两地幼儿园游戏环境比较研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选安吉、金寨两地幼儿园游戏环境比较研究【摘要】游戏是幼儿在幼儿园学习生活中活动的重要组成部分，一个良好的游戏环境是幼儿身国家教育部批准为安吉游戏试点园，为了能够把安吉游戏更好的应用在幼儿园幼儿的发展上，本文以安吉幼儿园和金寨幼儿园为例，从游戏环境的不同方面分析两地幼儿园游戏环境的特点。关键词:金寨乡村幼儿园、游戏环境、安吉幼儿园一、前言的适用性、多功能性玩法，从而启发幼儿在游戏中的创造性。2020年12月，金寨县几所幼儿园被教育部批准为安吉游戏实践园。2021年4月金的游戏环境，让幼儿在富有挑战性和游戏性的室内外游戏环境中身心愉悦地进行游戏，获得全面发展。2021年4月，金寨县G园园长深入安吉县幼儿园实地观摩学习，同年10，课题组成员对金寨县四所乡村幼儿园走访调查，对调查结果与安吉幼儿园（出处《放手游戏结合，以提升金寨农村幼儿园游戏环境的质量，助力农村幼儿园游戏得到更好的发展！二、安吉与金寨两地幼儿园游戏环境的相似之处1．自然野趣的户外游戏场地大自然是儿童的游戏世界，能为儿童提供极其丰富的游戏体验:在河滩或小水坑玩12022年安徽省中小学教育教学论文评选主选择材料并充分表达自己的想法。金寨乡村幼儿园G园受安吉游戏的影响，对户外游戏场地进行改造。按场地的特征点。2．多元综合的户外游戏空间和速度变化。金寨乡村幼儿园G园以幼儿为主体，符合幼儿身心发展需要的各种类型的游戏随时享有充分的自主，从而获得更多的游戏体验，拥有更多游戏的乐趣。3．户外游戏材料投放的种类22022年安徽省中小学教育教学论文评选这些游戏材料也出现在金寨幼儿园的户外游戏场地中。如幼儿在积木搭建游戏中开一所在假象游戏情节中反映他们生活中的感受，通过自然物的替代想象，发展幼儿的创造思维，提高了动手能力。资源都成为孩子们的游戏材料，由材料引发的各种创意游戏层出不穷。4．户外游戏材料的收纳设施儿童的身高、臂长设计相应的高度与深度，以方便儿童使用。5．户外游戏时的保健防护装备动量加大，儿童需要脱衣服和喝水等。为了有序存放儿童必备的小水壶和脱下的衣服，金寨幼儿园同安吉幼儿园一样为每个孩子配备了小桶。这些小桶既能收纳孩子的水壶、在游戏中自由选用，进行自我保护。6．室内游戏环境的创设G园受安吉游戏理念的影响，撕去了以游戏种类命名的标签，解除了限用。32022年安徽省中小学教育教学论文评选材料。因此，室内空间中的任何角落都是儿童的游戏空间，由儿童自主决定游戏材料、游戏区域、游戏内容和形式。三、安吉、金寨两地幼儿园的不同之处1.安吉幼儿园户外游戏区域的数量更丰富G园，其它三所幼儿园户外游戏区域与安吉幼儿园满足。2.安吉幼儿园户外游戏场地地面特征更为丰富地面环境的不同，带给幼儿游戏的感受也不同。金寨幼儿园户外场地有塑胶地、水泥地、沙子、泥地和草地。安吉幼儿园在此基础上，还增加了木屑、木板、石板、鹅卵放松的体验；塑胶地相对平整又富有弹性，当幼儿使用梯子、木箱、滚筒等可移动的大平整、开阔，最适合建构，在组合使用游戏材料时有利于作品的成型与保持。即便同为软性地面，草地的四季变化、沙地的松散可塑、泥地的干湿变化等又能带给幼儿不一样的感知和体验。让幼儿在不同的地面材质游戏中获得运用多种感官探究的机会。3.安吉幼儿园的墙面环境更丰富为幼儿带来不一样的游戏感受与体验。4.安吉幼儿园的户外收纳设施更细致从儿童的游戏需求出发，提供完备且适合儿童的配套设施是幼儿园课程室外环境创42022年安徽省中小学教育教学论文评选取放。施的支持，幼儿才能自由地在游戏场上取用材料并及时归位。5.安吉幼儿园的户外保健防护设施更贴心皮肤，安吉的幼儿园通常会在沙水区、塑胶场地等游戏区投放各种防晒设施进行防护，是采用植树的方法，利用树荫为儿童提供天然的阴凉空间。6.安吉幼儿园户外环境使用更开放幼儿园乡村G园的户外游戏区域虽然以场地特征命名，但是游戏方式还如原来一样，班程度上限制了孩子的玩法和想象，降低了游戏在幼儿园课程的教育作用。能远观的绿化景观。功能单一的绿化带被拓展成儿童的游戏场。儿童在这些区域游戏，不受任何边界限制，也方便了游戏材料在各区域间的流动使用。另一方面是场地功能不限定：安吉的幼儿园打破对场地功能限制的传统做法,避免他们沉浸在自然环境中自由体验，不断探索、发现、假设、验证。7.安吉幼儿园户外材料的使用更为开放同一种材料，使用方式不同，所带来的游戏效果截然不同。根据调查发现，金寨乡52022年安徽省中小学教育教学论文评选村幼儿园除G园外，其它几所幼儿园户外游戏区域的游戏材料使用固定。比如，建构游制。这些干扰阻碍了儿童的创造性，同时也增加了教师管理与组织游戏的难度。当成涂鸦区、玩腻区的游戏材料等。材料的开放使用消除了对材料玩法与使用空间的限制，充分满足了儿童的游戏意愿和需求，游戏内容也更加丰富。8.安吉幼儿园户外游戏场地轮换频率周期更长达到深刻而复杂的学习状态，游戏水平才会提高。为保障儿童在游戏中学习和探究的连续性、深刻性，安吉的幼儿园游戏区域轮换周期已经长达4周。根据实际情况，有些区域的轮换周期甚至更长。根据《金寨县乡村部并且最后一周根据幼儿的兴趣和需要自由选择游戏区域。9.安吉幼儿园班级游戏环境没有固定区域域游戏提供了可能。金寨乡村幼儿园除了G园没有固定的游戏区域，其它幼儿园在活动室的墙边角落设置4-55个以上的固定游戏区域，有的幼儿园甚至没有独立的教学区域，活动之理心理特点及感受。10.室内游戏材料的投放方式不同62022年安徽省中小学教育教学论文评选内材料数量充足，种类丰富，使用方式完全自主。金寨乡村幼儿园除G园受安吉游戏的影响，游戏材料是以材料超市的形式投放。通过调查报告显示，其他园的材料具有随意、无层次性，各年龄段投放内容无明显差异，签标识，不方便孩子收纳摆放。11.安吉幼儿园公共区域环境合理使用台等公共空间，创设公共创意活动区(室)、公共积木区和阅读区。不同的创意活动区(室)，其材料投放原则是一致的:材料数量充足，分类陈列，玩多种游戏体验。这些利于孩子发展的好的创意，值得金寨县幼儿园学习和借鉴。四、总结进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创设良好的环境。兴趣的事物上，从而产生探索和学习的热情。[参考文献][1]华爱华.游戏,点亮快乐童年——在2017年全国学前教育宣传月启动仪式上的发言[J].华爱华.幼儿教育.2017(16)[2]程学琴.放手游戏,发现儿童[M].上海:华东师范大学出版社,2019.72022年安徽省中小学教育教学论文评选[3]韩康倩.华爱华教授访谈录之三:安吉户外游戏材料的特征及价值[J].幼儿教育，2021（13）.[4]曾长英.安吉游戏朴素资源观的启示[J].早期教育(教育教学).2018(12).