大班美术教学反思(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班美术教学反思(8篇)范文为教学中作为模范的文章，也往往用来指写作的模板。往往用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。

大班美术教学反思篇一

下面我就“幼儿园美术活动材料的有效投放反思〞和“教学策略运用的有效性〞这两个方面进行反思：

本次教学我投放了毛根、金线、卡纸条、皱纹纸、绸带、发套。在本次活动中，幼儿体会到用各种材料创造出不同的线条：波浪线、锯齿线、曲线、螺旋线等等，运用上各种色调创造出疯狂的发型，投放的材料不仅色调娇艳而且这些材料幼儿便于操作能够创造出各种线条很有美感。表现出丰富的线条和色调。幼儿能够运用教师投放的材料大胆的创作，使作品富有创意。制作好的作品还可以投放到幼儿区域活动中表演使用。

在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征对这个问题，我进行了反思。

本次活动选择了幼儿平常接触的发型，通过欣赏各种流行发型让幼儿感受到了什么是疯狂的造型不仅造型疯狂而且色调也疯狂。通过欣赏ppt幼儿充分理解了疯狂造型的线条特点和色调的秀美。孩子对画面的局部的欣赏比较关注，欣赏一幅画，并不仅停留在像什么，要更深层次的挖掘，老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键，在本次活动中流行发型作品，引导幼儿对线条、色调等展开交流，感受其疯狂的发型，产生对创作的兴趣。通过对疯狂头发图片的观测，初步了解如何变稀独特的线条的方法；同时通过摸索、尝试多种材料的创作的方法，为幼儿作画做好铺垫。

主要是我在师幼互动关系中还处理得不够完美。如在让幼儿欣赏各种各样发型的过程中，孩子们都想说出自己的想法，而教师没有照料到所有幼儿的需求，幼儿说的愿望没有得到满足。教师在开放性、低结构的生活化幼儿美术教育中与幼儿之间的关系是平等的，活动成为教师与幼儿共同摸索新知识和相互作用的过程，充满了自然、开心、和谐。

大班美术教学反思篇二

水墨画是我第一次尝试教学，但靠着我对书法有一定的基础，又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟欢〞这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味：

水墨画是我国的瑰宝又称国画，主要讲求墨色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以确定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得十分专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢？这充分激发了孩子的好奇心，利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣，正所谓“兴趣是学习之母〞。

由于是第一次尝试，我知道明了的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆学习。如：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上渐渐提，一棵树干画成了。〞在儿歌的提醒及教师的演示下，幼儿明了地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础；其次步，依据幼儿的经验，让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，通过出示范例让幼儿观测发现墨色的变化。知道用浓墨表示雄壮的树干，用淡墨表现轻盈的树叶，一浓一淡对比猛烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正由于有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练，创作的热心十分高，完成的幼儿更是迫不及待地展示出来，四处洋溢着成功的喜悦。

在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生任务——帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最终，我又回到设置的情境中：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说‘快来呀，这儿又一大片美丽的树林，是我们开心的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许多的小鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可高兴了！〞（教师边说边在画纸上粘上各种小鸟）情境的创设激发了幼儿的情感，有的幼儿开心的拍起手来，有的幼儿高兴地说：“王老师，感谢你，我们觉得很开心！〞情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良好的效果。

大班美术教学反思篇三

1、体验交流线条画创作的乐趣。

2、感知彩带的变化，能够对彩带的线条进行大胆想象和描述。

3、尝试用连续不断的线条构成画面，并进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点：感知彩带的变化，能够对彩带进行想象和描述。

难点：用连续不断的线条构成画面进行装饰。

活动过程：

一、观看视频，引发幼儿兴趣

指导语：今天老师给小朋友带来一段好看的视屏，看看视屏里都有什么?

提问：你都看到了什么?这些好玩儿的东西是用什么表现出来的?

二、彩带游戏，激发幼儿想象

(一)观测描述转动中的各种彩带

指导语：张老师也有一根彩带，变变变，瞧!我的彩带像什么?

(二)通过游戏操纵彩带，形成线条图

1、利用投影仪展示落下的彩带，提问：落下的彩带像什么?

2、师幼一起玩《木头人》的游戏，幼儿大胆想象并描述，彩带落在地上所形成的图案。

小结：一根线条可以形成了各种各样好玩儿的图案。

三、欣赏感受，摸索线条绘画

(一)欣赏线条画

指导语：张老师这里还有一些好看的线条画，它们也是用一根线条画出来的，请小朋友一起来欣赏。

小结：不同的线条可以绘画不同的事物;同一线条也可以想象、绘画出不同的事物;同一种事物，我们还可以用不同的线条表现出来。

(二)学习线条画

1、了解线条画的步骤。

指导语：这些好玩儿的线条画是怎样画出来的呢?

(幼儿思考后，由幼儿说出大体步骤，通过与幼儿探讨确定绘画步骤，确定后出示相应步骤图。)

总结：第一步：用一根线条画出各种图形;其次步：想一想像什么;第三步：装饰图形，填充色调。

2、教师引导幼儿范画。

指导语：那我们依照小朋友说的方法来试一试。

教师与与幼儿探讨后，引导幼儿与教师合作完成范画。

3、幼儿尝试创作线条画，教师巡回分层指导。

指导语：你们想不想来亲自尝试一下，老师给小朋友准备了纸盘，请你依照步骤在纸盘上用一根线条来创作线条画。

四、作品交流，展示幼儿作品

(一)作品完成后幼儿相互交流，展示作品形成花的图案。

(二)欣赏多种材料的线条画，继续寻觅线条的机要，伴随音乐自然终止。

在以后的教学中，我还要特别注意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品，使孩子们在线条的世界中得以开心成长!在师幼互动方面，我觉得我与孩子的交流还不是很足够，幼儿的思路开启后，明显变的很积极很主动，我应当更加顾及幼儿想说的愿望，创造更多的机遇让幼儿说自己想说的，而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里，与孩子的交流互动还能起到很好的引导作用。

大班美术教学反思篇四

青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷〞，是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来，构图简单，色调素雅明快，造型，线条极其丰富，给人一种淡雅的视觉美感。正好满足中班幼儿猛烈的学习摸索欲望，是中班幼儿易于理解和接受的一门艺术，也是一个很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又丰富了他们的审美情趣。于是，今天我们走进了青花瓷的世界，更近距离地欣赏国瓷，感受中国文化。

1、欣赏青花盘，能初步感受到白底青花的古朴简约美，培养幼儿的审美情趣以及表现能力。

2、引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。

3、愿意参与美术活动，感受绘画活动的开心。

4、体验想象创造各种图像的开心。

1、知识经验准备：事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。

2、物质材料准备：电脑投影仪；青花瓷课件；幼儿人手一份——1次性纸盘、蓝色油画棒。

一、欣赏青花瓷欣赏一：（实物欣赏）1、以幼儿爱好的“巧虎〞引入课题。

师：今天巧虎送了小朋友们一个礼物，小朋友们想不想看看？

2、礼物展示区——开启巧虎送的礼物，教师与幼儿一同揭开藏宝箱里的机要，并进行实物欣赏。

师：这些是什么宝物呀？它们上面画了什么？有什么形状？它们的颜色呢？

师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。

欣赏二：（课件欣赏）1、提出问题，引导幼儿带着问题（播放青花瓷课件）集中欣赏图片。

（1）师：有个要求，请小朋友欣赏时注意观测青花瓷它们的花纹、形状、图案，美在哪里？

（3）提问幼儿欣赏后的感受：看完这些青花瓷你有什么感觉？你觉得青花瓷器美在哪里？

2、引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。

（1）启发幼儿重点说说青花瓷上美丽的图案。

师：小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。这些巧虎也有几个特别喜欢的，让我们一起来看看它们美在哪里？

以巧虎有几个特别喜欢的青花瓷器，引导幼儿用猜测的形式进行逐图欣赏，并说说它们美丽的图案。

教师提问：瓷器上画了什么美丽的图案？它画了什么故事？他们在干什么呢？

（2）引导幼儿想象假使自己是创想画什么美丽的图案故事。

师：原来每个美丽的青花瓷器上，中间画的都是一个美丽的故事，假使让你来设计，你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢？太阳公公发出光辉，妈妈的卷发，山水画的树。

（3）认识各种美丽的花边花纹。

出示几张范图，启发幼儿发现图案少了花边花纹的装饰并不完美，引导幼儿认识花边花纹装饰的重要。

师：巧虎用相机拍下了好多美丽的青花瓷花纹，我们一起来看看古代人是怎么装饰花边的。

师：你喜欢哪一个花纹？你觉得哪个花纹美，它们是怎么排列的？

这些美丽的.花纹和中间的图案可以相互交换搭配，将你最喜欢的搭配说出来。

二、制作青花瓷盘，送给巧虎。

1、师：今天巧虎让小朋友认识了这么多美丽的青花瓷，巧虎也带来了一个白色的青花瓷盘送给小朋友，在小朋友们的面前，我们一起来做一个礼物送给巧虎吧！

3、师：我们先来想一想，你想在你的盘子上画什么样的图案？幼儿探讨。

2、幼儿尝试用蓝笔在纸盘上进行创作，进一步感受古代青花瓷的简约美，勉励幼儿大胆表现。

三、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏评价，活动自然终止。

幼儿相互看看各自的作品，举起自己手中的青花盘，一起拍照留念。

青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们爱好。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。老师在活动开始前的欣赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发现青花瓷盘上的花纹排列的规则性，譬如对称等特征。也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简单的介绍。这样孩子们在观测和作画时就能更有针对性。

大班美术教学反思篇五

本周五的上午我进行了大班艺术活动——《手形变画》园级展示课的活动。这个活动的内容来自孩子们平日熟悉的又喜欢玩的手影游戏。由于在平日的活动中，我发现我班的孩子特别喜欢做手影游戏，孩子们的想象力很丰富，一双双小手就这么变一变，小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可爱的小动物就一个个活了起来。看着他们兴奋的样子，我就将手影游戏牵引到教学活动中。因此，我设计了大班艺术活动——《手形变画》。通过此活动进一步满足孩子们的兴趣需要。由于大班的幼儿已经有了图形添画的经验，因此本次教学的重点是培养幼儿的想象力和发展幼儿的创造力。

本次活动的目标制定是通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣，和发展幼儿的想象力及创新能力。由于在活动中，我做好了充分的前期准备工作，让孩子们在幼儿园和在家玩一玩手影游戏，丰富了孩子们的想象力，积累了大量的美术创作的素材，从而为此活动做好了坚实的铺垫。激发了幼儿的相象力和创造力。从活动中幼儿的表现我看到自己对目标定位还是比较确凿的。

在活动中，我以游戏导入，教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。老师要变个魔术给小朋友看，想一想老师的手会变出什么东西来？让幼儿自由想象。然后通过出示范画小兔和洒水壶的手形图，让幼儿观测探讨，老师变出了什么东西？是怎样变出的？并让幼儿学一学、做一做。再启发幼儿玩弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用巧妙的小画笔进行添画和涂色。这个环节，幼儿思维活跃，想象力丰富，兴趣浓重。

孩子们发现了只要在手形上添上几笔，就可以变成另外的一样东西来，他们都感到不可思议，原来画画这么好玩儿。从而兴趣被激发了，也拓宽了幼儿的思路。

本次教学活动，也作为我们大班行为跟进式的研讨课。在第一次的教学活动后，我们大班组的全体老师都帮我出谋划策，特别是七尾鱼、对岸花、和鱼儿她们一遍遍不厌其烦地帮我修改教案，让我深受感动。所以在其次次的教学活动中，孩子们的思维更活跃了，想象力更丰富了。整个教学活动也比较流畅。

本次活动也有些不尽人意的地方，如教师的话太多，一直在重复某些词语，

在最终美术评价的过程中，应当把好的作品都展示出来进行讲评，并要顾及全体幼儿。

总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，幼儿的课前经验准备是十分重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。

大班美术教学反思篇六

一盆盆的红黄蓝绿颜料在孩子们的桌子上摆放着，一张张宣纸在他们的手中折叠着，他们把折好的宣纸一个角一个角的轮番在不同的颜料里蘸着，然后轻轻地展开宣纸，一声惊呼“哇！真漂亮！〞这是我们班小朋友在尝试用宣纸进行印染。

《彩色花》是中班建构式教材主题为《红黄蓝绿》中的一节美术活动课，主要的活动目标：能用印染、折叠等方法制作彩色花；萌发大胆创造的愿望。由于我们中班小朋友刚从小班升上来，对于染色活动还接触的比较少，再加上怕他们在动手操作时不注意卫生把衣服弄脏，因此在准备这次的活动时，我还是想了好多的方法，最终决定采用参观花卉展览这一内容来引出课题，问问孩子们喜欢哪朵花？让幼儿观测这些布花、纸花、绢花都是怎样做出来的？激发幼儿的观测欲望和探究的积极性。

用宣纸蘸颜料染色这是孩子们第一次尝试的活动，因此，他们在操作前，教师示范时就已经是兴奋不已，一个个都是蠢蠢欲动，折纸、蘸颜料对于孩子来说都没问题，但是，把蘸好各种颜料的纸展开时，孩子们一个个都犯难了，由于宣纸蘸了颜料后，变得烂而且一碰就会简单碎，再加上孩子们的动手能力也不是很强，让他们防备地轻轻地展开已经浸湿的宣纸就更加的难了，于是一个个都喊了起来：“老师，你来帮我啊，我不行了〞我过去一帮忙，发现也有点困难，但是，我事先已经做过试验了啊！后来一想，对啊！我自己在操作时颜料蘸的不是好多，而且我的动作也比较快，宣纸还没有开始烂时，我已经展开了宣纸，所以效果十分好。但是孩子们就不一样了。所以，在这一次的活动中，孩子们尝试到了用宣纸蘸颜料染色的作画方法，也看到了老师用宣纸蘸颜料后出现的效果，但是他们在自己操作中没有体验到成功的喜悦，这是这次活动的惋惜。

课后，我思考了这次活动中出现的想象，也问了朋友，最终才得知，我是犯了一个错误，宣纸分生宣和熟宣，我们用来染色的纸应当是用生宣纸，这就是我这次活动中出现问题的最主要的致命点。

大班美术教学反思篇七

1.尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。

2.体验制作过程的愉悦。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的开心。

4.培养幼儿的观测、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

小企鹅的玩具或图片，双色纸盘2个，彩色即时贴2张(见幼儿活动资源包)，制作小企鹅的步骤图，剪刀，胶棒。

1.出示企鹅的玩具和图片，请幼儿说一说有关企鹅的知识。

2.请幼儿观测有关“可爱的小企鹅〞的制作材料和步骤图，相互交流制作方法。

3.幼儿进行制作活动。

①将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成企鹅的一对翅膀。

②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。

③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚，并粘贴在纸盘上。

4.幼儿相互欣赏、交流作品。

5.欣赏诗歌《奇妙的服装》。

奇妙的服装

好好瞧一瞧，小企鹅多么爱漂亮呀，他穿着晚礼服，从来也不脱下。

每次遇到它，你别想能猜透：

他刚要出门呢，还是刚回家?

今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西，鼓舞幼儿主动地参与集体活动，维持了宽松、愉快的活动。

大班美术教学反思篇八

1。能够运用各种花纹有序的组合表现鱼身的变化，感受线条画带来的美感。

2。引导幼儿学习用油画棒进行简单的套色运用。

教学

ppt、范画、双面胶、剪刀、黑色水彩笔人手一只、油画棒、彩色纸。