信息研究报告

Word第第页信息研究报告《信息技术在教学的力量讨论》工作报告

敬重的领导、同事：

大家好！

在座的各位都是老师，或是由老师出身的领导干部，对自己的教学都有很好的熟悉，我也知道，大家的教学力量都很强，业务学问也很突出，所以我在作出我的讨论报告后，也请大家能够仔细的对我的观点进行总结，找出我的缺点，我会做好的。不过目前来说，我的讨论还是取得了肯定的成果的。

一、对课题讨论的熟悉

〔一〕课题提出的背景和意义

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。当前，基础教育正在着力讨论以培育同学的创新意识、创新精神和创新力量为主要价值取向的创新教育，对同学创新素养的培育已成为素养教育的核心，而创新思维力量是同学创新力量的主要支柱。

信息化是当今世界经济和社会进展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类力量的制造性工具。信息技术以其自身的特点和优点，在学校教学中发挥了不行取代的作用。科学地运用信息技术，对于培育同学的创新思维将发挥传统教育手段和方法不行替代的重要作用，从而为培育同学的创新素养开拓一条新的高效的途径。

鉴于此，我们提出了《利用信息技术在地理教学中培育同学创新思维力量的讨论》这一试验课题。我们试图通过这个课题的讨论，在实践中将创新的理念转化成可借鉴的模式和阅历，在新课程改革的道路上走出一条创新之路，让我们的老师在讨论过程中树立新型的人才观和教学观，让我们的同学在信息技术与学科教学整合的平台上，自主学习，勇于探究，大胆创新,为日后能成为一名适用于信息社会的综合型人才打下坚实的基础。

促进烟汽应用计算机信息技术加强企业管理的调查讨论报告

促进烟汽应用计算机信息技术加强企业管理的调查讨论报告

企业管理是一个老话题，但管理如何细化，制度如何硬化，手段如何强化，长期以来却没有解决好。烟台汽车制造厂几年来通过运用计算机网络和统一的财务软件，主动探究企业内部资金流、物流和信息流的一体化管理，活化了资金，加强了监控，促进了企业管理的深化、细化和硬化，其阅历值得借鉴。

一、一个困难的企业为什么花钱运用计算机信息技术来加强管理。

烟台汽车制造厂是一个拥有2600名职工、3.2亿元资产的中型企业，主要生产轻型汽车、农用运输车和拖拉机。1993年以来，该厂产品销售收入虽然逐年增加，但经济效益却大幅下滑，生产经营日趋困难。面对日益激烈竞争的市场环境，企业感到原有阅历式的管理模式、落后的管理手段和不透亮的信息反馈机制已特别不适应新的形势，迫切需要应用现代计算机网络和统一的财务软件进行管理创新。

一是本钱的核算与掌握迫切要求企业利用计算机进行管理。由于汽车产品结构冗杂、零部件繁多，在产品开发过程中，以往靠会计人员手工劳动，连续几天几夜工作也只能算出也许的综合本钱，难以准时精确地制定出有市场竞争力的产品价格。企业曾多次消失新产品投产后，才发觉新产品的设计本钱过高，价格无法为市场接受而被迫停产的状况。

二是资金的核算与管理迫切要求企业利用计算机进行掌握。该厂销售环节占用的资金余额上亿元，大多以发出商品的形态存放在全国各地的430多个经销商处，企业难以准时、精确把握各销售点上的存货变动状况，账物不符、账账不符的问题时有发生，应收账款居高不下，坏账风险难以防范。1995年该厂曾组织十多名会计人员历时一年，与各经销商核对发出商品和应收账款，发觉企业本身的账簿记录过失1100多笔，仅发出商品的潜亏损失即达数百万元之多。在储备资金的管理中，传统的手工操作只能供应库存材料、备件的账面价值总量，但详细材料、备件的存放时间、库存数量却不把握，致使存货超储、积压、损坏等状况特别严峻。企业盘点时曾发觉仓库中的三角带可满意企业10余年的生产需要。

三是薄弱的基础管理迫切要求企业利用计算机技术来强化。从企业内部看，基础数据缺乏，材料消耗定额、工时消耗定额不准，谈不上实施精细生产，挖潜降耗，也无法对生产车间、销售部门、选购部门和仓储部门实施科学的考核。特殊是财务信息滞后于物流信息和市场改变信息，再加上数据经常失真，决策者难以准时了解把握企业财务状况的变动状况和内部各种资源的配置状况快速对市场改变做出反应。

四是企业各项规章制度迫切需要利用计算机手段进行硬化。过去规章制度只是挂在墙上，写在本中，缺乏强有力的手段来保证制度的有效执行，有章不循、有章难循的弊端难以克服，道德风险无法掌握，科学规范的管理程序难以硬化。

二、如何运用计算机网络和软件对企业管理进行深化、细化

1996年以来，该厂针对选购、仓储、生产、销售等环节信息不明、账目不清等突出问题，以财务管理为中心，以本钱掌握为重点，联合山东浪潮国强软件公司，本着先易后难的原则，先后投资两百余万元开发了烟台汽车制造厂现代企业管理信息系统。该系统基于一台主服务器，在各个车间、仓库及生产、供应、销售、财务等各有关处室设立了46个工作站，将各子系统通过财务管理子系统紧密地联系在一起，做到了信息集成、过程集成、功能集成，实现了财务系统与销售、供应、生产等系统的数据共享，为企业提高财务资金管理水平供应了强有力的手段。财务管理子系统建立了统一的计算机平台，变多级核算为一级核算，一张原始凭证(销货发票、购货发票、入库单、领料单等)一次录入，仓库、车间、厂部的业务核算、统计核算、会计核算、凭证的制作、打印、各明细账、总账的登记全部由计算机一次自动完成，可以敏捷地查询、统计和打印账表。

销售管理子系统与金税系统连接，利用金税系统录入和打印销售发票后，自动转入销售管理子系统，自动编制销售凭证，自动登记财务的产品销售、发出商品、应收账款、应交税金等账簿。同时可进行账龄分析和坏账估量，实现了销售业务管理与核算一体化。

选购管理子系统对选购订单、选购到货以及入库状况进行全过程管理，为选购部门和财务部门供应精确准时的信息;自动完成对各种应付账款的登记、冲销以及应付账款动态改变状况。另外，该子系统还可以进行材料选购本钱的考核与监督，非合同供应商、超过合同的选购价，软件系统可以自动警告，要求审核。

仓储管理子系统通过对各种存货的收、发、存业务进行核算，准时精确地把握每件存货的耗用状况，把各类存货本钱归集到各本钱项目和本钱对象上，为企业的本钱核算供应基础数据，并动态反映存货资金的增减变动状况。

生产打算子系统依据生产打算和上月末实际库存状况，软件系统能根据装配物料清单计算物料的毛需求和净需求，自动运算出零部件选购打算、自制件的生产打算，将设计、工艺、生产制造并行交叉进行管理，实现了各种物流、业务流自始至终连贯起来的全过程管理。

本钱核算子系统能够完成产品或零部件标准本钱的制定，计算入库产成品或自制半成品的标准本钱和标准本钱差异，能够从价格本钱差异和用量本钱差异方面进行掌握，为企业分析生产本钱变动的缘由供应了具体资料，为实施标准本钱法和责任本钱法供应了可能。

基础数据子系统可为生产打算系统供应工艺过程信息、产品结构信息，为本钱掌握供应工时定额和材料消耗定额标准信息，并能够通过装配物料清单自动读取选购发票的最新单价，瞬间计算出产品的材料本钱，为产品投产决策供应第一手数据资料。产品开发人员能够随时计算出新产品的设计本钱，为企业开发适销对路的产品供应了有力的支持手段。

三、取得的成效

1.提高了对薄弱环节的监控管理力量

从选购环节看，如今能够精确地把握某一时段的选购品种、总量、该品种的上年选购单价、选购本钱、当期选购单价等，从而能准时精确地计算出选购本钱的降低额和降低率，计算出各部门的材料选购节省状况，并依此进行奖惩。这就使选购管理得到强化，仅1999年就节省选购本钱900多万元。

从仓储环节看，系统可对各种库存零部件进行层层分解，一个汽车总成所包含的零部件可分解到7级直至螺钉。材料的编码、型号、规格、名称也都能在系统中得到明细的反映，不但可以从总额上反映储备资金占用状况，而且可以分品种统计每一种物料的超储备占用时间和超储备占用金额，并对原材料超储备占用实行自动报警，从而为掌握存货本钱、提高存货周转率、削减不合理的资金占用供应了可能。从销售环节看，通过该系统可随时查询存于各经销商处发出商品的型号、数量、时间、去向等具体资料，避开了发出商品长期被人占用或存放带来的损失。还可精确反映应收账款的账龄结构，有效地掌握了应收账款的规模，削减了呆坏账损失。同时，通过计算机直接处理原始凭证，使应收账款的错账率几乎为零，解决了长期以来令财务人员头痛的往来账串户错账问题。

从本钱掌握环节看，系统便利快捷地供应了产品本钱构成的具体数据，将标准本钱掌握与责任本钱考核相结合，用标准本钱与实际本钱差异进行比较，作为对车间考核的根据，把本钱掌握真正落实到车间、班组和个人，使经济责任制考核有所根据，实现了由本钱核算向本钱掌握的转变。

2.削减了资金占用

3.提高了财务管理工作的质量和水平

通过使用财务与业务一体化的管理软件，从根本上解决了长期困扰企业的部门与财务、仓库与财务、仓库与车间、车间与财务信息沟通不畅、账账不符、账证不符、账物不符的信息孤岛问题，架起了财务信息与物流信息的桥梁。如今上至厂长、下至一般管理人员都可在自己的办公室内，依据自己的权限随时调阅所需的'信息，以往的重要信息集中于少数关键岗位与个人的信息不对称问题也随之迎刃而解。计算机管理软件的应用，不仅大大提高了会计工作的效率，而且延长了会计工作的领域，使核算会计向管理睬计迈出了一大步。

4.促进了管理制度的硬化

通过使用统一的软件，将企业的各项规章制度硬化到计算机程序中，使生产经营行为得到了规范。如今不按制度规定的程序办，计算机就无法运行，即便是企业领导人，也必需在自己的权限之内严格遵守法定程序，组织生产经营活动。以往那种有章不循的状况在计算机铁面无私的程序前基本得到杜绝，大大削减了人为因素的干扰。

四、几点启示

1.企业管理细化、深化要有新手段

企业管理工作做深、做细，必需有大量的基础数据作支撑。本钱核算不准、消耗定额不清，规章制度就难落实，考核就无根据。但靠手工来加工、整理、传递生产经营过程中的各种信息，不仅速度慢、效率低，而且也不精确。因此，要解决管理上手短的问题，只有借助于计算机手段，从根本上转变传统、落后的管理方式，才能适应市场经济条件下组织社会化大生产的客观要求。随着计算机信息技术的成熟、微机的普及、操作技能的简洁化以及企业管理人员观念的转变，企业运用计算机网络和统一的财务软件全面加强和改善管理的时机已经成熟。

2.管理的创新与提高决不仅仅是买新的计算机与软件

引入计算机技术改善企业管理，不仅仅是买几台新的计算机、联上网、装上新的软件，而是企业管理理念、内部财务管理体制、资金运作方式、生产组织形式等诸多方面的重大变革。因此，上到企业领导班子、下到全体员工都要更新观念，提高素养，勇于接受、采纳新的管理手段，才能充分发挥计算机和管理软件的作用，实现管理创新。

3.通过应用计算机程序可以提高资金监管的规范化水平

目前企业现有的各项管理和监督制度不行谓不全，规章条例也不少，但在实际执行中往往打了不少折扣。烟台汽车厂的做法说明，运用计算机网络和财务软件，可从两方面提高监管水平。一是把企业的各种规章制度尽量变成计算机的应用管理程序，从而把规章制度硬化。二是适时把握企业经营中的资金与物流信息，从而可把事后的监管变为事中的监管。

4.加强企业管理要以财务管理为主线

财务信息是企业各类信息的交汇点，也是支撑经营决策的基础。企业运用计算机网络和管理软件要遵循企业信息化进展的一般规律。从国内很多企业的阅历看，以财务管理为主线，从财务管理、物流管理、生产管理由低到高的次序逐步推动计算机和软件的应用是可行的途径。企业要从当前亟待解决的问题入手，以财务信息为主线，根据总体规划、分步实施、突出重点、先易后难的原则，实现物流、资金流、信息流的集成，逐步建立起以财务本钱管理为核心的内部信息管理系统，为企业全面的科学管理打下基础。

学校五班级下册课件：利用信息，写简洁的讨论报告

活动目标

1．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行讨论的方法。

2．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简洁的讨论报告。

3．熟悉5个生字。

活动课时支配

一课时：两则阅读材料〔了解讨论方法的问题〕

活动过程

一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？

二、读报告，了解讨论方法。

1〕今日我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看讨论报告有什么独特之处？〔找出形式上或内容上的独特如：文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等〕

2〕师小结：讨论报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必需是真实、精确的。

3〕我们该怎样进行调查讨论呢？自己再默读材料1，看看小的讨论过程能带给我们什么启示。

师相机板书：讨论的方法──收听天气预报〔收集信息〕列成表格〔整理信息〕向专家请教〔分析信息〕

4〕看看整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？

5〕讨论的内容不同，讨论的方法也就各异。请大家快速扫瞄其次则阅读材料，找找调查讨论的方法。〔师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人询问，上网〕

6〕将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启示。

三、在我们身边，有许多值得讨论的事情，假如让你确定一个内容进行讨论，你预备讨论什么？和小组同学沟通，说说你选择这个讨论内容的理由。

四、布置作业：想想你预备采纳哪些方法进行讨论，把你的想法和家长沟通沟通，请他们给你提提看法。

二课时：阅读两篇材料〔学习讨论报告的写法〕

一、我们大家已经对讨论方法有了肯定的了解，那么，怎样把讨论的成果写成一则报告呢？这节课，我们连续阅读两篇材料，学习讨论报告的写法。

二、从两篇材料中自选感爱好的读一读。看看报告中写了哪些内容，是怎样支配写作挨次的？小组沟通。

三、指名汇报阅读第材料的收获，〔师相机板书：调查讨论的缘由调查讨论的方法调查讨论的结论应对方法〕

四、指名汇报阅读第材料的收获。〔师相机板书：问题的提出调查方法调查状况和资料的整理结论〕

五、比较两种写法的特长和短处，想想自己讨论的内容适合哪一种写法。〔建议一个小组确定一个讨论内容，由组长组织进行分工合作〕

六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清晰地了解讨论的过程、方法以及讨论的结果，都是由于有条有理，精确简练地写出了讨论报告。

七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做预备。

第一课时搜集信息

重庆高新区石桥铺学校李娇

一、我们了解了怎样写简洁的讨论报告，大家都以个人或小组的形式确定了讨论报告的主题。如今各组依据你们选择的主题，拟订一个简洁的打算。

1．明确打算内容：要商量清晰需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。

2．搜集的资料应当和讨论课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3．介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜寻。

多媒体出示：

搜集资料的方法优点缺乏适用范围

自己观看、记录第一手资料，真实费时多可以直接观看的对象

调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查

从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多查找费时需要较多资料时

利用网络搜寻速度快，信息量大需要设备需要大量资料时

二、同学充分利用各种渠道去搜集信息。

供应建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或依据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许同学请家长或其他人关心去搜集资料。

其次课时整理信息

一、各组分别汇合所搜集的资料。

二、扫瞄和筛选材料。

筛选的标准是：

①是否与讨论的课题有关。有关的保存，无关的删除。

②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。

③要留意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保存下来。

三、整理筛选后的材料。

第三课时写简洁的讨论报告

一、出示撰写讨论报告的基本要求。

1．问题明确。

2．方法恰当。

3．资料比较充分并有合理的分析。

4．结论清晰〔有的还不清晰可以写明预备连续探讨什么〕。

二、怎样写简洁的讨论报告

讨论报告是一种应用文，有商定俗成的格式。讨论报告的一般格式是：

1．标题。讨论报告的标题经常直接采纳讨论课题的名称，这样，显得精确、明白，使别人能对所讨论的问题一目了然。

标题下是署名。一般应写明讨论人员所在的单位，如，××学校××班。

2．前言。报告的第一部分，经常以前言的形式简要地

说明以下内容：〔1〕课题提出的缘由；〔2〕讨论这一课题的意义；〔3〕该项讨论所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。

3．讨论方法。介绍讨论是怎样进行的，主要包括：讨论对象的选取、讨论的方面、资料的搜集和处理等。

4．结果。这一部分将讨论结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

三、小组成员商量，由一个同学执笔，然后集体商量修改。

第四课时

重庆高新区石桥铺学校周小平

活动内容：

1．沟通简洁的讨论报答。

2．评价本次综合性学习成果。

活动过程

一、引入

我们生活在一个信息世界里,我们猎取信息的途径越来越多。通过前面的活动,我们感受到了信息传递方式的快速进展,信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简洁的讨论工作报答了。今日，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展现出来吧!

二、汇报撰写的讨论报答。

1．小组内成员沟通本组撰写的讨论报答。

2．在全班沟通,汇报。

①小组内派一名同学对本组的讨论作简洁的汇报。

②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的看法。

③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。

④听众对汇报作评价。

3．师小结：各个小组撰写的讨论报答格式正确，提出的问题恰当，讨论方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的讨论报答，真不错！

三、评价本次综合性学习的成果。

〔本次活动采纳型成长启示,即把活动各阶段的资料纳入成长记录。〕

1．本组成果再次清查收录的材料:

活动打算：

活动记录：

搜集到的资料：

小组的讨论报告：

活动掠影：

……

2．本组成员对这次综合性学习进行自我评价。

3．师进行评价。

注

评价采纳评价

优：★★★★★

良：★★★★

中：★★★

及格：★★

四、提出要求：

在今后的学习和生活中，我们要留意搜集信息,不断提高利用信息解决问题的力量。

1．常常扫瞄报纸、杂志、书籍，关注感爱好的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪酬劳、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。

2．常常和别人进行信息沟通，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。

五班级语文《利用信息，写简洁的讨论报告》教案

这次综合性学习是同学在继上册《游览汉字王国》综合性学习之后的又一次语文综合性实践活动。主要是通过了解信息的传播途径及其进展过程，培育同学探究、合作的力量。

这次活动我们设计了前期预备、过程指导、汇报评价三个环节组织和学习。使同学在这次活动中学问力量、情感看法等方面都有肯定的收获。另外，我把这次活动的最终评价权交给了同学，这也表达了活动中同学全体参加的主动地位。

在综合实践活动中，同学首先制定出活动打算，然后将打算张贴在教室的墙壁上，供大家一起见证其活动实施状况。随着同学活动实践力量的提高，老师组织管理力量渐渐变成引导和沟通的合作方式。我们在他们活动中发表看法，然而对于全权参加整个讨论过程的小组成员来说，他们则更有权力争取他们自己的看法。在调查讨论活动中老师成为了他们的合，给他们出想法，提看法。通过集体汇报，供应了一个信息沟通的良好环境。通过成果的展现和沟通表达课题讨论报告的价值。为同学在此供应制造的机会和学会观赏别人的机会。

汇报同学从细心预备到展现，大大提高了其实践力量。

在他们自评和互评的同时，也渐渐看到自己的优势和缺乏，并在今后的实践中得以保持和修正。通过调查活动，同学从调查中提高了采访力量，信息处理力量，学会统计分析方法。更重要的是经过这次活动，在肯定程度上提高了他们的探究素养，而这些素养都是对同学终身进展有益的。

但在学习利用信息技术开展调查讨论，并学些讨论报告的教学中，由于同学都是第一次接触这种活动，也是第一次写讨论报告，老师在这之前的学情分析不够，活动之前的铺垫做的不扎实，过程指导不够细致，过于放手让同学自己完成，导致一部分同学的'调查讨论流于形式，不过踏实。比方有的讨论的课题选择没有可讨论的价值；有的信息获得的渠道单一，只有网络；还有的干脆就在网上搜到了现成的讨论报告。

通过反复的思索，找缘由，我觉得对于第一次接触这种调查讨论活动的孩子，还是只能通过详细指导一种课题的讨论过程，让孩子初步了解该怎样做讨论，写讨论报告。首先围绕一个大家都感爱好的，又与同学们的学习生活亲密相关的课题，带着同学们从各种不同途径，来猎取信息，可以是问卷调查，询问父母，上网查找等，然后一起将获得的信息进行分析，统计，得出结论，最终指导如何将其写成讨论报告。

我想，这一次的失败不能说明什么，只有在不断的反思中，找到更多更好的教学方法，胜利就会不远了。

五班级信息讨论报告

五班级信息讨论报告

这次综合性学习是同学在继上册《游览汉字王国》综合性学习之后的又一次语文综合性实践活动。主要是通过了解信息的传播途径及其进展过程，培育同学探究、合作的力量。

这次活动我们设计了前期预备、过程指导、汇报评价三个环节组织和学习。使同学在这次活动中学问力量、情感看法等方面都有肯定的收获。另外，我把这次活动的最终评价权交给了同学，这也表达了活动中同学全体参加的主动地位。

在综合实践活动中，同学首先制定出活动打算，然后将打算张贴在教室的墙壁上，供大家一起见证其活动实施状况。随着同学活动实践力量的提高，老师组织管理力量渐渐变成引导和沟通的合作方式。我们在他们活动中发表看法，然而对于全权参加整个讨论过程的小组成员来说，他们则更有权力争取他们自己的看法。在调查讨论活动中老师成为了他们的合，给他们出想法，提看法。通过集体汇报，供应了一个信息沟通的良好环境。通过成果的展现和沟通表达课题讨论报告的价值。为同学在此供应制造的机会和学会观赏别人的机会。

汇报同学从细心预备到展现，大大提高了其实践力量。

在他们自评和互评的同时，也渐渐看到自己的优势和缺乏，并在今后的实践中得以保持和修正。通过调查活动，同学从调查中提高了采访力量，信息处理力量，学会统计分析方法。更重要的.是经过这次活动，在肯定程度上提高了他们的探究素养，而这些素养都是对同学终身进展有益的。

但在学习利用信息技术开展调查讨论，并学些讨论报告的教学中，由于同学都是第一次接触这种活动，也是第一次写讨论报告，老师在这之前的学情分析不够，活动之前的铺垫做的不扎实，过程指导不够细致，过于放手让同学自己完成，导致一部分同学的调查讨论流于形式，不过踏实。比方有的讨论的课题选择没有可讨论的价值;有的信息获得的渠道单一，只有网络;还有的干脆就在网上搜到了现成的讨论报告。

通过反复的思索，找缘由，我觉得对于第一次接触这种调查讨论活动的孩子，还是只能通过详细指导一种课题的讨论过程，让孩子初步了解该怎样做讨论，写讨论报告。首先围绕一个大家都感爱好的，又与同学们的学习生活亲密相关的课题，带着同学们从各种不同途径，来猎取信息，可以是问卷调查，询问父母，上网查找等，然后一起将获得的信息进行分析，统计，得出结论，最终指导如何将其写成讨论报告。

我想，这一次的失败不能说明什么，只有在不断的反思中，找到更多更好的教学方法，胜利就会不远了。

信息技术环境下学与教有效策略和方法的讨论的开题报告

信息技术环境下学与教有效策略和方法的讨论的开题报告

一、课题的提出：选题背景与价值

2l世纪，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节。尤其是多媒体技术进入课堂教学，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大优化了整个教学过程，实现教学效果的最优化，使得多媒体教学、网络资源在教育领域中的应用，成为当前教学改革的热点。绝大多数老师已经初步熟悉到：1、多媒体计算机的交互性有利于激发同学的学习爱好和认知主体作用的发挥。2、多媒体计算机供应外部刺激的多样性有利于学问的猎取与保持。3、超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理。4、多媒体计算机可作为认知工具实现最抱负的学习环境。

在安徽省宁国市农村学校，随着教育信息化的进展进入全面应用阶段，在教育教学中，通过网络技术、网络资源、农远资源的有效利用，通过与教学内容、教学手段及教学方法的有效整合，从而提高教育教学质量已成可能。我校自20xx年以来，以农远资源的应用为选题，先后申报了宁国市级课题《农远资源在语文教学中的应用讨论》、宣城市《合理利用农远资源，提高数学课堂教学效率》均已结题。

但随着农村学校农远资源配置的提高和不断更新，学校的布局调整，优秀老师的流淌等诸多缘由，实施并提升资源应用的效益仍为一项重要任务。尤其在农远资源应用、多媒体教学的讨论和实施过程中，我们发觉，多数青年老师对于多媒体教学的实质性效益理解还不透彻，学术界的理论讨论成果也没有在教学实践中得到进一步有效推广，老师在农远资源应用及多媒体的应用上大多还处于浅层次，未能真正将农远资源及多媒体技术在课堂教学中发挥应有的作用。尤其是在资源应用于学与教的策略与方法上值得主动探究与提高，有效把握课改方向，最终提高教学质量。

20xx年国家九年义务教育课程标准出台，即将实施的《语文课程标准》《数学课程标准》无一例外的把信息技术这一手段的运用提到了一个新的高度。譬如“……主动尝试运用新技术和多种媒体学习语文。”“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料。”“……主动开发、合理利用课程资源，敏捷运用多种教学策略和现代教育技术，努力探究网络环境下新的教学方式…”“把现代教育技术作为同学学习数学和解决问题的有力工具，有效的改良教与学的方式，使同学愿意并有可能投入现实的探究性的数学活动中去”。“现代教育技术和教学资源为英语教学供应了多种媒体手段，多种类型的平台和多方位的空间”。“主动合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作爱好，增加同学制造性表达、展现沟通与相互评改的机会。”“主动构建网络环境下的学习的平台，拓展同学学习和制造的空间，支持和丰富语文综合性学习。”可以说，新的课程标准的实施将是我校进行这一课题讨论的最重要的理论根据。

本课题的讨论核心概念界定：

“现化信息技术”主要指计算机技术、多媒体技术、网络技术。

“现代信息技术环境”主要指计算机网络环境及现代远程教学环境。

“信息技术环境下学与教策略和方法的讨论”主要指在网络环境下，运用现代教育思想的理论，讨论同学如何学、老师如何教的理论、方法和策略的案例讨论，开发使用网络环境下的教育资源。

“学与教”方式是指采纳多种教学策略和学习策略而形成的能够促进教学和学习的各种方式的总称，也指在教学活动中所实行的方法和形式，即教学方法和教学组织形式。主动应对现代课堂转型。

二、讨论内容及预设目标

本课题讨论的核心内容是农村学校信息技术环境下学与教策略和方法案例的讨论。通过讨论，力求使课题组成员在所教学科中将先进信息资源，科学合理有效地使用教学资源，通过案例教学讨论形成一些行之有效的策略和方法并进一步在更大范围内推动老师把握信息技术环境下学科“学与教”的策略和方法的应用，努力提高农村学校的课堂教学效率，共享现代教学资源。重点是如何将“学与教”方式有效的应用在日常教学中，取得预期目标，从而实现信息技术环境下学科教学更为有效的使用范式及运用技能，并有效地促成农村老师专业技能与教学素养的协调进展。

信息技术环境下学与教策略和方法案例的讨论，依托国家基础教育资源网、安徽省基础教育资源网、农村中学校运用现代教育技术资源优秀课例、农村中学校远程教育资源网、农村远程接收ip资源中的学科教学的内容，主要通过对构建信息技术环境下“学与教”的实践应用讨论，对学与教的策略与方式进行理论建构和实践摸索，详细表现:

1.有效促进老师的备课方式。探讨信息技术环境下老师的备课方式，使之农远资源能最大限度地服务于课堂，服务于同学。

2.通过对信息技术环境下“学与教”策略和方法的有效性的理论学习和讨论，形成对信息技术背景下的网络教学、多媒体教学策略和方法有效性的正确观念和熟悉，引导同学有效地在虚拟环境下探究学习，真正使网络资源在课堂教学中发挥应有的作用。促进现代课堂的转型。

3.强化农远资源应用的策略性，注意多媒体课件实效性，避开目前多媒体教学注意外表，忽视实质的问题，解决预设与生成的冲突，最大限度地实现老师主导、同学主体的地位，并使同学在视频、音频资料、课件作用下，刺激多种感官参加，到达学与教效果最大化，并努力提高老师多媒体课件鉴别使用力量及制作水平。

4.从信息技术的网络教育资源的利用上与现今的学科课堂教学进行有效整合，探究讨论信息技术环境下教学应用方式与同学学习方式的有效策略与方法。关心同学在信息技术环境中建构学问，引导同学查找、搜集和利用学习资源，关心同学设计合适的'学习活动，关心同学对学习过程和结果进行评价。

本课题既是对我校原有课题讨论成果的一次深化，目的仍是为解决我镇青年老师适应新课程教育改革的需要，同时又为广阔农村学校农远资源应用供应有效的阅历借鉴。因此本课题讨论涉及本校16名青年老师。涉及语文、数学、英语、科学、信息技术等多门学科的课堂教学应用讨论。

课题组通过校本研修，实行以老师自主研修为主结合中心教研组老师团队合作为辅的方式实现课题的目标。通过学习相关