新北师大版一年级下册《加与减三》教案

北师大版一年级下册《加与减三》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN10北师大版一年级下册《加与减三》教案年级 一年级下册 备课人 教学内容 加与减〔三〕图书馆教学目标 并把握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。2、引导学生提出问题并解决问题，培育学生独立思考的力量。培育学生细心计算的良好学习习惯。重难点 1、把握两位数加一位数的计算方法。2、笔算竖式的书写格式。3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。使学生理解个位相加满十要进位的道理。教具预备 PPT、小棒课时安排 1个人备课 二次备课〕。一、情境创设，谈话导入。同学们宠爱看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。教学2.引入情境。我们的好朋友“灵巧狗”最近开了图书馆，听说设里边的书可多了，让我们一起去看看吧。〔PPT〕瞧，这就是图书计馆的一角。〔出示课题：图书馆〕二、提出问题，初探进位加法。提数学问题。到了什么小朋友观看的真认真，说的很好，那你们能提出数学问题吗〔生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题〕多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和式。〔生列式师巡察〕初探进位加法。初探算法。谁来说说你是怎么列式的大家都同意这样列式吗30多，多一些〕请同学们用自己宠爱的方法试着做一做。〔自主探究〕同桌小伙伴说一说。现在谁情愿把你的方法介绍一下。2841023232了。师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗你是怎么摆的10根〔一捆〕。师：请你上台演示计算过程。师：试着用小棒摆一摆。师：还有其他方法吗？算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算。师：谁也是这样算的〔板书：②、8+4=1220+12=32〕30+2=32。〔板书：③28+2=30，30+2=32〕〔让学生说用竖式计算，写得时候要留意什么呢又是怎么算的〕师：8+4=12满十怎么办怎样记不会忘了进一。〔生讲师板书进位一〕谁还会说个位相加满十了怎么办〔多指名答复〕板书：④竖式〔满十进一〕小结。题。这几种方法中，你更宠爱用哪种方法〔让几个同学说说〕师：用你宠爱的方法，解决这些问题，信任你的速度会越来越的方法，动手算一算。师：找生来说算法。法，好吗？三、多层次练习，稳固进位加法1、摘小花儿〔1〕灵巧狗说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一〔出示图〕看到这么多秀丽的小1分钟思考时间。〔选人计算〕？2、看谁是个最好的医生你们看谁来了〔出示琢木鸟图〕它可不快活了，这是为什么呢我帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗〔指名说错因〕四、成功体验，回味进位加法。这节课你们学的快活吗谁来说说你学会了什么本领你想要提示大家在计算中要留意什么？板 100以内进位加法书 界和格林世界一共有多少本？设 28+4=32〔本〕计 8+4=12 28+2=3020+12=32 30+2=32284=32〔本〕2 8+ 4————④竖式〔满十进一〕3 232本。年级年级备课人时间重难点摘苹果1、探究并把握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进展计算。2、进展估算意识和解决实际问题的力量。教学重点：把握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进展计算。教：怎样合理地估算及算法的多样化。教具预备 教学挂图、计数器等。课时安排 1个人备课 二次备课教学过程：一、创设情境，引入课1、出示“摘苹果”主题图60个教苹果，假设把顽皮和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里，这个箱学子能够装得下吗？设师：同学们，估一估，这个箱子装得下吗？让学生争论这一个问计题的含义，想出解决的方法。汇报时，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。学生可能会说出以下估算方法：20，40+20＝60，装得下。二、自主探究、学习知。1、尝试解题。学生列出的“17+38＝？”让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的时机。2、探究算理。方法一：10+30＝407+8＝1540+15＝55178，个513再加进1555。方法三：17+30＝47，47+8＝55。方法四：20+38＝58，58-3＝55。方法五：20+40＝60，60-5＝55。方法六：竖式计算17+3855结出两位数进位加法列竖式的方法，引导学生编成一首儿歌：要进一。三、学以致用，稳固知。171页的“算一算，说一说。”4位学生上台板演，集体订正。2、串项链。〔完成“练一练”第1题。〕学生估一 <a估，说方法。3722题。年级备课人时间重难点练习四年级备课人时间重难点练习四通过情境练习，让学生进一步把握两位数加一位数进位加法和两位数加率。进一步把握竖式计算的方法与要求。培育学生对学问应用的力量，以及解决实际问题的力量。习惯。教学重点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。723题。的方法。5、森林医生。〔724题。〕方法。四、学问拓展，解决问题。725配，在此根底上让学生进展沟通。五、畅谈收获，总结课堂。这节课你学到了什么有什么收获你还有什么疑问吗板 摘苹果〔两位数加两位数进位加法〕书 一共摘了多少个苹果设 装得下。计 40+20=60装得下。1738=55〔个〕17+38————55:55个苹果.教学反思体会计算方法的多样化。教具预备 课时安排 2个人备课 二次备课教学过程：1.算一算9+18= 38+36= 44+36= 72-31=教二、创设情境学733题。设〔1〕学生先独立思考，弄清题意。计〔2〕分别计算出每个算式的得数，把得数一样的小动物连在一起。〔3〕全班沟通，集体订正。735题。引导学生弄清题意，试着查找解决问题的方法。。747题。65—75之间，才算打中。三、稳固练习四、拓展练习746题。在教学渗透估算的方法。748题。教学时说清玩耍规章。数，合作完成玩耍。五、课堂作业六、课堂小结通过今日的学习，你有什么收获板书设计教学反思年级 备课人 教学内容 阅览室〔第1课时〕学反思教学目标 探究并把握两位数减一位数退位减法的计算方法。解决问题的意识和力量。的计算与生活的亲热联系，进一步体会加、减法的意义。重难点 教学重点：探究并把握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点：探究并把握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方样化。教具预备 课件课时安排 课时2个人备课 二次备课教学过程：一、创设情境，激发学生兴趣。1.出示：“阅览室”的主题图。请学生观看主题图，然后提出数学问题。教〔2〕请学生先在小组中争论。在小组中争论完后，再在自己的本学子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。设学生可能提出：计〔1〕儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？……二、自主学习，探究算理。以“儿童画报还剩多少本？”为例。要求这个问题，需要哪些条件。让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的时机。探究算理。请学生汇报，同学之间可以相互补充，帮助。借助小棒。借助计数器，进展拨珠计算。〔3〕1073，20323。〔4〕30—7————23年级年级备课人阅览室〔2课时〕时间重难点探究并把握两位数减一位数退位减法的计算方法。解决问题的意识和力量。教学重点：探究并把握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点：探究并把握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。教具预备课时安排个人备课 二次备课留意：用竖式计算时，学生简洁遗忘减被借走的“1”，教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖1”点在十位上，这样才不简洁遗忘。三、应用知，解决问题。761题〔1〕762题指名答复，并说一说计算时应留意哪些问题。761、2题。四、课堂小结。通过本节课的练习，你学会了吗板书设计阅览室儿童画报还剩多少本儿童画报还剩多少本30-7=23〔本〕10-7=3 20+3=2330-7=23〔本〕.30—7————2323本。教学反思一、复习二、自主探究教问题：“故事书还剩多少本？”学〔1〕学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的设道理。计〔2〕计算“25-8”遇到个位不够减的状况，学生可能会想到很多方法。了什么？”•25- 8————17三、稳固练习778题。学生观看图意，再试着列式解答。5只，还要折多少只？四、课堂作业题，五、课堂小结通过本节课的练习，你学会了吗板阅览室书故事书还剩多少本故事书还剩多少本设计 15-8=7〔本〕 25-8=17〔本〕7+10=17 25- 8————1723本。教学反思年级 备课人 教学内容 跳绳〔第1课时〕教学目标 两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进展计算。联系。培育初步的解决有关简洁实际问题的力量。问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。重难点 教学重点：把握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点：理解连续退位减法的算理。教具预备 课时安排 1个人备课 二次备课教学过程：一、创设情景，导入课。〔小东、小红和小亮在跳绳〕，并配上讲解：今日，教把竞赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表学中得到了那些数学信息。学生看表设二、探究知，从问题情景中探究算法。计1．依据数学情景和信息，提出相关问题。学生汇报：红比小亮少跳几下或者提出小东和小红共跳了几下小亮和小红共跳了几下小东和小亮共跳了几下学生依据这些问题，进展解决。合作探究小红比小亮多跳多少下？〔学生说算式，教师板书：40-28=〕本节课我们连续探究两位数减法的计算方法。学生可能想法：。想的学生可能想法：2830，减去的多了，剩下的就少了。2820，少减了，剩下的就多了。1020小。探究算理。〔1〕尝试计算“40-28”的得数是多少？年级年级备课人跳绳〔2课时〕时间重难点教具预备结合具体情境，探究并把握两位数减两位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。100减两位数连续退位减法的计算方法。培育解决问题的力量。教学难点：理解连续退位减法的算理。课件〔2〕沟通算法。①40-20=20,20-18=2②40-30=10,10+2=12③用竖式计算4 0-2 81 2三、运用知，解决问题1.独立探究小亮比小东少跳多少下?个人试做。全班沟通。四、课堂作业五、课堂小结板书设计：课后反思：4 0-2 8————1 212下.教学反思板书跳绳小红比小亮多跳多少下？设计•40-28=12〔下〕课时安排 1个人备课 二次备课一、复习快速口算以下各题。48-15=91-3=34-22=23-5=教56-34=42-9= 47-27=72-7=学2.沟通：说一说你是怎么算的？设二、自主学习计1.课件出示“100-48=？”。〔1〕学生自己探究，说一说应当怎么算，学生可能会有以下算法。100408；4850，“100-5022；拨一拨，再试着用竖式算一算。说一说计算时的困难在什么地方。要求学生在计数器上把借的过程演示出来，边说、边拨。生理解，教师可以告知学生计算过程从哪位借了数，就可以这一位上面点上退位点，做个标记，以免忘掉。••100- 48——————52三、稳固练习学生独立完成，指名板演。802题。的。以竞赛的形式进展练习。四、拓展练习807题。五、课堂作业板 跳绳书 100-48=设100408；计4850，“100-5022••100- 48——————5 2教学反思年级 备课人 ——————5 2教学反思教学目标 两位数加两位数〔进位加〕、两位数减两位数〔退位减〕的计算方法，并通过数学玩耍，敏捷地应用于具体的问题中。培育学生认真检查的好习惯。培育学生对数学的学习兴趣。重难点 两位数加两位数〔进位加〕、两位数减两位数〔退位减〕的计算方法。将所学学问敏捷地应用于具体的问题中。教具预备 课件课时安排 2个人备课 二次备课教学过程：一、复习旧知。用小棒或计数器做一