二年级上册语文教学工作计划

第第页二年级上册语文教学工作计划

二班级上册语文教学工作计划篇1

单元主题

8小鹰学飞9青蛙看海10狼和小羊11狐狸和乌鸦练习4

单元目标

1．学会本单元生字，正确书写本单元的生字，要求规范、美观,两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。

2．仔细观测图画，能把图上描绘的事物同所学的课文联系起来，凭借插图理解课文内容。

3．同学在老师的指导下,正确流畅地,有感情地朗读课文,理解课文内容。

4．品析课文语言,体会文中所表达的思想感情,并以童话为凭借教育同学。

5．了解童话的文学表现形式。

单元教学内容分析

本组有四篇课文，它们分别是《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》。这几课以童话、寓言、故事等形式，告知我们怎么学习做人，学会认识社会。从《小鹰学飞》中，我们得到的启示是学习是没有止境的，不能满意现状，要虚心不断攀登高峰。《青蛙看海》那么描述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指引下，最末究竟到达山顶，看到了大海的事，说明白只要脚踏实地，锲而不舍地刻苦努力，就肯定能达到抱负的彼岸。《狼和小羊》告知我们在社会上，有像狼一样坏人为了干坏事总会找碴儿，它们的凶狠本性不会转变的，跟它们只有斗争。全文篇幅短小，结构凝练，寓意深刻。通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，开展了故事情节，揭示了深刻的哲理。《狐狸和乌鸦》中乌鸦之所以会失去叼着的肉，由于它爱听奉承话，这就告知我们肯定耍提高警惕，不要被甜言蜜语所蒙骗。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现，了它们的心理改变。

每篇课文都配有插图，形象地再现了课文内容，要指导同学观测、想像。

单元学情分析

本单元的篇课文都是同学从未见过的寓言或童话,老师要讲一讲这方面的知识。教学中要结合观测插图,援助同学加深对课文内容的理解,对角色本质的理解。由于这几篇课文故事性较强,因此可充分利用这些材料,进行三个活动。一是复述指导,二是写字指导。三是实践活动.童话故事对同学吸引力较强,可以在教学中组织同学把课文改编成课本剧进行表演。

单元教学难点

1分析课文在刻画人物时运用了什么方法。

2理解文中的语言描写和心理描写。

单元教学重点

1正确流利有感情地朗读课文。

2表达课文所表达的'思想感情。

3使同学们知道学习无止境，应当不断进取的道理;能正确辨别好恶;让同学懂得听奉承话简单受骗上当。

4认识童话的写作形式。

学困生教学重难点突破

1、着重鼓舞同学自主学习，培育成就感，充分发挥同学的主体性。

2、通过指导同学感情朗读，培育同学对语言的感悟技能。

3、语文实践活动肯定跟课内所学的东西有肯定联系，形式要活泼多样，引起同学学习的爱好，提高同学对语言的表现力。

4、重视创设情景，使同学入情入境的进行说话练习。

课时安排

第8课小鹰学飞-3课时

第9课青蛙看海-3课时

第10课狼和小羊-3课时

第11课狐狸和乌鸦-3课时

练习4-2课时

二班级上册语文教学工作计划篇2

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本技能。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文技能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话技能，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、同学状况分析

二班级26人，从近三个月的学习状况及知识技能掌控状况看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如吴树荣、高润梅、王华等，且担负班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学，基础知识薄弱，学习立场欠端正，书写较潦草，作业有时不能实时完成，因此本学期除在教学过程中要着重同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高同学的`阅读技能和写话技能。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文技能。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌控，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达技能，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、培优对象：

李炳坤、李思雨、陈思萌、魏莱、鲍雪莹、徐云豪、魏诚凯

五、转差对象：

秦家宝、李金泰、高文中、董好雨、孙华晨、徐要利、李亿豪

六、主要措施：

1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量摒除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，实时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、依据同学的个体差异，安排不同的作业。

7．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9．课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10．采纳激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

11．充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

二班级上册语文教学工作计划篇3

一、教材分析

教材包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。

二、教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌控正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。

(2)继续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音援助识字、学习一般话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

(1)精确认读406个生字。

(2)掌控本册课文安排的27个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写，能按字的结构特点把字写端正、写均匀。

(4)掌控汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(5)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

4、口语交际

(1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简约的事。

(2)能在看图或观测事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话,做到口齿清晰,语句完整,有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的'大意。

(4)阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和事项有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

(5)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，开展想像，感受语言的精美。

6、作文

(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。学习按肯定的顺次观测图画和简约的事物,写几句连贯的话。

(2)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(3)学习运用逗号、句号、问号和感叹号。

三、考前须知

1、要非常重视同学良好学习习惯的培育。

2、要更加充分的发挥朗读在语文中的重要作用。

3、要运用好配套的教学帮助用书、教具、学具。

四、综合性学习

1.对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。

2.结合语文学习，观测大自然，用口头或图文等方式表达自己的观测所得。

3.热心参与学校、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

二班级上册语文教学工作计划篇4

一、小目标、大成就。

本学期，我打算让孩子们自己给自己制定目标：听算对多少个的目标、正确题数的目标、每次考试的个人目标等等。

通过一个个小目标的达成和积累，使孩子获得自信，增加学习数学的爱好及信心。

二、学情了解实时跟进。

包括同学的性格特征、爱好爱好、家庭状况、学习成果等。

三、备课走在前面。

同以前一样，每天至少提前一天备课，备详案，备课内容包括：学情分析、教具学具预备、老师活动、同学活动、同学反应猜测、练习题设计、每个环节设定的时间。特别留意练习题设计环节，肯定要表达层次性和适应不同程度的孩子，并实时反馈。

此外，假如老师在钻研教材时能将自己视作同学，备课时就会思索：假如我要学习会怎么学?会遇到哪些难以解决的问题?怎么才能解决这些问题?我喜爱什么样的学习方式?

同样要思索，这节课学来有什么用?对我们的生活有什么援助?对我有什么援助?随时随地联系生活，设身处地地为同学着想。

四、落实检查要跟上。

当天的作业肯定务必需要当天批改完，做到今日事今日毕，养成好习惯，美满伴一生。哈哈并实时找出错的同学改错、订正，(明早检查)力争落实到位。

五、老师个人学习要跟上。

订阅《学校数学老师》，借阅教育类、数学类杂志，每两周看一本教育类书籍并摘抄写感悟，不断思索，不断学习。

以上是粗括，对于学困生，我将继续沿用上学期的“优帮差”的方法(上学期没用好，这学期力争成熟)，成立一个“数学小老师”的3人团队(掌握得好就增加人数，先试试再说)，一对一每天援助差生自己出题(老师先示范)听算、检查作业完成状况，实时讲解他们不懂的题目，当天或者第二天给我检查，需要一一组合长期坚持，估计一个月为一期。最末考试竞赛，看谁援助的同学进步最大，发奖嘉奖，下月再换人，达到优生得到熬炼，差生得到援助，每个人