考试后试卷分析方法及考试后总结反思

考试后试卷分析办法及考试后总结反思01试卷分析有方略所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐个进行对照并制订出自我提高的方法与办法。因此，试卷分析要讲究下列四个方略：1、从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识因素、能力因素、解题习惯因素等。分析思路是：①这道题考察的知识点是什么？②知识点的内容是什么？③这道题是如何运用这一知识点解决问题的？④这道题的解题过程是什么？⑤这道题尚有其它的解法吗？在此基础上，学生就能够进行整体分析，拿出一种总体结论了。普通状况下，学生考试丢分的因素大致有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清晰，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一种审题能力、审题习惯问题。所谓“表述不清”，指的是即使知识含有、审题清晰，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低档发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。2、从数字分析到性质分析要点有三：①统计各科因多个因素的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有但愿获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同窗科累计在一起，总分提高也就很可观了。③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正因素。3、从口头分析到书面分析在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头体现，最佳书面体现。从潜意识的存在到口头体现是一次进步，从口头体现到书面体现又是一次进步。书面体现是考后试卷分析的最高级形式。因此，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是后来进步的重要阶梯。4、从归因分析到对策分析以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就能够进行归因分析和对策分析。三种分析逐级递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。对此，学生要首先做到心中有数，下面将做具体探讨。02试卷分析九字诀考后试卷分析，学生要切记九字诀：立刻写，及时析，经常翻。立刻写：首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同窗，具体写出对的过程和答案，主观性试题还应根据老师解说的解题思路补充齐全。及时析：及时写出对试卷的分析内容，包含下列两步：①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准因素，对症下药。影响成绩的外因：影响成绩的内因：错误因素普通有三种状况：一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用；三是体现在答题时的非智力因素方面，如碰到复杂些的叙述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。如果是第一种因素，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通；如果是第二种因素，学生应规定自己务必掌握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型，都有答题思路和办法，但核心是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高。如果是第三种因素，学生应在平时训练中故意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、从容冷静。经常翻：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，能够装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达成巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。03亡羊补牢不二过通过考后试卷分析，学生能够从下列几个方面得到收获：1、知识上的查漏补缺所谓查漏补缺，就是找到学习上的单薄环节，及时采用有效方法进行补充完善，让知识的吸取全方面化、系统化、有效化。在试卷分析过程中，通过对的答案和错误答案的对比，学生要重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。有效巩固单薄知识，能够通过多个方式。例如，英语学科能够制作单词卡片，然后将考试中拼错的单词写在卡片上，随身携带，随时复习，提高记忆效率。还能够建立各个学科的“错题本”，特别是较弱的学科。“错题本”不仅能够汇总错题，还能够将老师讲过的某些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整顿上去。但要记住，平时要及时整顿和总结，多看、多思、多问。这样能够快速弥补知识上的漏洞。一本或数本“错题本”记满后来，能够再重新整顿，自己会做的能够删去，不会做的能够保存，如此重复，直至完全掌握。2、重视学习办法和习惯的调节考试不仅仅是考察学生对知识的掌握状况，也在检查学生学习办法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题办法不对、不会审题、检查不细等方面的局限性，弥补这些局限性对背面的学习至关重要。学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。要把考试当成检查自己各方面能力的一次机遇。例如，学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最后失分。这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。预习与复习；勤于思考与全神贯注；主动融入课堂学习，并做好笔记；多动脑，勤动手；大胆讲话，勇于质疑，勇于体现自己见解；独立完毕作业并经常反思。而培养这些好习惯，有下列几个环节：①逐步培养自己对各个学科的爱好。②心里要清晰什么是好习惯。③坚持不懈地强化训练，让自己由被动到主动再到自动。3、分析自己的付出和收获与否成正比普通来说，只要平时学习努力，做到考前认真复习，都会获得抱负的成绩，但是也有例外：有的同窗分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数；有的同窗学习明显比前期努力了，但还是没有考好，这时也不要灰心，而要继续努力，慢慢储藏知识，做到厚积薄发。因此，如果考了高分，不要只是一味愉快，而应和自己的努力状况对比，找老师点评试卷，搞清晰自己付出了多少努力，这样，能够让自己持之以恒地努力学习下去。学习犹如长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的，未必能笑到最后，一开始落在后边的，最后不一定是失败者。4、对的对比，增强学习的信心和勇气最简朴的是纵向比较，就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照，看与否比上次有进步。不仅从总成绩上比，更要比到细处，具体到每科，细化到每科的知识点。如语文考试，上一次“基础知识与运用”失分较多，这次通过努力失分减少了，这就是一种进步。另一种是横向比较，即拿自己的成绩跟班、年级各档次分数线比。举例来说，语文、数学满分120，而自己语文考100分，数学考88分，哪一科考得好？不好判断，由于没有参考物。这时能够把各档次分数线作为参考，通过对比，协助自己找到相对处弱势的学科，及时补救，防止偏科。对比，既要找到自己的局限性，也要发现自己的亮点，及时给自己打气，这样才会有信心和勇气继续进步。因此，进行试卷分析时，一定要把亮点找出来，要把进步找出来，要把劲头找出来，把考试当成学习的助推器，让自己更加优秀。04试卷分析实用方案想懂得你的分数都丢去哪了吗？我们用考后试卷分析实用方案告诉你！每一次大考后，相信各科老师都会让同窗们做的同一件事情就是改试卷，整顿错题。但是由于种种因素，同窗们看待这件事情的态度慢慢流于形式。即使有同窗认真修改试卷了，也发现效果不大。重要因素是同窗们对试卷分析的不到位。那么如何进行考试后的试卷分析呢，怎么分析才干够起到真正的效果呢？老师建议同窗们在每次试卷分析的时候，根据下面三张表格进行整顿，相信大家会有很大的收获。针对每一道错题，完毕以下表格此表格的绘制过程需要细心，把错题一一进行整顿，才干把一道题吃透。但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳理。整张试卷错误分析统计表该表其实分为两个部分：第一部分：失分率统计该部分的重要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。普通来说一张试卷成绩的好坏与小题的精确率关联很大。因此我们要倍加重视小题。在每次考试之后，都要进行统计，同窗们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。第二部分：错因分析该部分的重要任务是针对整张试卷的全部错题的错因进行统计。这类的错因有两种。第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识造成的错误。这类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。第二种是习惯性错误：这类错误成因诸多，也是同窗们最头疼的错误，头痛的因素在于即使犯了这种错误，也懂得自己有这种错误，但就是不懂得如何才干修改这类错误。其实究其因素就在于同窗们没有真正的去挖掘错误发生的真正因素，基本上一笔带过。这样同窗们通过多张试卷的分析后，就会对本身所犯的错误次数列出一种排行榜，榜单错误次数前三名的错误，就是同窗们着重要分析解决的问题，同时也是下一次考试检查的重点环节。从而提高学习效率和考试效率。【特别阐明】有关习惯性错误大多数同窗的回答都是笼统的。例如高中阶段经常听到同窗们提到的马虎，不认真。同窗们在整顿错因的时候，要进一步分析因素。下面给出针对马虎这类错误进行一种示范分析：1、急于去做题，造成读题速度过快，而无视了其中某些核心词。2、在写答案的过程中，急于完毕书写过程，因此写第三行的时候想着第四行怎么写，造成笔误产生的错误。3、由于时间不够，造成想尽快做完题目，因此没有进行任何分析，就写答案了。诸如以上的马虎成因的分析，才算是真正的抓住问题的本质，然后进行统计。这样才干在后来做题中进行有针对性的修正。大考成绩综合统计表该表的某些选项可能在某些考试无法统计，例如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。核心在于前面成绩的统计。该表的重要作用有：1）能够较为客观的分析同窗们阶段性的学习状态，为下一步制订学习计划提供根据。2）用于单科分析。例如数学，我们能够通过几次考试的数学成绩的波动状况，分析各阶段同窗们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而能够有目的的制订复习计划3）寻找本身学习状态的低谷期，摸清本身学习状态的曲线图，做到知己。摸清本身的学习状态曲线图之后，就能够预测下一阶段本身的学习效率，进而能够提前做某些防止性工作，提高学习效果。每次考试之后对每科试卷进行分析，这种分析方式早期实施起来可能会感觉比较繁琐，但是当适应后，就能够大幅提高学习效率。考试后的总结反思1.反思自己的试卷特别是对基础知识点的掌握。无论成绩如何、排名如何（这些都是临时的~），都要对每一科试卷进行认真分析。具体分三步走：①分析对错。细细浏览卷子中的每道题。注意，是每道题，不是只看错题！重点看错题、答起来不顺的题和凭运气做对的题，对那些掌握比较纯熟的题不必细看，这样能够快速找出问题所在。②错题整顿。将错题、难题所对应课本的知识点一一罗列出来，先统计到笔记本上，分好类。③错题分析。针对错题，要细究因素，错在那里，为什么错？最佳再找某些类似的题来做，举一反三，总结出这类题的系统的办法。另外，对已经遗忘的基础知识要及时补上；对还没有掌握的基础知识要及时强化；对容易混淆的基础知识要及时澄清；对常错的基础知识要查根问底。2.反思自己考场上的心态我们常说，心态决定状态，状态决定成败。在实力相称的状况下，应试心态往往决定成败。成绩优秀的学生，往往过分在乎自己的考试排名；成绩中档的学生，普通会相对随意一点；实力较差的学生，则往往没有信心。这就是决定考试成果的核心所在。事实上，无论哪一种层次的学生，对考试都不应当过分关注考试成果，而应当更多关注自己的局限性和缺点，把考试过程看作是自我诊疗和发现的过程。如前面所说，考试的目的就在于改善和完善，而不是给自己加压。3.反思自己近来的学习状态认真思考，近来一种月的状态与否好？上课与否认真听讲？作业与否认真准时完毕？与否有属于自己的学习办法、习惯？与否有自己的学习计划并严格执行？与否能感觉到自己的一点点的进步？针对这次考试，你与否达成了盼望？如果成绩上升，是由于题目适合你？还是同水平的同窗出现了失误？还是你的水平真正上升了？如果下滑，问题又出在哪里呢？回答了每一种问题，你会对自己前面一段时间的学习状况有一种很细致的理解。4.反思考试技巧在实力相称的状况下，且题目难度不大的状况下，决定取胜的因素就是考场操作规范和细节问题。例如：①这次考试，时间安排与否合理，有无出现先紧后松或先松后紧的现象？②有无出现填错答题卡，或者某些很明显的低档失误？③具体到每门学科。语文与否时间太紧作文写得慌忙？数学与否由于专注背面的某道很难的大题而没有检查前面的题，造成丢了某些不该丢的分？英语听力与否由于纠结前面的内容而影响了听背面的内容？等等④这些考试中出现的问题，下次我应当如何杜绝？注意第四点，甚至应当写下来，时刻提示自己。5.反思自己的成绩、分数分数也能够细究一下的。我们能够纵向比较，拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照，具体到每科，细化到每科的知识点。如语文考试，上一次“基础知识与运用”失分较多，这次通过努力失分减少了，这就是一种进步。还能够横向比较，拿自己的