“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件

“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生带货″的逻辑:直播电商产业链研究报告2020年直播电商“更上一层楼”。在疫情影响下,网红、明星、县长、企业家纷纷走进直播间公益带货、扶贫带货、企业直播带货广州、杭州、济南等多地明确提岀打造‘电商直播之都”,抢占新经济风口。商务部大数据监测显示,今年一季度电商直播超过40万场。同时随着云直播等直播技术不断成熟、直电商政策红利加速释放、用户直播购物消费体验不断提升,直搢电商精细化产业链已初步形成。直播电商行业快速发展需要聚合产业链上下游资源和生态主体的优势,形成合力。其中,主播作为“商品超级导购员”,线上与消费者实时互动,受到市场普遍关注;直播电商平台作为流量聚集地与商品交易场,其直播布局与发展潜力也备受瞩目。随着行业发展逐渐走向精细化规范化,诸多产业链底层、后端oB服务,如供应链服务、数据营销服务、直播电商综合技术服务等对"人货、场赋能的重要性愈加凸显目前市场在研究直播电商时均将关注点放在直播电商平台、MCN及KOL,缺乏对产业链其他新兴重要主体角色及地位的梳理,雕以客观呈现直播电蠃发展全貌、评估发展潜力。基于此亿欧智库撰写《“带货的逻辑:直種电商产业链硏究报告》,以产业链视角切入聚焦直电商平台霂道方、MCN及KoL、供应链服务商、数据营销脱务商以及直播电商综合技术解决方案提供商五大主体,探究不同主体在产业链中的角色分工、发展现状自身优势、商业模式等,以期展现直播电商当前发展图景及未来发展方向,供业内人士参考网络教学资源是一种新型的媒体，是利用计算机网络技术、多媒体技术、VR（虚拟现实）等技术将经过数字化处理或者经过再加工和制作的、可以在网络上运行传播的、能够展现相关知识内容的教学材料，是一种综合性教学系统。而基于计算机新技术和现代教学质量特点的有机结合，使他与传统教学资源相比有着强烈鲜明的不同之处，具有丰富性、灵活性、动态性、交互性等许多优势。网络教学资源的优化利用作为一种全新的现代教育模式，在全球发展十分迅速，正逐步演变为广泛的社会实践活动，并进一步推动了教育理念和教学方法的改革。高职院校通过提供良好的数字化、网络化、宽带化的教学资源，不仅可以促进学术交流扩大学校的影响，还可以提高学院整体教学质量。1网络资源在高职计算机教学运用的优势随着社会经济的迅速发展，以及网络资源被不断开发，现在各大高校基本都已配备了计算机硬件设备以及多媒体设施，网络资源被广泛应用于各类教学中。网络资源不仅常见于英语、语文、数学等这些基础课程的教学之中，并且逐渐渗入体育舞蹈的教学。但是，相对而言，网络资源对高职计算机教学的优势格外突出和明显。首先，网络资源有助于提高学生的学习兴趣和学习能力。计算机基础是各高校中大多数专业必须掌握的一门基础课程。这门课程主要涉及的是关于计算机网络的基础知识，如计算机的基本使用方法、计算机的组成以及word文档、excel电子表格等常用软件的使用等等。在传统的教学模式中，由于教学资源的缺乏，教学手段的落后，计算机课程的教学大多采用一种填鸭式的教学方法，老师只能通过粉笔、黑板和教材对学生实施一种满堂灌的教学模式，学生只能死记硬背、被动地接受学习。而在计算机硬件设备日益完备的今天，学生可以直接接触到计算机。这样以来，一是学生的学习兴趣颇增，学生可以在实际操作中学习，不用再仅仅局限于对教材中理论知识的学习，大大增加了学生的学习新鲜感；二是真正提高学生的学习能力。计算机教学同其他教学不同，计算机课程中知识更为抽象，必须借助实物来感知和认识。而有了计算机设备，老师在讲解教材中的知识时，如讲解计算机的构成时，可以随时进行随堂演示，在讲解截图、复制、粘贴这些基本功能时，老师可以直接带领学生进行操作训练，这样就能化抽象为具体，帮助学生加深印象，进而提高其学习能力。其次，可以减轻老师的教学负担，提高教学质量。传统的教学中，往往是以老师为课堂的中心，在教学的过程中，还要时不时关注课堂纪律，学生在枯燥的理论学习中学习热情普遍不高。而现在大多数高校中，计算机设备已经配置齐全，基本可以保证学生人手一台电脑，老师则只需要通过主机操控，便可以完成整个教学过程，课堂上学生的注意力也主要集中在电脑上，这样不仅为老师的教学工作减负，还能有效提高教学质量。最后，有利于学生理论学习与实践学习同步完成。不像其他课程教学那样，老师虽然可以运用多媒体进行课堂教学，但要巩固练习，强化知识还是要通过布置课外作业来实现。而计算机教学则不同，老师可以随堂讲解，同时引导学生随堂练习，学生在实际操作过程中可以及时向老师反映问题，这样可以大大提高学生的学习效率，真正地培养学生计算机运用能力。2提高网络资源在高职计算机教学中运用效率的重要途径2.1加大投入力度，进一步完善教学设备计算机网络硬件设备是网络资源的重要组成部分，虽然现在大多数高校都已经配备了计算机硬件设备，但计算机硬件设备只是高职计算机教学中的基础设备，学校应该加大对相关教学设备的投入力度。除了计算机设备以外，还包括电子白板、投影仪以及其他的音频设备等等。在我国一些经济落后的地区，国家政府部门应该加大对学校的财政支出，让学校增加计算机硬件设施的配置，使每一位学生都可以用上电脑，及时对计算机设备进行检修，提高计算机设备的利用效率。资源建设要突破传统的课程设计模式，利用计算机新技术，使教学平台能够支持模块化课程内容，以某一能力或技能的形成为主线，以“专题”或“主题”的形式开展网上教学，将专业知识和专业技能有机地融合为一体，增强教学内容的实用性。而且能在一定程度上满足学习基础不同、发展需求各异的学习者的需要，突出其实践性和社会性的特点。另外，网络教学资源的建设不是一件简单的事情，而是一个长期、反复、不断更新的过程。因此，网络教学资源库离不开利用计算机新技术进行管理与维护。只有这样才能保证它的生命力。日常维护是资源库建设中的一项重要工作。2.2丰富课堂教学内容，拓展学习范围老师应该不断丰富课堂的教学内容，不要把教学内容仅仅局限于教学大纲中所要求的范围，而是要在立足于对基础知识的教学之上，向学生传授一些相关的计算机知识。计算机这门课程所涉及内容的范围十分广泛，特别是随着互联网技术的日益开发，对计算机知识的学习无穷无尽。所以，老师可以随堂向学生传播一些其他的比较实用的计算机知识，从而扩展学生的学习范围，丰富学生的知识储备，为其以后的工作、生活后夯实基础。2.3进一步发掘教育资源相比于一些西方发达国家来说，我国的计算机网络信息技术的发展起步晚，发展速度相对迟缓，导致我国网络资源还比较匮乏。因此，学校可以通过一系列超链接技术、inter特有的远程登录、文件传输等技术，可以让老师从其他国家或地区获得更丰富的教育资源。这样，就可以打破计算机的地域限制和教材限制，加强学校与外界的联系和交流，实现教育资源共享，直接与世界上最先进、最前卫的计算机知识接轨，从而不断提高老师的素质水平和教学的知识面。可以利用计算机新技术将静态与动态网页相结合，增加音频、视频等多媒体课件，增加动画效果等等。此外师生的互动非常重要，很多人都认为网络教育的互动远不如面对面的传统教学来的多。远距离学习中互动实现的程度将直接影响学生感到的孤立程度。但是，如果课程设计特别考虑教师与学生、学生与学生、学生与内容、以及学生与教学传输工具之间的互动，充分利用计算机新技术，网络课程中的互动程度远可以超过传统课程原因在于网络课程工具本身具有强大的交互潜力。如今，网络资源在教育教学中的应用越来越广泛，为进一步凸显网络资源在高职计算机教学中的优势。老师及学校应该不断打破网络资源在教学运用中的局限性，积极开展网络教学，提高网络资源的利用效率，从而不断适应现代教育改革的需求和新时代IT行业对人才的能力要求。日前看到一则新闻，报道的是南京大学2011年自主招生面试，“百科全说”式的面试题，诸如“对‘人之所以异于禽兽者几希’的看法”等，让“身经百战”的考生们也是一头雾水。这则新闻让我想起央视“青歌赛”中的综合素质考核。有些选手的回答确实令人啼笑皆非。例如：《西游记》家喻户晓，可玉皇大帝封的“弼马温”，选手脱口而出的却是一部周星驰无厘头电影的名字：“九品芝麻官”。此外，将“明月几时有，把酒问青天……”说成是李白的大作；把《红楼梦》版权无偿送给司马迁，尤其令人费解的是选手有的居然还是研究生。前者南大“百科全说”式的面试，目的是为了招收高素质苗子，培养高素质人才。而后者青歌赛中选手的“无知”则让我们作为中学语文教师倍感失落。走出校门，他们几乎都毫不吝啬地把知识还给了老师。走出教育看教育，一则新闻和一场赛事给学校教育敲响了警钟：在切实提升学生素质，扎实开展素质教育的道路上，我们的确是任重而道远啊！那么，如何提高学生综合素养中的语文素养，方法包括多阅读积累，多体验感悟，多参与运用等。一、校园文化活动与语文素质教育的关系校园文化活动是指校园文化建设中开展的形式多样的活动项目。语文“新课标”明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分；语文教学应全面提高学生的语文素养，丰富语言的积累，培养语感，发展思维；课堂教学要重视培养学生发现、探究、解决问题的能力，要重视提高学生的品德修养和审美情趣，发展健康个性，形成健全人格。这，就是语文“素质教育”。可以说，校园文化活动在外部作用于语文素质教育，是语文素质教育质量提高的有效外部手段之一；语文素质教育则在校园文化活动内部起着无法替代的主导作用，在很大程度上促进着校园文化活动的顺利开展。二者是辅互进的关系。二、开展校园文化活动，有利于学生语文素养的提高，有利于学生的可持续发展（一）形式多样的校园文化活动为学生架设语文展示平台，提高语文素养“得法于课内，运用于课外”，知识要活学活用，语文也不例外。校园文化活动便为学生学会运用知识提供了广阔的平台。如，我们教诗歌品读，许多学生对诗歌创作跃跃欲试，我们因此成立了诗社，并邀请著名作家担任顾问，活动延伸了课堂也提升了学生的文学素养。此外，我们组织办好校刊《新韵》、校园文学园地“地平线”；推荐学生的优秀习作发表；组织演讲辩论赛，提升“说”的能力；组织课本剧表演，让学生对课文有更深的感悟……校园文化活动，学校提供的是舞台，舞蹈的则是学生，学校多设一个舞台，学生就多一次展现自我的机会，在展示中提高自己的语文素养。（二）优质校园文化能培养学生的观察能力，主动作文的能力让学生走出教室参与活动，能使学生双脚站到现实的大地主动作文，不仅有效克服了被动作文的弊端，所作文章还特别生动。比如，我班学生在“乐器演奏大赛”后，深有感触地写了《拨动琴弦》一文，生动再现了紧张的比赛：我太紧张了，根本不敢正视台下的评委和支持我的“粉丝”，拨动琴弦，颤抖的不只是那一根根被我撩动的琴弦，还有我的心。幸好！那一个个跳动的音符，在我指尖流窜，好似一个个活泼可爱的小精灵面带微笑地对我说：“加油！你是好样的！”……你说，如果不是亲身经历，能写得如此生动吗？因此，可以说活动为学生积累了丰富的素材，激发了学生的写作热情，也坚定了学生写好作文的信心。（三）策划魅力文化活动，激发语文学习兴趣“有魅力，当然有吸引力！”这样的话颇似广告词，却揭示了一个道理：策划有魅力的文化活动，能吸引学生，提升其兴趣。如教师节，制作贺卡写祝语，真切感人；母亲节，一封“家书”，温情满怀；体育节，激昂的广播稿催人奋进。特别是校园读书节，一场场文化盛宴吸引了学生。瞧！那声情并茂的经典诵读比赛，那一幅幅颇有“大书法家”风范的书法作品，那一场生动有趣的“大闹八股”活动，无不充分展示了语文的魅力。而魅力也来自于学生的努力，为了取得佳绩，学生常会主动邀请语文老师指导，老师的参与也为活动增色不少。总之，丰富的活动为语文学习提供广阔的天地，语文也借助文化活动拓宽它的教育空间，实现素质教育。（四）校园文化活动可以培养学生的交际能力和合作能力新课标准明确指出：语文是最重要的交际工具。虽然，课堂上学生回答讨论可以锻炼表达。但这面对早已熟悉的老师和同学，交际中的应变能力难以得到提升，而在参与校园文化活动中，同学们必须面对陌生人交流，这是活生生的交际训练，效果更佳。另外，从口语交际能力衍生开的合作能力也是十分重要的。无须多说，无论朗诵还是小品表演，亦或是记者团采编工作等，都只有通力合作，才能完美完成。可以说，这正是语文素质教育中所提及的“发展健康个性，形成健全人格”的体现。三、正视问题，积极应对，让校园文化活动成为语文教育的“香馍馍”（一）正视问题1.老师――担心学生收不了心。其实老师也肯定活动的积极意义的，但是由于学生的自控能力和协调能力大都较差，常沉迷其中无法自拔，最终造成学习成绩下降等许多的问题。2.学生――虽热衷，但学业压力过大，无心顾及。大多孩子还是对父母的话言听计从的，因此，即使心中对参加活动充满了渴望，但面对繁重的课业压力，却也只能“割爱”！3.家长――过于功利，担心活动影响孩子成绩。一学生家长的话或许能说明些问题。她说：“只要对我孩子考上重点高中、大学有帮助的我都支持！”是啊，只要考试制度不变，就很难让家长改变以成绩为中心的观念。因此，一切无法为升学带来直接“效益”的东西当然被他们拒之门外，校园文化活动正是他们眼中“学习的外物”。（二）解决问题1.教师――应转变观念，以提高学生语文素养为目标。老师的担心不无道理。但如果我们只是一味的“堵”，那么最终我们只能教出一个个考试的“机器”，这样，像“青歌赛”中出现的笑话就不足为奇了！建议老师要坚持学生的可持续发展，真正以素质教育为目标。2.学生――应提高协调能力，把握机会，全面发展。建议学生要正确处理好学习与活动的关系问题，做到学习活动两不误。另外，建议学生要有选择性地参加活动，并要善于把握机会，展现自我，提高自我。3.家长――应正确看待成绩，成为校园文化活动强有力的支持者。成绩固然重要，但是谁也要“书呆子”。家长请记住：情商的培养有时候比智商更重要，参与文化活动有利于提高情商。深切期盼家长成为学生参与校园文化活动强有力的支持者。实践证明，校园文化活动对加强语文素质教育是十分必要的，因此，我们要正视问题，积极应对。让校园文化活动成为语文教育的“香馍馍”。警钟长鸣！让我们共同给力校园文化活动，给力素质教育！“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告16、人民应该1带货″的逻辑:直播电商产业链研究报告带货″的逻辑:直播电商产业链研究报22020年直播电商“更上一层楼”。在疫情影响下,网红、明星、县长、企业家纷纷走进直播间公益带货、扶贫带货、企业直播带货广州、杭州、济南等多地明确提岀打造‘电商直播之都”,抢占新经济风口。商务部大数据监测显示,今年一季度电商直播超过40万场。同时随着云直播等直播技术不断成熟、直电商政策红利加速释放、用户直播购物消费体验不断提升,直搢电商精细化产业链已初步形成。直播电商行业快速发展需要聚合产业链上下游资源和生态主体的优势,形成合力。其中,主播作为“商品超级导购员”,线上与消费者实时互动,受到市场普遍关注;直播电商平台作为流量聚集地与商品交易场,其直播布局与发展潜力也备受瞩目。随着行业发展逐渐走向精细化规范化,诸多产业链底层、后端oB服务,如供应链服务、数据营销服务、直播电商综合技术服务等对"人货、场赋能的重要性愈加凸显目前市场在研究直播电商时均将关注点放在直播电商平台、MCN及KOL,缺乏对产业链其他新兴重要主体角色及地位的梳理,雕以客观呈现直播电蠃发展全貌、评估发展潜力。基于此亿欧智库撰写《“带货的逻辑:直種电商产业链硏究报告》,以产业链视角切入聚焦直电商平台霂道方、MCN及KoL、供应链服务商、数据营销脱务商以及直播电商综合技术解决方案提供商五大主体,探究不同主体在产业链中的角色分工、发展现状自身优势、商业模式等,以期展现直播电商当前发展图景及未来发展方向,供业内人士参考2020年直播电商“更上一层楼”。在疫情影响下,网红、明星、3报告主要内容导览报告主要内容导览4目录ContentPart1直播电商发展综述2.平台渠道方2.6综合技术解决方案提供商1平台在产业值中地位261综合技术解决方案提供商兴起原因1.直播电商发展历程2.平台发晨现状2.云厂商是直播技术主要提供者1直播电定义和特征平台之间对比3.电商S8B5服务商是电解决方案主要提供者2直电商发展历程4.平台盈利模式2.直播电商发展动力art3直播电商未来展望3.McN与KoLL科技:提升直播技术,给用户带来更好体验1.直播电商新现象1MCN在产业链中作用2需求端:直电商受到消费者密爱2.MCN发展历程1.VRAR等技术入到直播带货中,场景和交互方式得到开级3.供给端:互联问流量见顶,电商获客成本增3.MCN分类08头工厂开始尝试直播电商4.政策:引导直播电商规范化发展4.KOL在产业链中作用3.主播自建品牌,CM反向定制3.直播电商发展现状1直电商市场规模6MCN和KOL马太效应2.直播电商发展困境2直电商冠能传统电商人”的流量经济7.MCN和KOL盈利模式行业规范化程度低,人才管理两难3.直播电高升传统电商“货的效率4.供应链服务商2.主播类型高度同质化,明星带货效率“高开低走4.直播电商提升传统电商“场”的体验性1.主播商品供应来源Part2直播电商产业链赋能2.主播类型对高品供应的影啊3.直播电商新趋势1.直播电商生态及产业链综述3.第三方供应商是主播货漂的主要来源1.204年直电商行业规模有望突破28万亿元1直播电商产业链生态5.数据营销服务商抖音、快手带货能力差距扩大,·超双雄”格局生变2直电商产业链1数据营销脱务商兴起因3.公域直播竞争数烈,私域直围加速兴起2.不同类型数据营销服务商对比目录Content5Part1直播电商发展综述DevelopmentofLive-StreamingE-CommercePart1直播电商发展综6直播电商发展历程直播电商发展历程7直播电商由“直播”+“电商”组成Pa1直播电商发展综述◆“直”+“电商”组成“直播电商”:参考中国商业联合会《视频直播购物经营管理和服务规范》(征求意见稍},亿欧智库对直播电商定义为:直电商是结合“直播”和電电商”而产生的一种通过互联网信息网络以直的方式销售包括实体和虚拟商品在内的经营活动,进而达到通过KOL或主播引导流量,电商为基础,达到销售商品或营销推广作用◆直播电商与传统电商和直播的区别:直播电商从盈利方式、受众、展现形式和互动形式上都匕传统电商和传统直播丰富亿欧智库:直播电商”拆解亿欧智库:直播电商和传统电商、直播的区别基于豆联网,以视通过互联网等信息当播电商传统电商传统直播频自须。图文等网络销售品或者形式向公众持续发提供服务的经营活盈利方式额分成+打赏分销售额分成+营打分成布实时信息的活动,乐需求的购物需求海热者交需求和娱乐发展历程秀场百、游戏直播、迈娱乐直播到从PC端到移动站到展现形式百,图文、视质文。视须RNR直播社交电商互动形式直、文字、图片文字、图片直播来源:亿欢智库整理直播电商由“直播”+“电商”组成8直播电商行业用四年时间从萌芽期进入爆发期,行业目前处于Pat1直播电商发展练述直播电商发展历规范化发展阶段◆直播电商历经四年,从初始只有海宝直播和蘑菇街两个平台参与,到现在直播带货发展成各平台标配。主播类型也从单纯网红,变为明星、CEO、政府官员,主播种类多元化;带货品种也从美妆、服饰类丰富到如今各类商品,甚至包括车、房、火箭等.。在2020年,直电商成为风口,为了规范和引导直电商健康发展,国家出台了相关政策增强行业规范化。欧智库:直播电商发展阶段萌芽睏(2016)探索期(2017)拓展期(2018)海发用(2019)规范期(2020至今)整体行业生态开始建立,产业行业在探索中发展,产业玩淘宝双1正式引爆直播带货行业规横爆发性长,主身直电商成为风口,行业规范渐搭建家更加完西,主指类型和带货概念,各平台出直播电商份更加多元,平台构建产业闭化策法规相继实品种类更加多元发展战略磨菇街最早开始直播带货,海电商平台,苏宁开启电商直播内容平台建自己电商小店大量明星参与直带货,政府对直播电商中的商家主围宝直紧跟其后,带货主播内容平台:快手开启电高直播构完整产业链,越来越多的机构,电视台加入直播带货大直平台、MCN机构等主体以微、张大奕为代表的MCN机构入场。带货种类更商家进行店自播,带货类军,从火箭,到房子,“货行为均作了全面定义和规范淘女即力主,带货品种主加丰富的种类丰高得“上天入地要是服装和美妆来源:亿欧智库整理直播电商行业用四年时间从萌芽期进入爆发期,行业目前处于9从头部平台布局直播带货业务看直播电商行业发展历程Pat1直播电商发展练述直播电商发展历◆从头部平台发展历程来看:淘宝最早于2016年开始试水布局直播电商,2018年,双11头部KOL李佳琪和薇娅的战绩,正式把直播带货带入公众视野。2019年,总共规模超4200亿乙元GM的电商直播行业中,淘宝直播带货超过2000乙元GMV,占据直播帶货行业半壁江山。在2018年相继开启直播带货业务后,快手和抖音积极布局电商产业链,打造完整产业链闭环亿欧智库:平台直播电商布局3月,淘宝直播产品试运营2月,海直与天猫直播合208年双1全天ME3亿,20191月淘宝直播独立521粉丝节观看量破5月,淘宝推出面播平台并李佳直间15分钟150004PP上线亿,创下历史新高3月,海宝首冒直播温典,单支D红,直播间2小时2019年11月GM总颗约618宝直与30位明日直据800同期主播销售267C,正把直播20002019年GMt星合作直播带货人数破1万20000年初,主播开始带货6月与拼多多、京东建立合5月,快手与京东达成战略快手3月快手小店上线合作,数据打通11月举办首目电音节主遇12月快手直播0AU题1亿,辛国日,单场带货125亿打哥带货16元全年成交额窗口在3506.18和京东双白亿补贴活动d排盲上线购物车功能,支持跳转推出精选联盟,与京东考ˇ4月签约罗永浩进行直播帝拉,电品会等电商平台合作,货,首场带货11亿巨量引摩招募电商服务商来源:亿欧智库整理从头部平台布局直播带货业务看直播电商行业发展历程10Part1直播电商发展综述直播电商发展动力直播电商发展动力TheImpetusofLive-StreamingE-CommercePart1直播电商发展综述11“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件12“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件13“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件14“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件15“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件16“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件17“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件18“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件19“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件20“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件21“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件22“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件23“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件24“带货”的逻辑：2020直播电商产业链研究报告课件25“带货”的逻辑：2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