初中数学大单元教学设计与策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中数学大单元教学设计与策略摘 要：:初中数学是我国义务教育阶段的重要学科，有效的教学方式能够事半功倍也能够激发学生的学习兴趣，让学生对数学知识的理解更加深入，有助于学生构建全面的数学知识提高教学效率的重要举措。通过单元化的教学设计，能够提炼知识点，整合教学资源，让学生集中对数学知识进行深入的把握。本篇文章主要针对初中数学大单元教学设计进行相应探究，通过制定有效的策略，不断的加强单元教学设计，优化初中数学教学效果，关键词：初中数学;大单元;教学设计;教学策略引言：在数学课程标准当中明确指出:相关教学的过程当中要加强数学课程的教学设计，而这种设计要充分考虑到初中阶段学生的性格特征、知识积累以及兴趣爱好和学生的认知规律等等。只有在这些学生的基础之上，才能够制定有效的策略，引发学生的思考激发学生的兴趣。而大单元教学设计就是在这样的背景下所开展的一种最新教学方式，数学知识并非是相互独立的，而数学知识和概念之间它们具有较强的逻辑性和联系性。初中阶段的学生要想构建完善的数学知识体系，就必须要加强数学之间的联系，因此初中数学大单元的教学设计就显得尤为重要。教师可以根据具体的教学内容，把一个大单元的知识当做一个教学整体来进行教学设计，让学生逐渐掌握数学思维，得到更加全面和系统的引导，对于进一步优化数学教学效果，提高学生数学要对某些知识点进行深化讲解时，后续内容被编写到下个主题甚至下一册教材中往往会造成数学教学的割裂，导致学生数学知识系统性不足，新旧知识点之间难以形成有效关联，在学习新知识时要对既有知识进行回顾复习，而在一个大单元的教学设计当中，学生和教师都有充分的时间进行数学知识的讨论，集思广益，共同交流，对单元内的知识进行统筹、重组、优化认识，使得教师的教学过程和学生的学习过程不断得以优化发展。因此，可以根据初中学生的认知规律，结合知识点之间的纵横关联，通过单元整体教学，实现对数学教学的整体把握、整体安排。关注学生的不同点，关注教学内容的引导和知识呈现的系统性，根据初中阶段学生的心理特征和学习需求，将课程内容分“实践与综合”这是个领域。(一)结合实际教学，需要开展大单元教学设计教师要结合实际的教学需要进行单元教学设计单元教学的设计，要注重学生数学思维以及知识结构的培养，并引导学生能够通过对单元知识的学习，提升学生的问题解决能力和数学知识的实践能力。比如在《函数》这一章节教学的过程当中，教师要理解学生学习能力的差异性，根据学生的学习效率和学习质量开展教学设计。在这种大单元的教学设计当中，根据每一个层次学生的状况进12022年安徽省中小学教育教学论文评选行不同目标的设计.比如班级上的后进生中等生优等生，在单元设计的时候都要设置不同的教学目标。(二)教学大纲设计比如在教学《图形的平移与旋转》这一章节的内容是为了能提高单元教学设计的操作性，教师在设计之前要对单元设计的依据、内涵特征和基本流程有一个明确的认知。比如这个单元的教学总体目标是要通过具体的实例引导学生认识平移探索知识的基本性质，能够引导学生欣赏平移在自然和现实当中的应用，并运用图形的轴对称平移以及旋转进行简单的图案设计，通过具体的实例认识平面图形关于旋转中心的旋转探索其基本性质。除此之外还要了解中心对称、中心对称图形的概、探索正多边形、圆的中心对称性以及平行四边形等常见的图案。将这些内容融合2~3个课时当中,引导学生进行充分的探讨、认识、欣赏、理解、探究和实践。最后根据学生的学情加以评价和反思。最终构建学生相对完善的数学知识体系，夯实学生的数学基础。数学课堂教学设计直接与教师的教学质量有关，同时一节课能否激发学生的学习兴趣，关键看重抓住以下几个环节：一、注意处理好课堂教学内容在课堂教学过程中，教师的主要任务是处理好教材，学生要使学生掌握本节课的教学内容，灵活运用所学知识解决实际问题，把数学运用于实践生活中去，教学内容主要体现在教学设计中，所以教师在教学时处理好教材是关键，如果处理得好，可以达到事半功倍的效果。首先讲练教学设计、优质课教学设计、结合要适度。要做到这一点，教师要深入吃透教材，设计的问题不要太深太难，学生不易回答，容易挫伤学生的学习积极性，所以教师在课堂上要做到，由浅入深，层层深入，准确把握知识目的能力目标。二、讲课时要做到把数学中的概念，原理公理，描述准确，不能含糊，举例要真实可靠，重点要突出难点切忌贪多求全，偏深偏难，其次，要注意高中学习的过渡在教学设计知识间的内在联系，学生学到的知识不是零碎的而应是形成结构的，要使学生的知识能迁移。教师在处理好教材时，其中也包括把握好知识点的结点和它们之间的联系，最后教学节奏要和谐，作为教师要想教学设计使自己教的课具有特色，具有魅力，必须会调节教学节奏和师生情感，为课堂教学创造一种和谐的节奏当然现在对单元教学设计和温馨和谐的教学气氛会促成良好的教学效果。三、注意合理分配好教学时间为了保证圆满完成教学任务，一节课各个环节所用时间分配必须合理，分时间，教师要做到心中有数，有的放矢，明确教学任务的重点和主次，才能合理分配教学时间，在时间上，要提出主攻方向，哪些是重点、非重点，难点、非难点，哪些地方该练习，哪些环节该占用多对一指导其次要明确教与学的关系，怡当分配，讲练时间要合理，应少讲多练，突出以学生为主体，而教师起主导作用，合理分配教学时间，还要考虑符合教学实际，课堂教学时间结构要根据教学内容的要求，教学环境的变化，学生的学习情况作一定的调整。22022年安徽省中小学教育教学论文评选总而言之，数学大单元教学设计是新时期背景下的重要教学理念和方式。教师必须要立足学生的需求以及把握大单元教学设计的理论基础，通过教学大纲设计,结合学生的实际需求为学生呈现出更加完善的逻辑性较强的、开放性较强的单元设计课堂。通过对这些领域进行大单元的教学设计，撑之后，相关教学工作者就要立足于新时期课程改革的需求，充分的考虑学生的学习需要开展大单元教学设计。32022年安徽省中小学教育教学论文评选相关说明一、关于论文标题标题应当简明、具体、确切地反映出论文的特定内容，一般不宜超过20字，不要副标题。论文标题应注意以下四点：①简明。简明是指用字要少。但少并不等于简陋，阅读的兴趣，从而使论文发挥更大的作用。二、论文排版规范要求1．论文标题：黑体，二号，首行缩进0字符，居中对齐；段前1行、段后1行；单倍行距。2．摘要、关键词、引言：宋体，五号，首行缩进2字符，左对齐；段前0行、段后0行；1.5倍行距。3．一级标题：黑体，三号，首行缩进20.5行、段后0.5单倍行距。20.5行、段后0.5单倍行距。20行、段后0倍行距。20行、段后0倍行距。7．图、表：首行缩进0字符，居中对齐；段前0磅、段后0磅；单倍行距。00.5行、段后0.5行；1.5倍行距。20.5行；单倍行距。42022年安徽省中小学教育教学论文评选10．参考文献正文：宋体，小四号，首行缩进20行、段后0行；1.5倍行距。三、论文序号规范要求2．3．文中