六年语文夏日绝句教案

《夏日绝句》教学设计教学目标1．指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．通过对古诗修辞手法的赏析，使学生体味诗句表达的精妙。3．在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。4．学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。教学重难点： 通过对古诗修辞手法的赏析，使学生体味诗句表达的精妙。在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。教学过程一、导入1．引出诗题师：孩子们，课前老师为大家准备了鲁迅先生的一段话，我们来读一读好吗？非常棒！通过你们的朗读，老师知道你们将来长大了也一定会成为中国的脊梁！那同学们知道鲁迅先生的这段话出现在语文书第四单元的什么地方？对，单元导读，那么通过这段话你知道这一单元课文的主题是什么吗？非常聪明！民族之魂，通过这一单元的学习，我们将认识几位杰出的历史人物，学习他们的品质，2．了解作者那么今天这节课我们就来学习一位杰出的人物，她是（李清照）学习她的一首古诗《夏日绝句》。板书，夏字在书写时要注意，横下面是自己的自，不要写错了。师：对于李清照，有同学了解她吗？2生。（师介绍李清照）。二、读准《夏日绝句》1.初读古诗。要求:轻声读，读准字音、读出节奏师：说到这里，那同学们想不想读读这首诗？请你轻声读、读准字音、读出节奏。2.指名读师：谁想给大家读读这首诗？3生，评价（字音，节奏、韵味）3.齐读，师生合作读师：老师也想读读，要不咱们合作读怎么样？谁想跟我合作？老师读一三句，你们来读二四句。我有要求，我的节奏就是你的节奏。行吗？谁还想跟我合作？孩子你读的太棒了！谁想和他合作试试？咱们一起来一遍行吗？4.男女生赛读，齐读师：读的有味道了！比一比行吗？女生男生比比，看谁读的有节奏有韵味。读得都不错！真棒！齐读一定更好！咱们一起来试试吧！（评价语预设：字音、节奏掌握得很好、有点韵味、有小诗人的感觉。有自己的感悟等等）读懂《夏日绝句》1．默读，借助注释理解诗意表达的思想感情。4.以诗引读，学生朗读训练师：孩子们，在那个国破家亡，风雨飘摇的年代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日饮酒作乐，歌舞升平，不思恢复中原。面对这样的统治者，李清照，再也忍不住了，她大声呼喊“南宋的统治者啊，你们面对金兵，为什么不能像项羽那样——学生接诗句”，“祖国的大好河山已失，百姓的美好家园已毁，你们什么时候才能像项羽那样——学生接诗句”。师：陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》写到“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”沦陷区的百姓在金人的铁蹄下痛苦呻吟，他们的泪水已经流干了，他们多么想回到祖国的怀抱啊，然而年年盼望王师北伐，年年都注定失望。他们想说——学生接诗句。师：他的《示儿》有这样期盼：王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁，在陆游出生后的第二年，金国占领了北宋的都城汴京（今河南开封市）；第三年把徽、钦二帝掳去，北宋亡国。他八十六岁去世，在这八十多年的时光里，还是没有统一中原，他也更想说——学生接诗句。师:可就是这样，南宋的统治者却“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”我们想说——学生接诗句。师：我们都知道宋朝有个抗金英雄，他就是岳飞，这是他的一首千古传诵的名篇《满江红》，就是这样一位赤胆忠心的抗金英雄，最后也含冤而死，这件事虽然发生在李清照之后，但是如果李清照知道，她也一定会说——学生接诗句。五、总结全诗，朗读升华讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？师;做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。师：让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地背诵这首诗吧！六、好书推荐：介绍李清照和她的词1.世人评价李清照师：同学们，一个封建时代的弱女子竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。其实李清照让人佩服的不只是这些，她有千古第一才女之称。我们看看世人对她的评价。（课件出示世人对李清照的评价）。2.好书推荐师：李清照文辞绝妙，鬼斧神工，前无古人后无来者，是中华精神文明史声的一座丰碑，我们前面说过她的作品分为前后期，比如：（课件展示李清照的词），她的