人美版八年级美术下册第七课明暗与立体的表现说课稿

《明暗与立体的表现》讲课稿课题：人民美术第一版社标准实验教科书，第十六册、第六课《明暗与立体的表现》课型：绘画－造型与表现课时：1课时一、说教材：1、教材解析：本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。依照新课程大纲的要求，这一领域应合适淡化专业技术的训练，而侧重指引学生使用不一样的工具资料，研究各种表现方法，培育创立力。所以，本课的教课让学生初步认识明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生追求多种解决问题的方法，英勇表现出创意和个性。2、教课目标：1、认识明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。2、能运用自己喜爱的方法创作出有必定创意和立体感的作品。3、感觉素描艺术独到的魅力和美感。3、要点、难点：要点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培育学生的创新能力。为了突出要点、打破难点，一是经过实质的操作和观察，使静态的课本内容动向化、直观化；二是运用课件展现不一样的表现方法，启发学生进行发散思想。二、说教法、学法：1、教法：以直观指引为主线，主要运用启示式、互动式的教学方法进行教课。学生对明暗的知识认识不多，更不知道明暗还可以有多种的表现方法。依照学生的认知水平易思想特色，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实质操作并观察、总结出明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，运用直观的课件启示学生打开思路自由的表现。这样在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的指引下，使全体学生都踊跃主动的学习。为有效实现教课方法，主要采纳自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教课手段进行教课。2、学法：以察见解、研究法为主要学习方法。新课程倡议让学生成为课堂学习的主人，使学生获取知识的同时学会学习。结合本课的特色，在教课过程中，让学生由浅入深的观察、实践，教师合适的启示、指引，使学生一步步的学习、领悟、表现。这样，教师不过作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。学生一直保持高度的研究欲，进行主动研究的学习。培育学生主动研究的学习方法。教课程序以下：三、说教课程序：1、引入新课：静物发给学生，让学生观察光辉在静物上的明暗变化，结合课件明暗关系图告让学生理解明暗强弱的变化，明暗会使物体产生立体感。这样引入课题《明暗与立体的表现》，简洁、直观，激起学生的研究欲念。2、实验明理要想运用明暗来表现物体的立体感，就要知道明暗有什么规律。请几位同学上讲台用小矿灯从不一样的距离和角度照耀石膏几何体和深色的陶罐，观察明暗的变化，在这一过程中指引学生从正、侧、顶、反面，全方向的照耀、认真观察，学生很简单从光的强弱变化、角度的变化中得出明暗变化的基本规律：光辉的强弱和远近不一样，明暗色彩不一样光辉和物体的角度不一样，明暗色彩不一样物体自己色彩不一样，明暗的感觉不一样光与明暗的关系：“三大面、五大调”3、观察感觉，为了加深学生对明暗规律的认识，这个环节让学生把课前准备的学具，水果、鸡蛋、陶罐、石优等小物件取出来，进行明暗变化的感觉，比较观察“三大面，五大调”。这样让学生自己操作、观察，与传统教课中教师演示、学生观察对比，学生的参加度更高、主动性更强、兴趣更浓厚。再赏识达芬奇、徐悲鸿等人素描作品，感觉大师的艺术魅力。4、试试体验找寻本课要点词加深学生对明暗规律的认识，让学生试试用明暗变化的规律来表现物体的立体感。方法是老师演示现场写生，表现表现静物立体感。这样“跳一跳，摘果子”，有益于学生研究精神的培育。当学生遇到困难的时候，再顺势指引学生学习明暗的各种表现方法。5、领悟方法为帮助学生追求多种表现明暗变化的方法，英勇试试使用不同的工具、资料塑造物体的立体感，运用课件展现用各种明暗的表现方法表现立体感的作品，如块面法、用点法、用线法、薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法等等。要点和学生共同解析使用什么工具，运用什么方法，达到什么成效。这样有豁然开朗的感觉。接下来学生作业作画过程。6、实践创作摆静物让学生完成一张有必定创意、必定立体感的明暗素描作品。鼓舞学生工具不限，方法不限，对象不限，抓住对象大的特色，透视禁止也没有关系。这样，最大限度的松开学生的手脚，给学生空间，让他们自己去研究，老师巡视指导。作业采纳学生自评互评、教师讲评的方式进行。同时鼓舞学生在今后的生活中多留神，想一想有的对象该如何表现。这样让学生把课堂中学到的知识带到生活中，同时本课的教课也获取延伸。时间安排：导入新课1分