2023年后进生帮扶计划(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年后进生帮扶计划(3篇)做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。写计划的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

后进生帮扶计划篇一

帮教后进生就是以“以爱动其心，以严导其行〞积极开展帮教活动，帮助这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点主要从课堂入手，课前及时提醒，跟踪辅导，采取督促与鼓舞双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组，树立模范，从而达成内化促进。为了使教育效果更好与家长要及时沟通，确定阶段提高目标。

教育过程中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进行，和孩子做知心的朋友，当他有了困难及时给予帮助，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向独立，进而在教师的渗透中感受到成功的开心，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，是好的行为习惯得以稳定。

1、贯彻落实学校政教处后进生转化的各项措施。

（1）、要求全体教师齐抓共管，班主任工作要高度负责，后进生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。

（2）、按时做好后进生转化纪录，及时汇报总结转化工作的状况，总结经验，改进不足。

2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。

建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要擅长借助集体的力量来同化、熏陶后进生：

（1）、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。

（2）、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、高傲感。

（3）、对学生一视同仁，做到班务工作公允、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。

4、责任到人，相互协同，转化工作常抓不懈

（1）、各班根据学生以往表现和班、科任平日的观测和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间要相互协同、相互反馈、相互帮助，分工不分家。

（2）、帮教教师要深入了解和研究转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在把握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。

（3）、根据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复抓。

4、发现闪光点，以爱动其心，以严导其行。

（1）、教师首先要把握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用关心与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。

（2）、要从实际出发，用宽容的态度对待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；擅长挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分确定和勉励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。

（3）、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。

5、家庭、学校、社会形成转化合力。

积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等状况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课、请假等违纪行为，要求班任第一时间向家长反映，了解状况。

20xx年３月２4日

后进生帮扶计划篇二

六(2)班共有学生36人，其中男生20人，女生16人。这班的学生学习基础较差，自学能力不强。本期的学习重点要放在提高学生的基础知识上。

使后进生能成为合格生，优等生，加强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。

1、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，根据实施状况，调查研究，找出他们的“症结〞，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。

2、扬长避短，长善救失，要正确对待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。

3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，勉励。

4、要擅长发现他们的闪光点，适当给予勉励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。

5、关心爱护特别生，不歧视，不辱骂后进生，必需对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以加强他们的自信心。

后进生帮扶计划篇三

为了进一步贯彻“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生〞的教育方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好气氛，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。

后进生的特点主要表现为：

1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讥讽、挖苦，加上某些教师的“另眼相看〞，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻视，后进生的言行。在日常道德行为上言行不能统一。

后进生的形成，纵然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童.〞事实上，后进生也有其优点和闪光点，我们应当也能够做好每一个后进生的`转化工作。

1、班级建立后进生档案。

新学期开始，对学生进行摸底调查，针对学生的出勤、思想表现、学习等各方面的状况，及时将名单收集起来，并针对学生的状况建立后进生档案，进行分类归档。，以便对症下药，“因材施教〞。教育好后进生。

2、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中,学习上要积极帮助辅导他们，生活上要关心关心他们，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道〞。

3、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：

（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和战胜困难的能力。

（２）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的勉励。

（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的优点。在挑拣班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

4、晓之以理，加强后进生分辩是非的能力。

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合模范教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以明显的奖罚。

5、持之以恒，反复教育，稳定后进生良好的行为习惯。

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定