2023年“1+N”育人共同体-提升中小学班主任协同育人能力专题网络培训研修总结（版本三）

2023年“1+N”育人共同体——提升中小学班主任协同育人能力专题网络培训研修总结（版本三）撰写：dxyc2360教育是社会进步和个人成长的重要组成部分，而家庭和学校则是孩子成长过程中至关重要的两个环境。家庭是孩子的第一课堂，而学校则为他们提供了系统化的教育。在这个背景下，家校合作变得不可或缺，对于提高教育的有效性至关重要。家庭和学校之间的紧密协作不仅有助于传递知识和技能，还有助于培养学生的综合素养、品格和价值观，这正是教育的终极目标。在树人小学，我们深信家校合作是一种共育共赢的教育之道。这一理念的核心在于建立共识，使学校文化能够得到家长认同。学校文化是学校的核心理念和价值观的体现，它承载着教育的方向和质量。我们坚守着以学校文化为共同的育人理念，将学生的全面发展置于首要位置。这意味着我们不仅注重学术成就，更注重培养学生的品格和价值观。家校合作共同体的基石就是这一育人理念。通过与家长的对话和合作，我们能够让家长更深入地了解学校的教育目标和方法。这种开放性的沟通有助于建立共识，使家长认同学校的价值观，愿意积极参与孩子的教育。当家长和学校站在相同的育人理念基础上，他们将能更有力地支持孩子的成长。积极的情感沟通和交流是家校共育的重要特质，对于构建健康的家校合作关系至关重要。在树人小学，我们非常注重建立互信和理解的关系，通过各种方式来促进家长和学校之间的紧密联系，以确保信息畅通和问题得到及时解决。学校鼓励教师与家长之间建立互信和理解的关系。定期举办家长会议、座谈会和互动活动，是我们保持双向沟通的方式之一。这些活动不仅是为了传递学校的教育理念和工作计划，还为家长提供了一个表达关切和建议的平台。家长们可以在这些场合提出问题，分享意见，学校也能够及时回应和采纳有效的意见。这种互动的方式有助于建立良好的家校合作关系，使学校和家庭真正成为孩子成长道路上的伙伴。我们依托合力联动的家长委员会和家长学校作为合作的载体。家长委员会是一个重要的组织，它的存在促使家长能够参与学校决策，并分享家长的意见和建议。这为学校的发展提供了宝贵的参考，也增强了家长的参与感。同时，家长学校提供了家长培训和教育资源，帮助家长更好地理解教育理念和方法，提升家庭教育的水平。这两个组织的存在促进了家校之间的互动和合作，使家长更深度地融入学校大家庭中。我们认为家校合作的核心在于建立共识，让学校文化能够得到家长认同。学校文化是学校的核心理念和价值观的体现，它承载着教育的方向和质量。在树人小学，我们将学校文化视为共同的育人理念，以学生的全面发展为首要目标。这种共识使家长更容易理解学校的教育目标和方法，从而更好地支持孩子的成长。三级家委会——统放有度，持续激励共育热情统筹工作方向，明确定位共育感情是构建成功的家校合作关系的基础。在这一合作中，家委会扮演着至关重要的角色，它是学校与家庭之间联系的纽带，也是双方共同进行联合教育工作的渠道。家委会的工作方向和定位对于家校共育工作的顺利推进至关重要。只有在家委会工作初期，确立了明确的工作定位，家校共育才能充分发挥其应有的作用。在树人小学，我们始终将家委会的工作方向明确定位为“参与、支持学校教育管理”和“提升家庭教育水平”。这两个方向不仅有利于学校管理工作的稳步推进，同样也有助于为学生创造一个和谐健康的成长环境。家委会在筹建之初就明确了这一工作定位，以确保在日后的工作中能够有针对性地开展活动和项目。在实践中，我们还采用了放手民主选举的方式，以激发家长的共育热情和参与度。学校从群众自治性组织的定位出发，校级、年级、班级三级家委会的成员都需要满足一系列条件，如良好的人品、文化素养、家风，以及较高的群众威信、极高的热情和较强的组织活动能力等。这些条件确保了家委会成员具备了为家校共育工作服务的基本素质。家长的家委会成员产生过程非常民主，包括家长自主报名、班级提名、公开竞岗和民主评议四个环节。这一过程不仅强调了家长的自主权利，还增强了他们对家委会工作的归属感和责任感。通过这种放手的民主选举，家长从被动变为主动，他们更积极地参与到家校共育工作中，真正发挥了在学校工作的各个方面的作用。这种参与感和责任感的提升对于建立更健康的家校合作关系至关重要。家长学校——全方位指导家长，切实提高共育能力"大咖开讲"活动是树人小学的一项创新家庭教育支持举措，它的专家引领式教育方法为家长们提供了宝贵的知识和经验分享。这种活动为家校合作提供了一个平台，帮助家长更好地理解和应对家庭教育中的各种挑战。在"大咖开讲"活动中，我们邀请了备受尊敬的专家，他们在教育领域拥有丰富的知识和经验。这些专家来自不同领域，包括教育学、心理学、儿童发展学等，涵盖了家庭教育所需的多个方面知识。他们的专题讲座涉及了不同年龄段孩子的成长问题，以及如何建立积极的亲子关系、培养孩子的自律能力等关键主题。在这些讲座中，家长们有机会听取专家的意见和建议，了解最新的家庭教育理论和实践。更重要的是，他们可以与专家互动，提出问题并参与讨论。这种互动性的学习体验使家长们更深入地了解了家庭教育的复杂性和多样性。他们可以从专家那里获取实用的教育方法，了解如何应对孩子在不同成长阶段的需求，以及如何促进孩子的全面发展。家长助教式——“我讲我的育子观”"我讲我的育子观"活动是一项富有创意和情感共鸣的家校共育举措，旨在通过家长之间的分享和交流，提升家庭教育的效能，加强家校之间的合作和共鸣。这一活动的精髓在于家长之间的亲身经历分享。家长们以班级为单位，根据不同年龄段的孩子，选择不同的话题来分享自己的育子观、经验和教训。这些话题包括亲子阅读、培养孩子的自理能力、亲子沟通等，涵盖了家庭教育的核心问题。通过分享自己的故事，家长们能够深入地探讨这些话题，并从中获得启示和教育经验。在这个平台上，家长们不仅仅是知识的传递者，更是情感的分享者。他们讲述的不仅仅是成功的故事，还包括了失败和教训。这种坦诚和真实的分享让其他家长能够感受到情感上的共鸣。每个家庭都有自己的挫折和困难，但通过分享，家长们可以互相鼓励和支持，感受到彼此的理解和共鸣。家长进校园——广拓路径，协力打造共育模式学校应该明确并公开教育理念和教育目标。这可以通过学校的官方网站、教育宣传材料、家长会议等方式来传达。透明的教育理念有助于家长更好地理解学校的教育方向，为孩子的学习提供更有针对性的支持。学校可以定期安排开放课堂活动，让家长有机会观察孩子在学校的学习情况。这种开放有助于家长了解教学方法、课程内容，以及孩子的学习需求。同时，学校还可以通过家长会议或在线平台与教师建立联系，进行教学过程的交流和讨论。学校可以定期举办家校共育活动，如亲子工作坊、育儿讲座、教育研讨会等。这些活动可以让家长参与到孩子的教育中，分享育儿经验，学习教育知识，增强家校合作。通过官方网站或社交媒体平台，学校可以宣传和邀请家长参与这些活动。多平台参与，优化家校共育环境。在当今教育环境中，为了凝聚教育合力，提高家长素质，家校共育工作需要多平台的支持与参与。这些平台包括了“质量月开放日”活动、家校互访、校报《童心教育期刊》、学校工作问卷、家长学校、班级QQ群等多种形式。家长学校是一种有力的工具，帮助家长更好地了解家庭教育的理论和实践。家长们可以在这里接受系统的培训，提高育儿技能，学习更有效的教育方法。这不仅对孩子的学习有益，还提高了家长的自信心，使他们更能够积极支持孩子的成长。家长学校的角色不仅仅是提供知识，还可以成为家庭教育的社交平台，让家长们互相交流经验和建立支持网络。学校工作问卷和家长开放日是非常重要的校级面对面互动平台。这些机制为学校和家长提供了直接交流的宝贵机会，通过亲身互动，有助于建立更紧密的联系，促进合作和互信的建立。学校工作问卷是一种有力的工具，它使学校能够了解家长对教育的期望和反馈。这些问卷提供了一个开放的渠道，让家长能够表达他们的意见和关切。通过分析问卷结果，学校可以更好地满足家长的需求，调整教育策略和政策，以确保提供最佳的教育体验。这种问卷调查不仅仅是信息的传递，更是学校和家长之间建立对话和共同合作的基础。而家长开放日则提供了更加实际的交流机会。在这个日子里，教师和家长能够亲自面对面地讨论教育问题，分享意见和建议。这种亲身互动对于建立密切的合作关系至关重要。通过面对面的交流，教师可以更好地了解家庭环境和家长的期望，从而更好地制定教育计划，确保它们与家庭需求相符。这种合作也有助于增强学校和家庭之间的互信，使双方更加愿意共同努力，为学生提供更好的教育。校报也是一个非常有价值的宣传工具，但不仅仅限于此。通过校报，学校可以向家长传达重要的教育信息、分享成功的教育案例，甚至提供家长们参考和借鉴的机会。这种宣传有助于家长更好地了解学校的教育理念和工作成果，激发他们对教育的兴趣。此外，校报也提供了一个平台，让家长分享他们自己的教育经验。通过了解其他家庭的教育成功和挑战，家长们可以获得启发和建议，从而更好地支持他们孩子的成长。年级和班级层面的面对面互动平台也有助于家长之间的交流和合作。家校互访是一个很好的机会，让家长们更好地了解彼此的家庭背景和教育期望。这有助于建立更紧密的联系，家长们可以相互支持和分享经验。同时，班级QQ群等在线平台为家长们提供了方便的交流工具，他们可以分享学习资源、互相帮助解决问题，甚至组织社交活动。这种协作不仅有助于孩子的学习和成长，还加强了家长之间的互信和社区感。一项引人注目的改变是学生校服的比选，这个举措标志着学校与家长之间的更深层次合作和参与。在这一过程中，家长们有机会积极参与共议品牌、样式，以及进行必选款和自选款的合理设置。这不仅使家长们成为校服决策的一部分，还让他们更深入地了解了学校管理和决策的过程。学生校服的选择不仅仅是外观问题，它还涉及到学生的舒适度、品质和校园文化的传承。通过家长们的积极参与，学校能够更好地满足学生和家长的需求，确保校服既符合学校的形象要求，又能满足学生的实际需求。这种合作不仅使校服更贴近学生的实际情况，还增强了学校和家长之间的互信和共识。另一个重要方面是学校食堂和学生中餐服务的质量，这直接关系到学生的身体健康和学习表现。因此，学校家委会的参与对于监督和改进这一方面至关重要。家委会积极向家长们汇报了食堂和服务工作的情况，让家长们了解到学校在提供优质餐饮方面的努力和成就。更为重要的是，他们开放了食堂后厨，为家长提供了一个实地了解食材供应、安全管控和经费管理等方面的机会。这种开放性的举措有助于建立家长对学校食品安全的信心。家长们积极提出问题和建议，对食堂的运作进行询问，同时得到了满意而放心的答复。这种亲身体验和互动加强了学校和家长之间的互信，使家长们更有动力参与学校食堂管理的监督和改进。警校家护畅工作的成功实施不仅受到交管部门的支持和指导，还得益于学校完善的家委会机制和家长们对学校文化的认可。这项工作的目标是确保交通安全和学生的平安出行，是学校与家庭之间密切合作的又一个充分体现。家长们的积极参与和支持使这一工作得以顺利实施，为学校和社区创造了更安全的交通环境。这种合作是共育理念的生动体现，通过学校和家庭的紧密协作，为学生的全面成长和安全做出了积极贡献。学校的家委会机制在共育工作中发挥了关键作用，通过三级家委会的联动管理，形成了高效的合作机制。这一联动管理模式使家委会能够协调学校、交管部门和家长之间的关系，确保了警校家护畅工作的顺利推进。特别值得一提的是，每周轮班制度的实施为工作的连续性提供了有力保障，保证了家校共育工作的稳定运行。这种高效而有序的管理模式有助于确保共育工作的持续性和稳定性。在学校的各类活动中，家长的角色也发生了积极的变化。过去，他们可能更多地扮演被动的合作者角色，但现在逐渐演变为活动的组织者和推动者。警校家护畅工作、阅览室志愿者、元旦化装游园会、拼音游园活动等都是学校活动的生动例子。在这些活动中，越来越多的家长成为了活动的重要组成部分，积极参与组织和策划，为学校的各类活动提供了宝贵的资源和支持。这一变化不仅丰富了学校活动的内容和多样性，还增强了家长的教育参与感。家长们积极参与到学校活动中，不仅让学校的活动更加丰富多彩，还让他们更深入地了解学校的文化和氛围。这种积极的参与不仅有助于加强家长与学校的联系，还增强了家长们的教育责任感，使他们更融入学校的教育生态系统中。家长不再仅仅是家庭教育者，他们逐渐参与到校本课程的开发与实施中。以国旗下讲话为例，这一校本课程内容以往主要由教师和学生承担，但近年来学校邀请家长代表参与国旗下讲话，担任主讲人。这种做法不仅使家长们能够分享他们在不同领域的突出贡献和经验，还让学生在家长的引导下更深入地理解课程内容，感受到家校合作的重要性。此外，家长还积极参与到家长志愿者活动宣传中，积极宣传和推广学校的活动和文化。这种角色的演变使家长在学校教育中扮演了更加积极和有影响力的角色，为学校的课程和文化注入了新的活力。建立家校合作共同体是家长参与学校决策和管理的一项关键举措。这种合作共同体不仅增强了学校的透明度和开放度，还减少了家校之间的相互推诿、抱怨和指责。家长的参与和督导教学教研活动也提升了学校的教育教学水平，使家长对学校工作多了一份理解和支持。这种共同体的建立为学校提供了更多的办学智慧，加强了学校和家庭之间的信任和合作，为学校提供了更好的发展和管理环境。最终目标是通过家校合作共同体，共同育人。在这个过程中，学生丰富了知识，增