《珍珠鸟》导学案

义务教育课程原则苏教版语文四年级上册《珍珠鸟》导学案责任学校：十街小学责任教师：杨宇【学习目的】1.学习和掌握本课的生字词。理解“信赖”等词语。2.能对的、流利、有感情地朗诵课文。3.有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。一、预习内容1、自课文，查字典处理不认识的字和词自行。2、字词：（1）给下列加点字注音或根据拼音写中文。巢（

）

雏（

）

骥（

）

呷（

）

垂蔓（

）信赖（

）眼jiǎn（

）深yōu（

）

细nì（

）

茏（

）

（2）解释下列成语。斑斑驳驳：

生意葱翠：不动声色：

（3）选词填空。三个月后，那一团越发（繁琐繁重繁茂繁多）的绿蔓里边，发出一种尖细又（娇媚娇嫩娇气娇丽）的鸣叫。过不多久，忽然有一种更小的脑袋从叶间（长露挺探）出来。二、探究学习1、自主探究这一美好的境界在文中是指什么？对于这一境界，段中有两个词直接写出了这是作者预想不到的，请同学们找一找这两个词，并谈谈你对这两个词的理解。2、合探交流。品读下面的句子，体会珍珠鸟对作者产生的信赖。（1）起先，这小家伙只在笼子四面活动，随即就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回晃动。（2）渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来品茗，再偏过脸瞧瞧我的反应。（3）后来它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。3、深入探究合作学习：作者从珍珠鸟起先怕我到渐渐地挨近我再到最终的不怕我，这就是？。而珍珠鸟对作者的信赖缘于一种字，那就是——？，正是？发明了——美好的境界（三）精讲点拨，升华认识这一幅幅让人怦然心动的画面，相信同学们看了一定有不少的感受，下面拿起你手中的笔用下面的句式把你的感受写下来吧！信赖，三、课堂检测1、拼音之窗（看拼音写词语，要写得对的、美观）shēn

yōu

shānɡ

hài

fán

mào

chàn

dònɡ（

）

（

）

（

）

（

）ɡǔn

yuán

fǎn

yìn

bú

dònɡ

shēnɡ

sè（

）

（

）

（

）2、辨字组蔓（

）

腊（

）

赖（

）

写（

）漫（

）

蜡（

）

懒（

）

泻（

）笼（

）

砸（

）

骄（

）

掏（

）茏（

）

咂（

）

娇（

）

淘（

）3、把下列词语补充完整。小心（

）

月光如（

）

星（

）棋布

垂头（

）气源源不（

）

络绎（

）

依依（

）

不动声（

）4、句子魔术师。生活中，信赖就是：；；。5、阅读文段，我能行三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一种更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子仿佛一种蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四面活动，随即就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。1、刚出生的雏儿是什么样子？2、文中两处出现“这小家伙”一词，阐明了什么？3、写法学习指导与运用文中的第7自然段描写了小雏儿的外貌。请你选择一种动物，描写它的外貌：