六语第五单元备课

第五单元备课教学内容：本组以“初识鲁迅”为主题安排了《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》四篇文章和一次口语交际和习作。四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。教学目标：1、初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就。2、了解鲁迅关心人民疾苦，热爱劳动人民的优秀品质。3、鼓励学生阅读更多的文学作品，全面了解鲁迅作为文学家、革命家、思想家的成就和人格。教学重点：引导学生从字里行间了解、认识鲁迅学情分析：本组四篇文章多角度、多层面的引导学生认识鲁迅，因为距离学生生活较远，需要通过大量的阅读来促进。教学安排：本组可用12-14课时

17.《少年闰土》教学案一、学习目标1、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二、预习学案1、我会读胯下

厨房

刺猬

畜生

明晃晃2、我理解（把词语与正确的解释连在一起。）其间

无缘无故无端

稀奇素不知道

如此如许

从来不知道希奇

其中3、我知道课文记叙了（

）的故事。4、我思考：预习课文后，想一想你喜欢闰土吗？为什么？三、导学案（一）研读课文，合作探究1、自己想想：我为什么会喜欢闰土？2、小组合作讨论：课文写了闰土给我讲了哪些事情，从中可以看出闰土是个怎样的孩子？3、小组汇报交流：课文写了雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛观鱼四件事，从中可以看出闰土是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的农村少年。（二）联系生活，拓展想象。1、师：闰土为我打开了一扇窗，让我看见了一个多姿多彩的世界，可是相聚很短时间就要分手了，他们分别时会是怎样感人的情景呢？2、同桌结合生活经验，分角色想象表演，体会我与闰土的惜别和怀念之情。3、小组讨论：你是选择闰土的生活还是课文中我的生活，为什么?小组交流。（三）再读课文，积累提高1、浏览课文，在这四件事中，我印象最深的是哪件？2、学生自读第一自然段，想象当时的情景，练习有感情的朗读。3、学生练习背诵第一自然段。（四）阅读主题丛书《唱响童年》1、了解本组课文的主要内容。2、从文中你能体会到作者怎样的思想感情？3、摘抄自己喜欢的段落。四、课堂检测1、我会填深蓝的天空中挂着（

），下面是（

），都种着（

）。其间有一个（

），项戴银圈，手捏（

），向一匹猹（

）。那猹却将身一扭，反从（

）逃走了。2、我知道课文通过对闰土的（

）描写、（

）描写、（

）描写，成功刻画了一个（

）、（

）(

)的农村少年形象。五、课后作业1、有感情的朗读课文，背诵第一自然段。2、抄写描写闰土外貌和动作的句子，选取生活中的某个人仿写一段文字。六、板书设计17、少年闰土雪地捕鸟

聪明能干

看瓜刺猹

机智勇敢夏日拾贝

丰富多彩鲁迅的了解，谈谈自己对这首诗的理解和从中得到的启示。２.学生讨论，交流学习心得３.学生分组有感情的朗诵诗歌。四、主题阅读，拓展延伸．阅读主题学习丛书《唱响童年》1．了解本组课文的主要内容。2．从文中你能体会到作者怎样的思想感情？3．选择自己感受最深的文章进行朗读。五．课堂检测1、我会读不朽摔垮尸首2、我会填（１）《有的人》是诗人（）为纪念（）逝世十三周年写的一首诗。（２）有的人活着，（）；有的人死了，（）。六、课后作业１.有感情的诵读课文。２.搜集更多像“鲁迅先生这样活着为了多数人更好地活着”的人的事迹，感受他们的崇高精神。六、板书设计２０．有的人有的人有的人死（肉体）活（肉体）活（精神）死（精神）作牛马骑头上记住摔垮

口语交际习作五一、学习目标1．增强学生表达、倾听的能力，养成合作质疑的习惯。2．介绍印象最深的人，学会把握并表现人物的特点。3．通过丰富的想象、合理的拓展，续写文章。4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。二、预习学案1．自读口语交际的学习提示，了解本次口语交际的内容。2、学生明白本次口语交际的主题和内容。3、回顾自己生活中给你第一印象最深的人。三、导学案1．回忆生活中谁给你的第一印象最深，说一说第一次相见时的情景和他留给你的印象，也可以说说后来相处中的发生的事，以及你对他印象的变化，要用一两件事来介绍你的小伙伴，说出小伙伴的特点。2.阅读《小木船》的开头部分，展开想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。学生自己思考、自选内容，在小组内交流。四、课堂检测1、每组推荐一名学生进行交流。2、其余的学生进行补充、提问等，开展对话，说说听话的感受。五、课后作业通过一两件事介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。

回顾拓展五一、学习目标1．回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。2．交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的妙处。3．积累鲁迅的名言。4．通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。二、预习学案1、熟读本组课文的四篇文章。2、知道表达方法有哪些？3、找出并仔细体会本组课文中的含义深刻的句子。4、自己读趣味语文。三、导学案1、学生回顾本组课文，全班同学交流自己对鲁迅的认识。2、回顾本组课文中含义深刻的句子，全班同学交流对这类句子理解的方法。3、学习日积月累。4、学习趣味语文，体会鲁迅的敏捷才思。四、课堂检测1、听写本组课文的生字词。2、学生背诵日积月累。五、课后作业读主题丛书中的文章，体会人物的感情。

第五单元测试卷一、读拼音，写词语。

chùshenɡ

yítǐ

zhìjìnɡ

tuánjù

késou（

）（

）

（

）

（

）

（

）dīwēi

hányì

xiánɡxì

cōnɡcōnɡmánɡmánɡ（

）（

）

（

）

（

）二、按查字典要求填空。查带点字音

序部

首剩几画字典里的解释应选解释张冠李戴

A、帽子

B、形状像帽子或在顶上的东西。

恍然大悟

A、形容忽然醒悟

B、仿佛

饱经风霜

A、足足的，充分

B、饱满C、满足

三、区别字组词。

扭（

）

胯（

）

猬（

）

搞（

）

纽（

）

垮（

）

谓（

）

稿（

）

恍（

）

详（

）

逝（

）

咳（

）

咣（

）

样（

）

浙（

）

刻（

）四、根据句意选择括号里的词语，在恰当的下面画“√”。1、那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的（爱戴

爱抚）？2、想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的（爱戴

爱抚）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

3、我的父亲（允许

应允

答应）了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，（并且

而且

不仅）知道他和我仿佛年纪，闰月出生的，五行缺土，（所以

因而

之所以）他的父亲叫他闰土。4、啊！闰土的心里有无穷无尽的（希罕

新鲜

希奇）的事，都是我往常的朋友所不知道的。五、缩句。1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

2、我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元。

六、把句子补充完整。1、

，俯首甘为孺子牛。2、

地上本没有路，走的人多了，也就成了路。3、我好像一只牛，吃的是

，挤出来的是

、

。4、时间就是

，无端的空耗别人的时间，其实是无异于

的。七、阅读选段，回答问题。

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

1、下面的词语是什么意思？

（1）素：

（2）先前：

（3）如许：

（4）希奇：

2、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，说明（

）。

A、闰土有许多心事。

B、闰土知识丰富，见多识广。

C、闰土心情复杂，难以理解。

D、闰土思维怪异，与正常人不一样。

3、写出下列词语的反义词。

新鲜——

危险——

4、“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这话的意思是（

）。

A、鲁迅家的墙很高。

B、他们的家长管得很严，不许他们出去玩。

C、说明他们不能广泛接触社会，见识很少。

D、说明他们视力不好，只能看见高墙上的四角的天空。

5、这段话表达了作者怎样的思想感情？（对的画“√”，错的画“×”）

（1）对闰土见多识广，知识丰富的赞叹。

（

）

（2）表达了“我”对农村生活的向往之情。

（

）

（3）表达了“我”对闰土生活的忌妒之情。

（

）

（4）表达了“我”对深宅大院里的生活的厌倦。

（

）

6、你觉得自己现在的生活快乐吗？为什么？