江西省抚州市七年级下学期期末语文试题（含解析）

江西省抚州市七年级下学期期末语文试题（含解析）2022~2023学年度下学期学生学业质量监测

七年级语文试题卷

命题：抚州市教育发展研究中心

说明：1.本卷共有五大题，24小题，全卷满分120分，考试时间150分钟。

2.本卷为试题卷和答题卡，答案要求写在答题卡上，不得在试题卷上作答，否则不给分。

一、语言文字运用（10分）

阅读下面的文字，完成1~4题。

抚州具有2200多年的历史，自古文风鼎盛，素有“才子之乡，文化之邦"的美誉。这块物华天宝的土地，哺育了名扬中外的王安石、曾巩、晏殊、晏几道、汤显祖、陆九渊等先贤鸿儒；留下了誉为“天下第一楷书”的颜真卿手书《麻姑仙坛记》等诗文墨迹；保存了与其它古建筑外形①（jiǒng）乎不同的黎川、广昌等地的“船形屋"；传达了南丰傩舞、广昌孟戏、宜黄古韵；孕育了秀出东南的洞天福地——麻姑山水；谱写了黎川团村、广昌高虎脑阻击战场②的英雄传奇……这些可咏之以诗、可著之以文、可绘之以画的瑰宝，是丰厚的历史，是灿烂的文化，更是宝贵的资源！

1.文中加点字“哺”的读音正确的是（1分）（）

A.pǔB.bǔC.fǔD.pū

2.在文中横线①处填入汉字，正确的是（1分）（）

A.炯B.窘C.潼D.迥

3.在文中横线②处填入词语，恰当的是（2分）（）

A.毛骨悚然B.可歌可泣C.荡气回肠D.触目惊心

4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（2分）（）

A.传承了南丰傩舞、广昌孟戏、宜黄古韵；

B.传播了南丰傩舞、广昌孟戏、宜黄古韵；

C.传承了南丰傩舞、广昌孟戏、宜黄古韵等民俗文化；

D.传播了南丰傩舞、广昌孟戏、宜黄古韵等民俗文化；

5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（2分）（）

①充满爱国情怀的英雄人物是一个民族的脊梁。

②幸运的是，我们中华民族是一个英雄辈出的民族，而且也有“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣"的崇尚爱国英雄的传统。

③而一个没有英雄出现的民族是一个可怜的民族；一个有了英雄，而不懂得珍惜的民族是一个可悲的民族。

④爱国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，更是一个民族存在的火种！

A.②④①③B.④①③②C.②③①④D.④②①③

6.根据语境，下列应对小明的话语，最得体的一项是（2分）（）

小明在校演讲比赛中失利，终与冠军失之交臂，情绪很低落，作为好朋友应该怎样安慰他呢？

A.失败乃成功之母，你这么努力，相信下次你一定能赢。

B.你这么努力都没有取得好名次，下次还是不要参加了。

C.开心点，好歹得了第二名，还是很不错的嘛！要是遇到别的评委，说不定你就是第一名。

D.没关系，本来我们对冠军就没抱太大希望，毕竟你的演讲水平还是差了点。

二、古代诗文阅读（20分）

（一）阅读下面这首诗，完成7~8题。（每小题2分，共4分）

秋行

【宋】徐玑

戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。

小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。

7.下列对这首诗的理解和赏析不正确一项是（2分）（）

A.诗人用比喻的修辞手法，描写了鸣蝉似筝，小溪如镜等秋日的景色，抒发了恬静悠然的心情。

B.本诗是一首借景抒情的七言绝句。

C.本诗处处紧扣环境和季节的特征，描写了鸣蝉、飞叶，细浪等景物，把早秋的大自然描绘得生机勃勃，欣欣向荣，令人心旷神怡。

D.原本极寻常的风景“一叶飞来细浪生”，由于诗人观察细致入微，写来充满诗情画意，读来仿佛置身其中。

8.请用生动形象的语言描绘“小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生"所展现的画面。（2分）

（二）阅读下面两个文言语段，完成9~11题。（10分）

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？"平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行②乎？"平公曰：“善哉！”

（选自《说苑》）

【注】①炳烛：点燃蜡烛。②昧行：在昏暗中行走。昧，昏暗。

9.解释文中加点词的含义。（3分）

（1）及（）

（2）安（）

（3）善（）

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）少而好学，如日出之阳。

11.请你说说孙权和师旷劝学方法有什么不同？（3分）

（三）默写（6分）

12.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）

(1)刘禹锡《陋室铭》中的“____，____"，写出了陋室环境之清幽宁静，淡雅中不失生机盎然。

（2）《木兰诗》中运用夸张手法描写木兰万里迢迢奔赴战场时矫健英姿的句子是：“____，____。”

（3）《己亥杂诗（其五）》中，龚自珍借落花自喻，表达自己虽然辞官，但依然关心国家命运，不忘报国之志的诗句是：“____，____。"

三、现代文阅读（30分）

（一）阅读下面的文字，完成13~16题。（15分）

温暖的记忆

于兆文

①雪是从年三十晚上开始下的。我和妻乘坐的大巴车一路慢行，回乡者一个个都在各自的城市站点下车了，等到了我们所在的县城的车站时，车上就剩我们俩了。

②那时已经是凌晨时分，劳碌了一年的人们此时早已进入梦乡，偶尔，未眠者燃放的焰火一遍遍腾空而起，灿烂的焰火与漫天的飞雪映照在一起，引发人无限的遐思。

③我们下车时，偌大的车站已是空无一人。正想走着回去，只见车站广场的边上，有一个人披着雨衣，顶着大雪，俯着身子，吃力地推着一辆三轮车向我们走来。

④蹬三轮车的怎么这么晚了还没回家？

⑤诧异间，那人已到眼前，把雨衣的帽子掀了下来。我这才看清楚，那是一个五十多岁的女人，岁月的风霜在她的脸上已刻下明显的痕迹。她对我们憨憨地笑了起来：“走，我送你们回去，刚想回家，你们可是我最后一批客人啦。”

⑥一路上我们攀谈起来。她说她是晚上8点多出来的，已经在风雪中忙活了近5个小时。

⑦“都已经是大年初一了，怎么不在家团圆？家人呢？"

⑧“儿子和他爸在北京打工，他们没买上火车票，说是初二到家，迟就迟两天吧，没事！”那女人还是憨憨地笑着。

⑨“还有一个闺女，在南京上大学，今年大三了，寒假在那儿做家教，人家小孩不让走，硬是把她留下来过年。她打电话说要回来照顾我，我没让，我身体好着呢。我婆婆八十多了，平日里我一边蹬三轮，一边在家服侍她，今天一天我就挣了将近两百块！

⑩“晚上吃完晚饭，本想歇歇，我一看雪下大了，车站连夜回来的人又多，出租车、三轮车都很少，人家肯定急着回家，哪个家里不盼啊。反正他爸他们也没回来，干脆就到车站搭客了，和人说说话，拉拉家常，心里挺敞亮的。"

那女人一口气跟我俩讲了许多，脸上依然堆着笑，言语间满是开朗豁达。下车的时候，她只收了我们两块钱，我们要多给，她坚决不要，说她好腿好脚，挣钱的机会多着呢，大过年的，不能多收人钱。临走前，还送给我俩一大堆祝福的话。几天后的一个傍晚，我们夫妻俩从小区门口坐上了一辆三轮车，去参加一个宴会。巧的是，半路上又碰到了年三十夜里拉我们回家的那个女人。她正骑着三轮车拉着客人从旁经过，瞧见我们立即热情地打招呼。

“你们认识啊？”三轮车车主很是好奇。于是，我们就把大年初一凌晨发生的事讲了一遍。

“唉，这个人命苦呢！"

三轮车车主的话令我们大吃一惊，细问之下，我们才知道那个女人的不幸家事。

原来，八年前大年三十晚上，也是一个大雪天，她的丈夫和儿子在北京打工返乡途中遭遇车祸，双双罹难。儿媳后来带着孙子和人跑了，至今下落不明。后来她一个人靠蹬三轮养家，一边侍奉老婆婆，一边还要供女儿上学。为了女儿不受罪，为了婆婆不伤心，她一直未嫁人。女儿很争气，最终考上了大学，还年年获得奖学金，平时还兼做家教贴补家用。

“她人缘好，心地特善良，搭客从不多收，我们这圈子里的人都知道她不容易，都让着她，尽量让她多挣几个。”

“想起来就为她难过，你知道她为什么每年三十都要到车站去搭客，一搭就到深更半夜吗？大伙儿说她每到这个时候就想念那死去的爷儿俩啊……"

在我们周围，每天总有一些平凡而动人的故事发生，这些故事穿过城市喧嚣的天空，穿过功利纷争的灵魂，温暖着我们的记忆。

（选自《散文选刊》，有改动）

13.文中围绕“温暖”写了哪些事？（4分）

14.文章第段画线句写了另一位蹬三轮车的，试分析有什么作用？（3分）

15.下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（）

A.第④段通过反问句式，引发思考，强调诧异之心。

B.第⑤段使用了插叙，交代“她"的过往，丰富了文章内容。

C.把第⑧段与第⑤段进行比较，可以发现“她”在说谎。人无完人，这个缺点的暴露使得人物形象更加真实。

D.全文多次写“年三十"这个特别时间与“雪”这个寒冷环境，有利于表现不同人物的不同心理。

16.选文与《老王》主人公都是蹬三轮车的“小人物"，请根据表格中已知内容，将表格补充完整。（5分）

小人物人物形象①

异同异同

《温暖的记忆》中的“她”②③更倾向于赞美之情⑤

《老王》中的老王老王相对木讷、孤立与孤独④

（二）阅读下面的文字，完成17~18题。（6分）

蒲公英

壶井荣

①“提灯笼，掌灯笼；聘姑娘，扛箱笼……"

②村里的孩子们一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了气。“噗”地一声把茸毛吹去。

③“提灯笼，掌灯笼；聘姑娘，扛箱笼，噗！"

④蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点儿的降落伞，在使劲吹的一阵人工暴风里，悬空飘舞一阵子，就四下里飞散开，不见了。在春光弥漫的草原上，孩子们找寻成了茸毛的蒲公英，争先恐后地赛跑着。我回忆起自己跟着小伙伴们在草原上来回奔跑的儿时，也给孙子一般的小儿子，吹个茸毛瞧瞧。

⑤“提灯笼，掌灯笼；聘姑娘，扛箱笼，噗！”小儿子高兴了，从院子里的蒲公英上摘下所有的茸毛来，小嘴里鼓足气吹去。茸毛像鸡毛一般飞舞着，四散在狭小的院子里，有的越过篱笆飞往邻院。

⑥一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英！

⑦我爱它这忍耐的坚强和朴实的纯美，曾经移植了一棵在院里，如今已经八年了。虽说因爱它而移植来的，可是动机并不是因风雅或好玩。在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田地里寻觅野草么？那是多么悲惨的时代！一向只当作应时野菜来欣赏的鸡筋菜、芹菜，都不能算野菜，变成美味了。

⑧我们乱切一些现在连名儿都记不起来的野菜，掺在一起煮成难吃得连碗都懒得端的稀糊来，有几次吃的就是蒲公英。据新闻杂志的报道，把蒲公英在开水里烫过，去掉苦味就好吃了。就在这一次把蒲公英找来当菜的时候，我偶然忆起儿时唱的那首童谣，就种了一棵在院子里。

⑨蒲公英当初是不太愿意被迁移的。它紧紧扒住了根旁的土地，因此好像受了很大的伤害，一定让人以为它枯死了。可是过了一个时期，又眼看着有了生气，过了两年居然开出美丽的花来了。原以为蒲公英是始终趴在地上的，没想到移到土壤松软的菜园之后，完全像蔬菜一样，绿油油的嫩叶冲天直上，真是意想不到的。蒲公英因为长在路旁，被践踏、被蹂躏，所以才变成了像趴在地上似的姿势的么？

⑩从那以后，我家院子里蒲公英的家族就年复一年地繁殖起来。

“府上真新鲜，把蒲公英种在院子里啦。

街坊的一位太太来看蒲公英时这样笑我们。其实，我并不是有心栽蒲公英的，只不过任它繁殖罢了。我那个像孙子似的儿子来我家，也和蒲公英一样的偶然。这个刚满周岁的男孩，比蒲公英迟一年来我家。

男孩子和紧紧扒住土扎根、不肯让人拔出来的蒲公英一样，他初来时万分沮丧，没有一点精神。这个“蒲公英儿子"被夺去了抚养他的大地。战争从这个刚一周岁的孩子身上夺去了父母。我要对这战争留给我家的两个礼物，喊出无声的呼唤；“须知你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的，今后再遭践踏、再遭蹂躏，还得勇敢地生活下去，却不要再尝那已经尝过的苦难吧！”

我怀着这种情感，和我那孙子一般的小儿子吹着蒲公英的茸毛：“提灯笼，掌灯笼；聘姑娘，扛箱笼……"

（选自《语文读本》，有改动）

17.下列对本文理解与分析，不正确的一项是（3分）（）

A.文章写了儿时、战时与眼前三个时间段的蒲公英。

B.反复出现的民谣形成照应，使行文紧凑，也渲染了一种温馨平和的氛围。

C.第④段“蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点儿的降落伞”与“也给孙子一般的小儿子"中的“小”字含义完全相同。

D.本文采用了托物言志手法，寄寓作者反对战争，祈望和平，珍爱今天幸福生活的美好愿望。

18.下列关于对比的分析，不正确的一项是（3分）（）

A.蒲公英当初“不太愿意被迁移"“好像受了很大伤害”与一个时期后“有了生气"“开出美丽的花”进行对比。

B.原以为蒲公英是趴在地上的姿势与移到菜园后冲天直上的姿势进行对比。

C.眼前孩子们的幸福生活与自己战争年代缺少食物的生活进行对比。

D.蒲公英茸毛悬空飘舞四下飞散与小儿子吹蒲公英茸毛丰富的想象进行对比。

（三）阅读下面的文字，完成19~20题。（9分）

材料一：

从学业竞争、父母期望到快速变化的社会经济环境，中国青少年面临的压力正日渐增加。在中国，心理健康问题是青少年最主要的疾病之一。2019冠状病毒病大流行之下，年轻人担心自身的学业和职业前景，感到更加孤独、焦虑。与成年人相比，青少年往往不会因心理健康问题而寻求帮助，他们或担心隐私泄露，受到大家耻笑；或面临着同龄人的压力，从而希望靠自己解决问题；或缺少心理健康知识，对心理健康服务缺乏了解。

（摘编自《联合国基金会2021~2025年工作重点》）

材料二：

本报告对全国范围内超过三万名青少年的调查数据进行了分析。结果发现，参加调查的青少年中有14.8%存在不同程度的抑郁风险，相比2020年有所下降。女生相对男生有更高的抑郁、孤独得分；总体上，抑郁、孤独、手机成瘾得分有随着年级增长而升高的趋势；住校、父母外出工作、多子女家庭中排行老三或更小的青少年有更多抑郁、孤独、手机成瘾问题。

（摘编自《2022年中国青少年心理健康状况调查报告》）

材料三：

针对青少年心理健康教育，我开展了一系列调研活动。在所调研的学校中，虽然都开设了心理健康教育课，也设置了心理咨询室，但所发挥的作用还有待进一步提升。学校对心理健康教育课的重视程度有限，课程经常被其他主课所占用，原本计划每周一节的课程有时变为两周一节，甚至间隔时间更长。学校心理咨询室利用率也比较低，学生对心理咨询室了解有限。部分学生在遭遇心理问题时，并不会主动到心理咨询室寻求帮助，主要原因是有的对咨询老师不了解，缺乏信任感，有的顾虑周围人群压力，认为只有有病的人才会去心理咨询。这也反映出学生心理健康知识的匮乏。此外，从事心理健康教育的老师专业化水平也亟待提升。目前，大多数学校的心理教师都是由有经验的老师兼任。有些学生的心理问题已经超出了教师进行心理干预的能力范畴，需要咨询转介，但学校普遍缺乏与专业机构对接的渠道，往往得不到社会力量的有效支持。

（摘编自全国人大代表亢德芝《重视青少年心理健康问题》，刊登于《人民日报》）

材料四：

据德国联邦统计局数据，2003年至2016年期间，在通过心理治疗师资质考试的总人数中，青少年心理治疗师的占比达到近30%。除了医院、诊所等提供专业心理诊疗服务的机构外，德国各级政府、社会机构也努力保障青少年心理健康。以柏林为例，当地政府设置了心理治疗专员职位，还在各区开设青少年精神科。在柏林市政府的政务服务网站输入关键词“青少年心理治疗"，可以很方便地找到几十名有资质认证的心理治疗师的联系方式。

在阿根廷，心理健康主题的电视节目收视率很高，心理咨询类的书籍也颇为畅销。据统计，曾接受过心理咨询的阿根廷人比例达到35%。不少父母会单独或带着孩子一同前往心理诊所寻求帮助。阿根廷心理学会主席戈德斯坦表示，阿根廷拥有丰富的心理治疗资源，民众愿意在有需要时接受心理咨询，关注青少年心理健康已经成为阿根廷社会文化的一部分。

（摘编自《人民日报》2022年7月11日）

19.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.性别、年级、家庭环境等因素对青少年心理健康会造成影响。

B.在关注青少年心理健康问题上，材料四介绍了德国青少年心理治疗师提供专业援助和阿根廷营造科学看待心理问题的社会氛围。

C.材料介绍了青少年心理健康问题的原因、表现、调查、危害和教育。

D.可以把“关爱青少年心理健康”当作四则材料的题目。

20.“在中国，心理健康问题是青少年最主要的疾病之一。"结合材料，说说原因。（从青少年内在原因与外在原因角度各写三条）（6分）

四、名著阅读（10分）

21.下列对相关名著及阅读方法的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.透过《骆驼祥子》中的骆驼，可以感受到祥子命运的坎坷，也寄寓了祥子性格的坚韧。

B.《骆驼祥子》中的小福子万般无奈进了“白房子”，最后还是走投无路，选择投江自尽，结束了自己善良而悲惨的一生。

C.《海底两万里》与《西游记》分别写了海底探险与西天取经的故事，都能体现作者丰富的想象力。

D.快速阅读并不意味着对阅读作品可以随便翻翻，随心所欲，同样要聚精会神，针对阅读内容有所取舍。

22.下列对《海底两万里》片段进行的批注有一处错误，请指出并说明原因。（3分）

片段批注

尼德·兰看到这些潜水衣，觉得十分讨厌，不愿意穿。“你可知道，老实的尼德·兰，"我对他说，“那克利斯波岛的森林是海底下的森林呢！”“好嘛！"鱼叉手失望地说，因为他吃鲜肉的梦想幻灭了，“阿龙纳斯先生，您自己也要套进这种衣服里面去吗？”“当然，尼德·兰师傅。"“先生，您高兴穿您就穿吧！”鱼叉手耸一耸两肩说，“我可不干。除非强迫我，否则我决不套进里面去。"“人家并不强迫你穿，尼德·兰师傅。”尼摩船长说。“康塞尔也冒这险去打猎吗？"尼德·兰问。“不管到什么地方我都跟着先生去。”康塞尔回答。①“我"指阿龙纳斯，小说采用第一人称写法。②“鱼叉手”指的是尼德·兰，也即阿龙纳斯的仆人。这里可以看出他作为“捕鲸手"的职业特点。③康塞尔的回答体现他随和与忠诚的性格。

23.“祥子要是一切都听从虎妞的安排，那么，他就决不会堕落。”你是否赞同这种说法？为什么？（4分）（150字左右）

五、写作（50分）

24.阅读下面的文字，根据要求写作。

时光飞逝，不经意间，七年级的学习生活已接近尾声。相信这一年来，生活中一定有触动过你的人、事、物……可能是一句话、一个动作、一个眼神，也可能是一个瞬间、一片风景、一次邂逅……

请以《触动》为题，写一篇作文。

要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不得泄露个人信息：（3）不少于600字。

2022~2023学年度下学期学生学业质量监测

七年级语文试题卷

命题：抚州市教育发展研究中心

一、语言文字运用（10分）（1至2题每小题1分，3至6题每小题2分，共10分）

1.（1分）B

2.（1分）D.

3.（2分）B【解析】A项“毛骨悚然"形容人碰到阴森或凄惨景象时的恐惧感觉；B项“可歌可泣”意思是值得称颂，使人感动得流泪，多用来形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。该词符合语境，用词正确；C项“荡气回肠"用来形容乐曲、文章非常婉转动人，耐人寻味；D项“触目惊心”指所看到的情形引起内心震动，形容事态严重，引起轰动。

4.（2分）C【解析】AB两项成分残缺；C项“传承"泛指对前人的经验进行传授和继承并发扬发展的过程。结合上下文，C项用在此处极为贴切；D项“传播”是指广泛散布，广泛流传。

5.（2分）B【解析】④句开篇点出本段的话题中心：爱国情怀；①句紧承④句的“爱国情怀"展开议论，且①句和③句分别从正面和反面论说爱国情怀与民族的关系；②句“幸运的是”紧承③句结尾“可悲的民族"，指出中华民族是一个有爱国情怀的民族。

6.（2分）A【解析】A项既对小明付出的努力表示了肯定，也表达了对他的鼓励和信任，符合语境；B项用语不当，且应答话语与题目中的“作为好朋友应该怎样安慰”不符；C项“好歹得了第二名"鼓励的话语不真诚，且将失利原因归咎于评委，思考问题的出发点显然是不积极的，不值得提倡；D项安慰角度有偏差，带有批评色彩，显然应答不得体。

二、古代诗文阅读（20分）。

（一）（每小题2分，共4分）

7.（2分）C【解析】因诗人“心”静，聒噪的蝉鸣才变成了悦耳的筝音；其“心"静，一叶生浪的细微变化才未逃出作者锐利的目光。因而本诗描写的秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，构成了一幅安谧恬静的早秋风景画，渲染出一种淡远宁静的艺术氛围，反衬出作者闲适宁静的心境。而C项中的“生机勃勃”指自然界充满生命力，“欣欣向荣"形容草木生长得茂盛，用在此处与原诗不符。

8.（2分）示例：溪水清可见底，平静宛如一面镜子，忽然阵风儿吹过，叶子散入小溪，激起层层涟漪。

（二）（10分）

9.（每小题1分，共3分）

（1）到，等到（2）怎么，哪里（3）好

10.（每小题2分，共4分）

（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（2）少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光（一样灿烂）。

11.（3分）孙权是以自己读书为例现身说法来劝学，循循善诱，语重心长；师旷是用比喻的方法来劝学，委婉巧妙，让人信服。（阐述孙权劝学和师旷劝学方法各1分，语句通顺1分）

【译文参考】

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。"吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！"鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

【乙】晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛呢？"晋平公说：“怎么有做臣子的人胆敢戏弄国君的呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄国君呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同点燃蜡烛时照明的光亮。然蜡烛照明和在昏暗中行走相比，哪个更好呢？"平公说：“说得真好啊！”

（三）（6分）（每空1分，凡错、漏增字，该空不给分。）

12.（1）苔痕上阶绿草色入帘青（2）万里赴戎机关山度若飞（3）落红不是无情物化作春泥更护花

三、现代文阅读（30分）

（一）（15分）

13.（4分）（1）年三十下着雪，“她"吃力地蹬着三轮送我们回家过年，只收两块钱，并送一大堆祝福的话；（2）我们想多给“她”钱，被她拒绝了；（3）第二次遇见，“她"热情地向我们打招呼；（4）女儿打电话要回家照顾“她”，“她"没让；（5）小孩感激做家教的闺女，不舍得闺女走，留闺女过年；（6）年三十晚上，又下着雪，考虑到车站回家的人多车少不便，“