2023-2024学年高一上学期语文部编版必修上册第三单元《声声慢（寻寻觅觅）》同步练习（含解析）

《声声慢（寻寻觅觅）》同步练习一、基础检测1．下列句中停顿划分有误的一项是（

）A．乍暖/还寒/时候，最难/将息B．满地/黄花/堆积，憔悴/损C．守着/窗儿，独自/怎生/得黑D．这次/第，怎一个/愁字/了得2．下列加点词的解释有误的一项是（

）A．憔悴损（枯萎凋零）B．怎敌他、晚来风急（对抗，抵挡）C．如今有谁堪摘（可以，能够）D．这次第，怎一个愁字了得（依次产生的情况）3．下列句中无词序倒装现象的一项是（

）A．七八个星天外，两三点雨山前。B．故国神游，多情应笑我，早生华发。C．三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！D.四十三年，望中犹记，烽火扬州路。4．李清照属于婉约派词人，但也不乏豪放之作，从下列诗句中，选出属于豪放风格的一句（）A．暗淡轻花体性柔，情疏迹远只香留。（《鹧鸪天·桂花》）B．染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。（《永遇乐》）C．天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。（《渔家傲》）D．归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。（《菩萨蛮》）5．对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是（

）A．前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁，风送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难过了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词人忧国忧民的心理。6．补写出下列名篇名句中空缺的部分。（1）《声声慢（寻寻觅觅）》中“，！”两句，写独坐无聊、内心苦闷之状，用口语化的词句，异常贴切地将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。（2）《声声慢（寻寻觅觅）》中“___________________，_________________”是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。（3）《声声慢（寻寻觅觅）》中写天气变化无常，忽暖忽寒，使人难以调养身体的句子是“______________，______________”。二、课外阅读声声慢·滁州旅次登楼作和李清宇韵①

辛弃疾征埃成阵，行客相逢，都道幻出层楼。指点檐牙高处，浪拥云浮。今年太平万里，罢长淮②、千骑临秋。凭栏望，有东南佳气，西北神州。千古怀嵩③人去，还笑我、身在楚尾吴头。看取弓刀，陌上车马如流。从今赏心乐事，剩安排、酒令诗筹。华胥梦④，愿年年、人似旧游。【注】①这首词作于乾道八年（1172年），辛弃疾时年33岁，知滁州任上。李清宇，作者在滁州新结识的朋友。②长淮：淮河为当时宋金的交界线。③怀嵩：李德裕任滁州刺史时，建“怀嵩楼”，后来终于回故乡嵩山。④华胥梦：《列子·黄帝》：“（黄帝）昼寝，而梦游于华胥氏之国。……其国无帅长，自然而已；其民无嗜欲，自然而已……”后用以指理想的安乐和平之境。7．下列对这首辛词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这是一首登楼词，开篇没有直接写登楼所见，而是通过行客的口吻从侧面烘托出奠枕楼的雄奇高峻。B．“征埃成阵”“车马如流”等描写句点出了奠枕楼附近行客、车马往来不绝的热闹、太平的景象。C．“还笑我、身在楚尾吴头”与苏轼“多情应笑我，早生华发”有异曲同工之妙，表达的情感一致。D．“从今”以下运用虚写的手法，写出了词人美好的生活愿景，祝愿百姓年年过上宁静和平的生活。8．本词与李清照的《声声慢》，在描写景物、抒发情感和遣词造句上有何不同？请简要分析。参考答案1．D【解析】本题考查诗句诵读断句的能力。正确停顿为这/次第，怎一个/愁字/了得。2．D【解析】本题考查学生理解词语意思的能力。D.“这次第，怎一个愁字了得”意思是“这般光景，怎么能用一个‘愁’字了结”，“次第”的意思是“光景，情形”。3．C【解析】A．天外七八个星，山前两三点雨。B.神游故国，应笑我多情，华发早生。D.扬州路烽火。4．C【解析】本题考查识记文化常识的能力。C项，这首词气势磅礴、音调豪迈，是婉约派词宗李清照的另类作品，具有明显的豪放派风格，是李词中仅见的浪漫主义名篇。词一开头，便展现一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。这样的境界开阔大气，为唐五代以及两宋词所少见。5．D【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。D.“象征手法”错误，这首词主要的写作手法为借景抒情，没有用象征手法，也无“忧国忧民”心理。6.（1）守着窗儿独自怎生得黑；（2）这次第怎一个愁字了得；（3）乍暖还寒时候最难将息7．C【解析】本题考查学生诗歌内容理解的能力。C.“有异曲同工之妙，表达的情感一致”错误。“还笑我、身在楚尾吴头”用李德裕的典故表达自己能够重返故土的信心，而苏轼“多情应笑我，早生华发”表达的是对人生的思考。8．①描写景物上，李词借助“飞雁”“满地黄花”“梧桐”“细雨”等富有象征意义的景物，表现细腻而含蓄的情感；辛词选择“东南佳气”“西北神州”“弓刀陌上”等景象，体现视野的开阔，气象的恢弘。②抒发情感上，李词主要写小我的孤独浓愁，风格抑郁感伤；辛词表达渴望收复中原失地和让百姓过上宁静祥和生活的愿望，风格豪迈大气。③遣词造句上，李词运用“三杯两盏”“独自”“细雨”“一个”等词语来表达自己细腻婉转的情感体验（可以从运用叠词的角度回答）；辛词运用“万里”“千骑”“千古”等数量词，营造出高迈豪放的气势和博大豪迈的格调。【解析】本题考查学生鉴赏表现手法的能力。（1）从所描写的景物来看：李清照的词“雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿、独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”中，借助“飞雁”“满地黄花”“梧桐”“细雨”等富有象征意义的意象，表现了词人南渡之后的那种细腻而含蓄的情感；辛弃疾的词“凭栏望，有东南佳气，西北神州”“看取弓刀陌上，车马如流”，选择“东南佳气”“西北神州”“弓刀陌上”等景象，体现辛弃疾的词的视野的开阔，气象的恢弘。（2）从抒发的情感来看：靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品再没有当年那种清新可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。此词便是这时期的典型代表作品之一。李清照的词主要写自我的对丈夫赵明诚的思念，风格抑郁感伤。辛弃疾的这首词由登楼而有感，登高远望，一片欣欣向荣的景象。作者胸怀天下，仍不能忘怀的是还在沦陷的中原大地，但作者同样对失地的收复充满希望“今年太平万里，罢长淮、千骑临秋”“从今赏心乐事，剩安排、酒令诗筹。华胥梦，愿年年、人似旧游”表达的是渴望收复中原失地和让百姓过上宁静祥和生活的愿望，风格