初中体育课堂教学中学生学习行为的评价 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中体育课堂教学中学生学习行为的评价摘要：在展开初中体育教育时，怎样才能做到面向学生科学展开评估是许多体育老师进行重点研究的课题，同时也是新课改所带来的主要变化。在推行课改后，大部分课程改革内容都是围绕着教而展开的，然而一个学生怎样才能将体育内容学好和怎样进行学习，老师则有所忽略。当代教学理论显示，教学主要包括教的方式和学的技巧，教学是教学方式、学习方式合二为一的结合体，无法把两种方式完全分隔开，两者是彼此制约的。文章讲解了学习行为的评估体系的建立以及相应的原则，提出如何在初中体育课堂展开学习行为评价。关键词：体育课堂,学生行为,评价想要制定出比较有效的评价模式，就应当将教师本身的观念及时进行转换，要从源头注重体育本身的意义，了解设立体育课程的目的既是希望学生身体健康，也是培养学生坚韧的意志，帮助学生实现个性化、差异化的发展。本文结合运动、健康展开剖析，多角度剖析了如何建立适应性较强的评价体系，以期提升初中体育课程的发展水平，使其向着规范化、合理化以及良性化发展。一、学习行为评价体系构建的基本原则（一）充分发挥评价的导向作用更为明显。（二）坚持用发展的眼光看问题12022年安徽省中小学教育教学论文评选的未来。（三）科学合理评价总结出的有利经验，在此过程中，也要注意使用最新的科学工艺。二、初中体育课堂教学中学生学习行为的评价（一）改变评价功能之前所用的评价体系，体育老师在教学中都更加注重了解学生学到了什么内容。借助于提问、练习以及展示等教学方式进一步了解学生掌握体育知识的情况，而且将学到内容的多少作为鉴定结果的依据。然而在新课改下，教师在展开评价时，主要是在引导或“错”的标准。学生能够对答案进行合理的解释说明，就说明答案是合理的。评价体系不是用来检验产品的而是帮助学生获得全面发展的一种考量标准。（二）充实评价内容心落到对学生的学习模式展开评价，更加注意学习内容。（1）了解学生是不是具备好的学习行为。在新课改体系下，更加注重培养学生主内在特点，不同的人特点不同。学生所展现出的外在学习行为，例如何进行课前预习、育的根本保证。22022年安徽省中小学教育教学论文评选（2）了解学生面对学习是否足够积极、愿意参与。学校体育可以帮助个人建立起终身体育的良好习惯，也可以帮助学生建立对体育的兴趣，学生主动加入到学习当中，养学生主动要求学习的能力是确保教学价值的根本保证。（3）了解学生的协作意识。新课改鼓励学生自学，在此基础上，开展小组学习，发展的要求。教师要鼓励学生发表自己的想法，提出个性化的观点，通过这种方式进一步培养学生的创新精神。（5）掌握学生在评价方面的个人能力。个人在全面了解自己并且掌握其他人的学习方式后才能展开评价，至于评价同伴的客观性以及思路的清晰性则取决于个人的能力。所以学生的评价能力是学生内在能力的外在表现，可以帮助老师了解学生。（6）掌握学生的自信程度。一个人最大的成功就是自信，人如果不自信，就不能获得个性化的观点，也就无法进行创新，应当从始至终培养学生的自信。（7）了解学生的个人意志。那些能够在某一领域长期坚持的人才能获得成绩，学否可以取得成功。（三）改进评价的方式更加客观、合理且有效。（四）把握评价的时机32022年安徽省中小学教育教学论文评选课堂上所表现出的行为模式，有时候并不要求做出很多的书面评价。（五）评价因人而异生个体的不同以及特点的不同，使用多种评价方式和评价标准对学生实行评价。结束语：要在实际推行中反复检验，让体育教学能够更好地帮助学生获得发展。参考文献：[1]王守龙.初中体育课堂教学中学生学习行为的评价[J].天津教育,2019(5):2.[2]张镭,孙榜杰.基于数据的初中体育优等生学习行为