学生观测问题、发现问题、归纳问题的能力22.使学生在参与的过程中得到充足的体验和发展。

24.及时练习稳定，表达学以致用的观念，消除学生学无所用的思想顾虑。25.落实新知与方法，加强学生运用数学的能力。

29.充分发挥学生的主体意识，培养学生的语言概括能力。关于手段：

30.以动代静，使课堂气氛活跃，面向全体学生，给基础好的学生充分的空间，满足他们的求知欲。31.通过图片和动画展示，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。32.利用学生的好奇心，培养学生的创新能力。33.多媒体辅助教学，将知识形象化、生动化、具体化。

中班数学教案数的守恒设计意图篇三

近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了《数的守恒（10以内）》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动〞起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩儿。

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，确凿计数10以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩儿现象。

3、逐步树立自信心和创造意识。

1、知识经验准备：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念咒语和“十个印第安小朋友〞的游戏玩法。

2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）

3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

一、以到米奇家玩引入活动

师：“进入妙妙屋要念什么巧妙的咒语呢？〞

（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）

二、玩游戏—“猜影子〞激发幼儿学习兴趣。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。

三、体验数守恒的好玩儿现象。

通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的好玩儿现象。

（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（复习5的守恒）

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

提问：①“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？〞

②“一共有几只小兔子？〞

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐中止时。

提问：①兔子的队形发生什么变化？

②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

师小结：不管5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会增加也不会减少。

（二）欣赏其次个节目《水中芭蕾》（感知新知识点：7的守恒）

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。

提问：①“这些鱼有哪些不同？〞

②“一共有几条鱼参与表演？〞

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐中止时。

提问：①现在鱼的队形有没有发生变化？

②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上7条鱼队形变化的记录状况，体验7的守恒的好玩儿现象。

师小结：7条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不管摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

（三）欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新知识点数量：10的守恒）

提问：①“这几只米老鼠哪里不同？〞

②“一共有几只米老鼠表演舞蹈？〞

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐中止时。

提问：①“米老鼠的队形变化没？〞

②“我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？〞

③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上10只米老鼠队形变化的记录状况，体验10的守恒的好玩儿现象。

师小结：不管这10只米老鼠排成什么队形，始终都是10只米老鼠。

四、游戏活动—“十个印第安小朋友〞

师：小朋友闭上眼睛，数到3时开启眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。

五、幼儿操作

1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

2、播放轻音乐，幼儿恬静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子

其次组学具：颜色不同的小鱼

第三组学具：颜色不同的星星

六、延伸活动

完成操作册练习。

附：记录卡

附：游戏“十个印第安小朋友〞玩法

请1名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小朋友〞歌声中，组长去请出9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变〞的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。

教研组评析：

该活动设计独特别致，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动摸索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的好玩儿现象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。

中班数学教案数的守恒设计意图篇四

1、能不受物体的大小、形状、颜色和排列方式的影响，正确判

断10以内的数量。

2、能将10个物体用不同的形式排列。

物质准备：（1）小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片（如图）。

（2）每组一份工字钉（30~50个，颜色、大小各异），每人一块泡沫板。

材料配套：教育挂图、操作材料练习。

1、情境导入，复习10以内数的点数方法。

着排的，还有堆在一起你的。输的时候可以横着数，也可以竖着数，注意要按顺序一个一个地数，不能重复数，也不能漏数。三组蘑菇我们一一数数就知道它们都是一样多的，每只小兔都找到了10朵蘑菇。

2、集体操作，感知10以内数的守恒。

3、完成操作材料，稳定10以内数的点数方法和守恒知识。

4、结合教育挂图集体讲评。

中班数学教案数的守恒设计意图篇五

活动目标：

1.感知数量的多少，在活动中体验成功的喜悦。

2.把握数量之间的一一对应关系，进一步提高对比观测能力和规律思维能力。

3.理解数量7的多少不受大小、颜色、形状、排列规律的影响。

活动重点：正确感知数量7的多少不受大小、颜色、形状、排列规律的影响，把握数量之间的一一对应关系。

活动难点：理解数量7的守恒。

活动准备：ppt课件，幼儿操作图片人手一份。

活动过程：

你们看谁来了？小海豚告诉你们一个好消息，海底世界要举行音乐舞会了，但是参与舞会有两个要求，第一小动物们要组队参与，其次每队必需是7个。你们听明白有什么要求了吗？现在跟老师一起看看有那些小动物来参与舞会了。

1.数量多少与大小无关

小结：鲨鱼很大，乌龟很小，但是他们都是7个，都能参与舞会。

2.数量多少与颜色无关

小结：虽然水母颜色不一样，但数量是一样的'，都是7个，都能参与舞会。

3.数量多少与形状无关

小鱼也成群结队的游来了，有什么样的小鱼？它们能参与舞会吗？圆圆的小鱼有几条?能参与吗？长长的小鱼有几条？（六条）能参与吗？原来还有一条小鱼落后了，现在是几条了？他们一样多吗？。

小结：虽然小鱼长得不一样，但每队都是7个，也能参与舞会。

4.数量多少与排列方式无关

音乐舞会开始了，第一个表演的是小章鱼，有几只章鱼？它们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，一会变成人字形，现在变成了几只？一会变成十字形，现在又变成了几只？小结：虽然小章鱼变换不同的队形，但它们的个数没有变化，还是7只。

2.现在请你开启信封，看看里面是谁?先把小动物摆成一排数数有几个?

小结：虽然每种动物的样子不一样，大小不一样，颜色不一样，排的队形也不一样，但它们都是7个。

小朋友们给小动物排的队形可真好看，小动物很高兴。小海豚说音乐舞会十分成功，感谢小朋友们，小朋友再见。

教学反思：

在本次教学活动中，利用ppt学习7的守恒环节做得较好。通过设置“海底世界音乐舞会〞这一问题情境，激发兴趣点，幼儿很自然的就参与到教学活动中。随后，幼儿能主动跟随问题情境的发展，通过与同伴、教师之间的互动、交流，学习把握了守恒的意义，达到预期的目的。

不足之处：

1.在数学活动中，教师的语言还需要确凿、精炼。如：开始环节提要求时，我说的是排好队，改成组队参与更确切。

2.在点数时，一定要正确示范点数方法。在点数之后，要强调一下总数，这些动物一共是7个。

3.本次活动最大的问题是操作环节没处理好，时间太长。以后在教具准备上，还要精心一点，应提供易于幼儿操作的材料。

4.由于幼儿操作时间长，我过于慌张，此环节没能很好的小结。

1.《7的守恒》教案

2.数学容积守恒大班教案

4.《数学广角》教学设计

6.中班体育教学活动设计方案

7.中班语言教学活动设计教案

8.《习作7》教学设计

中班数学教案数的守恒设计意图篇六

幼儿园教案中的设计意图怎么写？下面是几篇幼儿园数学教案设计，供大家阅读参考。

设计意图：

小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中，最终一个看望小兔的环节，本来是想不用真的小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。

活动名称及内容：数学—好玩儿的图形

教学目标：

1、稳定对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的特点。

2、喜欢动手，乐于参与数学活动。

活动重点：稳定对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的特点。

活动难点：喜欢动手，乐于参与数学活动。

活动准备：

1、图片一幅、纸制小路

2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱〞一个

活动过程：

一、以故事形式，引出主题

1、讲故事引起幼儿的兴趣

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？房身呢？门又是什么形状呢？等一系列问题引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、稳定对三角形、正方形、圆形的认识。

师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱〞

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要细心地看哟！

2、提问

三、做游戏—给小兔家铺路

2、摆出各种形状不同的几何图形

形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！

3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻觅相应的材料

四、终止部分

让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔

设计意图：

引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的规律思维能力。

活动准备：

1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。

活动过程：

集体活动：

1.谁拍到了气球

请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。

2.与同伴比高矮

幼儿两两组合比高矮，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可屡屡进行。

3.比用具

4.比积木

教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观测比较：两块积木平放——一样高；红积木竖起来，绿积木平放——红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

分组操作：

幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

1.让幼儿用同样方法将一致数量的小长方体积木在桌子上搭高。

2.让幼儿将一致数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。

3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。

4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。

演示游戏：

教师出示小鸡、小鸭的图片玩游戏。

教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。

教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，假使小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。

设计意图：

“分类〞是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。譬如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、规律性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个