六下英语课程标准

PAGEPAGE4英语（六年级下册）课程纲要背景六年级下册是小学阶段的最后一册，为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，原来的两个阶段复习（Recycle1和Recycle2）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。六年级的学生，虽然属于小学高年级的学生，但仍不适合采用讲解语法的方式来教，建议将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中进行。这样，才能降低难度，学生才会记得牢，用得好。另外，在教Unit2B部分的Feeling时，教师可以自己制作六个面具，在课堂上让学生分别用不同的面具来回答这样的提问：“Howdoyoufeel?”或“Howareyou?”目标1．借助卡片、录音或多媒体资源能听出、会说、会读、规范书写61个单词和短语以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末、和假期活动、旅行等几个话题）。2、借助卡片、录音或多媒体资源能听懂并正确朗读对话。3、借助录音或多媒体资源，结合语境使用话题句型能就长度、重量、高度、看病、情感、周末、和假期活动、旅行等几个话题进行简单交流。4．能独立完成1个手工制作，能听懂、跟录音会唱6首歌曲。5．能听懂、跟录音吟唱6首歌谣，借助图片或多媒体资源能理解6个幽默小故事6．借助网络、多媒体资源或课外读物能了解6项简单的中西方文化知识。内容单

元TitleTopic课时以上这些能力的获得都离不开教师的悉心启发与指导，比如：怎么让学生忽略一些生词寻找出关键词句，怎么在书上做各种标记，怎么根据上下文猜意，怎么推测结果等等。当学生获得了这些学习策略，他们的阅读能力自然也会随之水涨船高。

2）

培养学生的自主学习能力并不等于什么都得让学生独立操作，有些难度较高的阅读篇章可以让同桌或小组成员一起合作完成，如：UnitOneB部分（第9页）SpermWhale（抹香鲸）和KillerWhale（虎鲸）的阅读内容难度较高，单独阅读困难会很大，都靠老师教时间也不允许，建议教师先让学生结合词汇表看图和资料，指出关键词的意思，

在学生对两种鲸鱼有了初步印象之后，教师布置各小组合作阅读，指导学生在书上做出适当的标记，划出不理解的词，鼓励学生随时举手提问。教师巡视，对各小组的阅读方式和能力及时做出评价。最后，全班比一比，哪个小组的阅读更有成效。与独立阅读相比，这种合作性的阅读，学生的收获会更大，而且兴趣更浓。

3）对阅读材料设置几个有针对性的任务，先设置最简单的，学生粗粗浏览一遍就可以找到答案，然后逐步增加难度，在完成教师精心设置的任务过程中，学生从粗略阅读逐步进展到精细阅读，直至读懂、读透全文，最后他们的感觉是凭自己的能力也找到答案。在阅读过程中，鼓励学生向教师提问，请求帮助。通过略读与细读相结合，学生就能透彻理解全文，不但培养了学生的阅读理解能力，还拓展了知识面。4、其他板块教学语音教学建议1）在复习单元音的基础上进行双元音的认读。本册教材中呈现的新的国际音标是八个双元音，建议教师在复习单元音的基础上引导学生尝试读出双元音，体现温故而知新的原则。如：教师利用音标卡片启发学生拼读板书形式：

/e/

,

/i/

/ɑ/,

/u/

/ei/

/ɑu/2）设计音形联系的操练。教学中，教师应将所学音标与所涉及的单词联系起来，让学生在朗读的过程中发现规律、总结规律、记住规律，运用规律记忆新词。如教学音标/ei/时，可以让学生找出尽可能多的词.总复习教学建议组织好最后两个单元的总复习，对于完成小学阶段的教学目标，全面梳理和巩固学生四年来所学知识，缩小学生之间的差距起着至关重要的作用。

1）精心制定复习方案。复习方案的制定直接影响到复习的质量，因此，在复习之前教师要舍得花时间针对学生的现有状况做出全面考查分析，然后制订出较详细的复习方案。整个复习过程约六周的时间，每个复习单元建议在三周内完成，也可以先集中安排复习字母和词汇，然后再有序地安排重点语言点的复习。

2）精讲多练，培养综合能力。在复习课上，教师的讲解应精炼，结合平时学生易出错的问题设计练习，应体现面积广、密度高、速度快的原则，尽可能多的让学生练习，方式可以口笔头结合，遵循灵活、趣味的原则，避免把复习课上成枯燥乏味的练习课。【课程评价】一、过程评价（一）学习过程的评价。

评价学生的课堂表现，包括回答问题，表演对话，小组展示（10分）。（二）知识掌握评价

通过对话，练习考察学生对所学知识的掌握程度。（三）作业评价：作业分家庭作业和课堂作业，作业完成的质量好的会给予星号奖励，教师及时总结，得星号多的学生会得到适当的物质奖励和表扬信（10分