六年级作文之小学生作文自我管理

小学生作文自我管理【篇一：小学生自主管理案例】“我是班级小主人”自主管理创新案例文明路小学任秋梅【案例】有人说班主任是世界上“最小的主任”，而这“最小的主任”管的事情特别多、特别细。大致教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任。作为年轻的班主任，我每天早晨都会亲临教室，查看学生的值日情况。记得那是一个晴朗的早晨，我早早来到学校，亲自监督值日生把卫生工作做好。心想今天的值日工作真不错，上课前要好好表扬一下。不料刚进办公室就有学生向我汇报，卫生检查又被扣分了。“怎么可能呢？肯定是检查的同学从中挑刺。”我心里暗暗想道。在我赶回教室的途中正巧碰到检查的学生，我朝着他们大声地嚷到：“你们会不会检查，我刚刚检查过我们班的卫生，为什么你们每天都要扣分，公平吗？”几个值日员小心翼翼地回答道：“老师真的还有纸屑的......”“你们跟我一起去看看，我就不信了，我们班会有垃圾！”我气冲冲地朝教室走去，可是意想不到的事情发生了——教室的地面上真的又静静地躺着几张纸屑。哑口无言的我感觉脸上一阵阵火辣辣。“是谁丢的垃圾？”教室里鸦雀无声，但也没有人站起来。没有人能勇敢地承认错误。愤怒的我继而又变成了无奈、愧疚的我，面对值日的同学我羞愧难当......事后我反思自己的管理，究竟是哪里出了问题？【原因】这件事让我清醒地意识到如果只重视值日生工作，那只能是一时的干净，只有人人做到不乱扔垃圾，那教室才会保持干净。如果学生只有在教师的监督下才能养成良好的习惯，那就等于没有养成习惯。真正有效的教育应该是浸润学生心田的，应该是学生内化为学生自觉的行为。而造成这种现状的原因主要有以下几个方面：一管理理念的不当。班级管理工作的对象是活生生成长中的学生，实际工作中班主任要管的事情很多。我满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，充当着“管家”、“警察”“保姆”的角色。这种管理容易造成学生依赖心格的管理者。“管理之星”介绍自己的优点，不合格岗位大家一起出谋划策，说说如何改进。让学生在管理中感受到了怎样的管理是有效的，谁的管理工作是认真负责的。怎样的工作表现应予以纠正等。通过自主管理，班级的吵闹声少了，更多的是你帮我助。学生的集体荣誉感越来越强，班级取得了成绩，他们会很喜悦。如果出现问题，他们都能出谋划策，共同去改进。从自主管理中学生认识了自己的行为不足，在管理中学生体验到了成就感。实践证明，自主管理的班集体能更有效地激励学生不断进取，有利于学生个性完善、能力的提高。班级日常规范、班风、学风焕然一新。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。【篇二：小学生自主管理能力的培养】小学生自主管理能力的培养现代教育强调要培养具有主动发展精神的人，强调学生要有自我管理的能力。现在小孩子因受各种环境的影响，自我调控能力较差，在日常的学习生活中表现出很多不良现象。在这种情况下，我认为有必要加强学生自主管理能力的培养，使他们学会学习，学会生活，学会做人。特别是二年级的孩子，在经过了一年的习惯培养期，就更有必要培养他们的自主管理能力，因此，在这一学年中，我在培养我班孩子的自主管理能力方面做了一些尝试，方法如下：一、讲明道理2、在引导学生养成好习惯的同时，必要纠正不良习惯。对学生存在的问题应“晓之以理，动之以情”，注意利用课内外的一切有利时机对学生进行理想教育，良好行为习惯教育，学习方法态度指导。我们利用板报、手抄报、看书、开班会、队会等各种途径，以生动的故事、真实的事例告诉学生，养成良好的行为、学习习惯将会使他们终生受益，它对人的成长，发展起着不可估量的作用。比如：写字姿势三个一，我给他们讲《眼睛的话》《胸部的苦闷》等意义深远的故事。再如：讲守信用时，我给他们讲《岩石上的小蝌蚪》的故事，又如：三个轻轻，我和他们一起讨论怎样做才是三个轻轻，它有什么好处等等，让学生明白其中的道理，给他的行为起着很大的指导作用，同时，我们还以老师的一言一行，用自己高尚的人格力量，高超的课堂教学艺术打动学生、影响学生，引起学生思想上的强烈共鸣。二、规矩约束俗话说：“没有规矩，不成方圆。”开学初，我们依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》，从学习、纪律、卫生、礼仪等几个方面制定了一套《初小部二6班学生自主管理细则》，做到学生有章可循。老师、学生依据细则要求，采用加分、减分的办法记录自己一天的表现情况，每大周进行一次小结，评选出本大周的“优秀学生”。同时，还在开学初，指导学生每人制作一个“承诺纸鹤”，写下自己本学期的想要达到的目标或自己要改正的缺点，挂在班上，让它时时提醒着自己，如果违反时，就拿下来看一看自己的话，说一说感受。就这样坚持不懈的规矩约束，有利于学生良好习惯的养成，也有利于学生自主管理能力的提高。三、情境激励就是创设一定的情境，借助某些具体生动的事例来感染学生，激励学生。因为学生都有丰富的内心世界，即使再落后的学生也有情感的一面。只要把学生放在一个特定的情境当中，就能激发出学生内心世界的强大动力，促使他不断地严格要求，积极上进。比如：有一次我看到这两个给草坪浇水的同学把水管盘的非常好，我说“啊，你们两个盘的水管多漂亮，真像一块圆圆的大饼，结果，你会看到第二天、第三天他们盘得更好更认真的情景。又如：今天的卫生小组把黑板擦的干干净净，讲台收拾的整整齐齐，我就会故作陶醉的说：“我看到这么干净的黑板，这么整洁的讲台，多舒服。”接着下来，每天你都会看到干净整洁的教室，心情会不一样。当然，学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。四、分项达标就是根据学生的不同情况，把学生的日常行为和习惯进行归类分解，然后逐项达标，由点到面，各个击破。如：第一周定为文明礼仪周，那这一周就重点检查评选文明礼仪小标兵，第二周定为写字姿势规范周，那这一周就重点检查评选写字姿势小标兵等等，这样既能使学生迅速地体验到某个方面进步的快乐，又有增强学生不断完善自己的信心和勇气，避免了学生因无处下手，破罐子破摔现象的发生。五、榜样启迪模仿榜样启迪模仿就是通过榜样的作用，激发学生对人物榜样产生学习和模仿的愿望，并把榜样作为鼓舞自己前进的偶像。（1）教师做榜样。大家都主张“言教为后，身教为先”。孔子也说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这些都是说，自己得正，坐得稳，才能去要求别人，才能令人信服。老师的一言一行都看在小学生的眼里，印在小学生的脑中，所以教师必须以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样榜样才有感召力。（2）班级标兵作榜样。榜样教育促使学生“择其善而从之，其不善而改之”，“见贤思齐，见不贤而内自省也。”班级陆续推出的“写字小标兵”、“礼仪小标兵”、“健身小标兵”、“卫生小标兵”、“阅读小标兵”、“孝心小标兵”等，将他们的事迹、作品在班级宣读、展览，以他们的模范行为和优秀事迹影响教育其他学生。当然，良好的自我管理能力的培养必须持之以恒，不要因最初的一点成绩而沾沾自喜。在整个过程中教师应不断的根据情况的变化修改细化，用于调控学生的《自主管理细则》使之更完善、更科学。在学生实践的过程中，教师还应密切关注进展情况并对方法不断的加以指导。正是这样，在教师与学生双方的共同努力之下，增强了孩子们的主人翁意识，很多孩子的自我管理能力得到了提升，改变了以前的一些不良习惯。【篇三：10路口乡岳庙小学自我管理汇报材料】争创四好学校,培养四好学生——路口乡岳庙小学自主管理汇报材料尊敬的各位领导、各位同仁：上午好！今天很荣幸在这里向大家汇报我校“四好学校”的创建工作。我校是一所有着二百多名学生的村级完全小学。本学年以来，我校在中心校创建“四好路小”活动方案的指引下，以创建“四好校园、创建四好班级、争当四好教师、争做四好学生”为抓手，强化自我管理，实施发展性管理。现汇报如下：一、创建“四好学校”，打造良好的育人环境为把我校打造成“布局优、绿化美、卫生净、文化浓”的“四好校园”，我校因陋就简修建花坛苗圃，组织师生们植树种草，粉刷学校大门和教室内外墙裙，每周一固定时间进行大扫除，清除每一处卫生死角，根据德育主题月活动每月更新宣传栏，将在“四好学校”创建活动中涌现出来的教师和学生照片，展示在橱窗里，使之成为学校的一道靓丽风景。为营造有特色的校园文化氛围，我校大力创建“书香校园”。中心校邱校长常说：一个好的学校应该是书声琅琅的地方，使学生在浓浓的文化气息中耳濡目染地得到教育。为此，我校要求教师每天早晨7:30到班，陪学生读半小时的国学经典、英语或语文相关内容，要求师生每周写一份读书心得，在班会上交流，并择优在周一升旗仪式上与全校师生分享，让学生逐步养成爱读书的好习惯，使校园每天都书声琅琅。二、创建“四好班级”，营造浓郁的育人氛围为给学生营造良好的学习氛围，我校以少先队为抓手，推动各班向着“班容美、班风正、学风浓、活动优”的目标提升班级管理水平。首先，各班班主任发动学生自己制定班级目标、班级口号，张贴在教室门上。然后让学生上网收集资料，到中心校本部参观学习，网上订购图案，再动手制作，把班级文化布置得丰富多彩。其次，开展丰富多彩的班级活动，如通过学校购置、师生捐书和借书等方式创建班级图书角，每周每班举办一节读书会，每月全校举办一次读书比赛。另外还组织了运动会、书画、歌咏等比赛，都要求各班要先进行比赛活动，选出优秀选手参加。再次，培养学生学习及纪律的良好习惯，要求班级从上好主题班会着手，创建良好的班风和学风，促进学生德智体各方面都有明显提高。最后，制定符合要求、可以实施的学生操作评定细则来约束学生的行为。操行评定要详细例举出对上课迟到、早退、旷课，广播操迟到、旷操等违纪行为时应该怎么去处理，如果没有违纪记录的，又应该怎么加分等等。严格做到“违纪必惩，遵纪必奖”的奖惩制度。按照上面的要求，该扣分就扣分，该加分的就加分，这个工作也交由班委来做。正所谓“无规矩不成方圆”，只有每个学生的心中都有一份行为的规范来约束自己，才有可能让整个班级也规范起来。对于以上工作，我校制定了严格的检查评分制度，成立了值日小组，每天按照评分标准，进行打分，并做好评分记录，每周一小结，并在下周升旗仪式上进行公布，并对好的班级颁发卫生流动红旗，对于不足之处及时整改。每期评1-2班作为“四好班级”并报中心校，由中心校进行授牌。三、争做“四好教师”，磨砺德艺双馨的团队好老师才能带出好学生。为此，我们首先加强师德教育。每学期我校都把“路口中心校四好教师风采榜”悬挂在办公室，利用每周一例会进行学习、交流，学先进，找差距，参照“四好教师”评比标准进行反思改进，提高师德修养，关爱留守儿童，包生到人，发现问题及时与家长联系解决，努力做到“有仁爱之心”。其次是狠抓教师业务的规范化。我校认真实施教学精细化管理，教师业务检查方面，要求教师在备、教、批、辅、考、评方面严格做到备课要超前、有学期教学计划、单元教学计划、每课要有教学反思及二次备课记录；教学要有计划性，课堂上不能过于随性；作业批改要及时，对于学生较少的班级，教师争取做到面批面改，并认真做好错题记录；充分利用晨读，午练时间辅导学生，而且要有针对性，有耐心，要及时，要见缝插针；单元结束时考试要及时，考完及时评讲并写好试卷分析；对于学生的评价，要注重发展性，多发现优点，多鼓励，充分利用学生身上的积极因素。通过这些措施，促进了课堂教学的有效性，提高了每位教师的课堂教学能力和整体教学水平。再次是实实在在地开展校本教研活动。虽然我校师资薄弱，但仍坚持每周一次三课活动。开学初拟订每学期各科教研计划，确定每周教研活动的主题，把每周三上午第二节定为语文教研活动时间，每周四上午第二节定为数学教研时间，语文、数学教研组轮流开展活动，做到有计划、有活动、有记录。在活动中，及时总结反思、交流教学情况，增强教研意识，不断地提高教学能力。尤其是刚上岗的教师和聘任教师，都能积极地参加并发挥主力作用。学校青年教师都能积极参加县里及路口乡组织的教研活动，认真地观课交流总结，还主动报名参加路口乡优质课比赛，并赢得了不错的评价。所有青年教师都参加了路口乡“种子教师工作坊”，通过多次备课、磨课、讲课、说课、评课等集体研讨活动，获得了宝贵的教学经验，提升了自己的教学技能。对于以上工作的落实，我校由专人进行评估。做到每周一小查，每月一总结，每期一评比，再结合乡统考成绩，评出“四好教师”报中心校进行表彰，奖励。四、争做“四好学生”，培养全面发展的孩子学生是学校的主人，我校以“有效德育”为抓手，努力培养“言行雅、品质正、身体棒和兴趣广”的“四好学生”：首先，优化德育环境，密切家校联系，规范学生的言行举止。我校制作和张贴校训、名人像、《守则》和《规范》等，利用主题班队会、集会等阵地，开展“我是校园流动的风景线”活动，设置“校园小卫士”、“红领巾流动哨”，对学生进行深入的养成教育。其次，利用德育主题月活动，进行学生良好品质的熏陶和培养。注重学生的全面发展，实现学生素质优良化。学校利用有限的教师资源，按国家规定的课程计划，一今期我校根据时令，开展了“我助人，我快乐”、“我读书，我快乐”和“我劳动，我快乐”等德育主题活动，每月初利用升旗仪式和班会进行宣传发动，再开展讲故事、作演讲等活动，促进学生在情感上认同，然后各班依照评比标准开展学做活动，最后评出各班的月度德育标兵，在学校橱窗里展示，给家长发贺信。再次，开展体育艺术