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2022年安徽省中小学教育教学论文评选打仗的故事摘要：角色游戏具有主题多样、自主性、社会性等有助于幼儿发展的特点，游戏、丰富幼儿的经验鼓励幼儿想象与创造。关键词：角色游戏大班幼儿自主游戏《幼儿园教师专业标准（试行）》和满足。引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发儿游戏时的表现和幼儿在打仗游戏中表现出来的特征和品质。一、打仗的故事【故事一】室内拼接小型材料打仗苏婉用筐子装满了水果炸弹和胡惠萌一起扔别人。杨凯轩这时候跑来说“老师，我也去打仗了”。华思远拿着他的冲锋枪来了，郭峻嵩举着他的机关枪“biubiubiu”地追着华思远跑。杨凯轩把教室的空盒子摆在教室中间当堡垒，赵庆竹拿12022年安徽省中小学教育教学论文评选飞，有扔炸弹的，有捡炸弹的，有跑的，有继续拼枪的，有大喊大笑的。【故事二】户外组合建构区积木、轮胎打仗杨凯轩：“老师能不能搬轮胎过来？”我：“为什么要搬轮胎呢？”杨凯轩说：“用来做堡垒打仗呀！”胎还需要什么打仗呢？”杨凯轩说：“枪啊，安全帽呀，炸弹呀？”去问园长奶奶，原来纸球炸弹放在了储藏室。biu中国队。22022年安徽省中小学教育教学论文评选【故事三】小山坡打仗本，有的带超轻粘土。户外还有很多玩具，要下去以后才能拿。大家直接“冲”里就拿几个沙包接着跑。二、激发幼儿进行打仗游戏的原因因：1.有共同游戏意愿的同伴这五位都是男孩。男孩对于打仗游戏这种既能奔跑又能大喊大叫的游戏非常喜上这五位男孩平时非常喜欢在一起玩，自然而然就容易玩打仗游戏。2.能创造性地使用游戏材料32022年安徽省中小学教育教学论文评选中创造性地使用材料，保证了游戏的顺利进行，充分发挥了自主性。3.有能跑起来的活动场地在小山坡，小山坡是一片空地，地面有起有伏，还有好几个可供幼儿钻爬的洞，戏自然而然就能发生。三、总结与建议1.创设适宜的游戏环境满足幼儿打仗的需求验与感受。2.投放丰富多样的游戏材料支持幼儿进行打仗游戏42022年安徽省中小学教育教学论文评选的打仗氛围，让游戏变得更加有趣，幼儿投入的时间和精力也更多，尽情打仗。3.丰富幼儿的经验鼓励幼儿想象与创造可以与幼儿共同游戏，也可以直接或间接向幼儿传递相关经验。儿真正成为游戏的主人。参考文献[1]李季湄，冯晓霞：3-6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人

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