新版PEP小学四年级下册英语第一单元教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN版PEP小学四年级下册英语第一单元教案2Unit1Myschool教学目标：〔一〕学问与力量复习本单元八个主要词和词组：firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library，playgroundcomputerroom，artroom，musicroom；娴熟把握本课对话的内容。训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出确定或否认的答复。〔二〕过程与方法任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。〔三〕情感态度与价值观的乐趣。教学重难点：is./No，itisn′tthisthat的用法。教学时数：6课时教学目标：1．2．教学重点：

第一课时使学生把握词：firstfloorsecondfloorteacher’soffice,library。使学生了解指令，并作相应的活动。如：GotothelibraryReadabook。把握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。教学难点：中辅音连缀的发音。教具预备：与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。教师预备一幅本单元的校园分布图。教师预备本课时的四张单词卡。教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕教师播放学过的歌谣〔第三册第五页的“WorkAndPlay”〕，让学生跟随声音说唱。A，回忆句型：“What’sintheclassroomAboardtwolightsmanydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。〔二〕〔Presentation〕教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.DoyoulikeourclassroomWhat’sintheclassroom学生做出相应的答复。教师接着问：HowmanyclassroomsarethereinourschoolDoyoulikeourschoolWhatelsecanyouseeintheschoolLook!Thisisamapofourschool.,It’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生把握本课时四个library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-creambrotherfriendhungry。〔三〕〔Practice〕library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为连续学习Let’sdo打下根底。do的图片〔没有文字〕，让学生认真看动作，然后跟着声音做动作。播评价包括动作是否准确、到位、优雅等。〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕learn局部的活动手册配套练习。canteen等相关生词。Let’sdo中的指令。教学目标：1．2．3．教学重点：

其次课时能把握并说：“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”学习歌曲“ourschool”。了解一些楼层的表达。Isthis教学难点：firstsecond的用法是教学中的难点。教具预备：与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。Jie的头饰。教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕Let’sdoA的录音，学生听录音做动作。等生词的图片，请学生说出该单词。教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓舞学生跟唱。〔二〕〔Presentation〕Whydoyoulikeourschool鼓舞学生用简洁的句子做出答复，即使只能说出只言片语，教师也要赐予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschoolChenJieisshowingthemaroundschoolLet’swatch.由此导入课。talk局部。教师可以就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethereWhatdoyoudointheplayground在提问与答复的过程中，将难点各个击破。thisthat中“th”的发音要咬舌头。firstT:What’sinthefirst/secondpictureSsIt’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,,onthefirstflooronthesecondfloor。分角色朗读与表演度。然后请学生小组练习和表演。Let’sspeller字母组合在单词中的发音。2、Read，underlineandsay。3、Look,listenandwrite。〔三〕〔Practice〕余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕talk局部的活动手册配套练习。talk局部的录音，读给同伴、朋友或家长听。给爸爸妈妈介绍自己的学校。教学目标：

第三课时把握四个四会单词：playgroundcomputerroom，artroom，musicroom以及问句haveamusicroom”及其答句“Yeswedo.a的发音规章。教学重点：四个四会单词以及问句“Doyouhaveamusicroom”及其答句“Yeswedo.”。教学难点：firstsecond的用法。教具预备：与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。教师预备相关的词卡。学生预备白纸和彩笔。教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕Let’tchantB局部的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。3、教师说一个句子，如：IcanseemanyflowersinitWhereisit让学生推断是什么单词，然后做出正确的答复。课室等。〔二〕〔Presentation〕1ALet’sdo的录音，学生表演“听听做做”活动。2、教师提问：Wheredowewatertheflowers学生答复：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books学生答复：Inthelibrary.然后教师连续提问：Wheredowehavecomputerclasses引导学生说出：Inthecomputerroom。3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余几个生词。4、听录音，跟读、仿照。5、教学句型“Doyouhavea…”时可从陈述句“Wehave…”中衍生问句。6、让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简洁问句检查学生对于对话的理解程度。问同桌：Doyouhavea…同桌答复。〔三〕〔Practice〕1、Lookaskandanswer。2.Tasktime让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布状况记录下来，绘出地教室的蓝图。〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕andwrite的活动手册配套练习。和爸爸妈妈一起描绘出一张抱负中学校的的构造图并用英文进展表述第四课时教学目标：Isthatthisthat在距离上的区分。教学重难点：Isthatthisthat在距离上的区分进展比较以加深学生的印象。教具预备：与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。教师预备相关的词卡。学生预备白纸和彩笔。教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕．学生表演A局部Let’sdo的内容。．学生吟唱B局部Let’schant中的歌谣。3．教师和学生进展主题争论：What’sinourschool鼓舞学生用学的单词来交谈。〔二〕〔Presentation〕学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：WhoisheYesheisourheadmaster.DoyouwanttobeaheadmasterTodayWuYifanisaheadmaster.HehasanewschoolDoyouwanttohavealook以此导入课。theIsthatthe〔三〕〔Practice〕1、教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The.washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’sthelibrary学生快速报答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。2、教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱挨次，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom或者指着某张图卡问学生：Isthisthewashroom让学生答复，借此铺垫句型：Isthis/thatthe…time的录音，学生听后答复一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe…”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。4、学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。〔四〕稳固与扩展time中的故事表演出来。教学目标：

第五课时能够正确书写四会单词以及两个重点句子：“ThisismycomputerThatisyourcomputer.”教学重点：“ThisismycomputerThatisyourcomputer.”的正确书写。教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。教具预备：与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。教师预备相应的动物头饰。教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕C局部的歌曲《OurSchool》。ALet’stalk的对话，复习所学的句型。引导学生复习第三册学生用书第一单元A局部的Let’slearn，稳固学习六个单词并请学生用该局部的句型：What’sintheclassroomAboard〔二〕〔Presentation〕libraryartroomcanteen,eatplay对应起来认读。教师对唱谣中的内容进展提问：“WheredoyoureadWheredoyoudraw”等等，学生作答后，教师连续提问：Wheredoyouplaycomputer学生会比较简洁地答出：inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：Thisisacomputerroom.和句子并讲解书写标准：句子打头单词的第一个字母要大写；空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。的错误。Let’stalk的内容，稳固本课时的句型。〔三〕