助人为乐（教学设计）2022-2023学年心理健康四年级 通用版

助人为乐（教学设计）一、教学背景本教学设计适用于2022-2023学年心理健康四年级课程的教学。在这个学段，孩子们已经学会了一些基本的道德规范和生活技能，进入了小学生涯中期阶段。他们开始意识到自己生活中的问题和烦恼，同时也看到了身边同学的不同处境和不同需求。在这个阶段，教师可以通过本次教学设计，引导学生了解助人为乐的概念和重要性，并通过实际操作体验和模拟情境练习，提高学生的生活技能和关爱他人的意识。二、教学目标知识目标了解助人为乐的含义和重要性。学会主动关心他人，践行助人为乐的基本行为准则。了解常见的突发事件应对措施，如火灾、溺水等。能力目标能够通过情境模拟练习，掌握基本的安全自救能力。能够根据实际情况灵活应对不同的突发事件。能够参与集体活动，合作完成救援任务。情感目标培养学生的爱心和责任感，关注他人的安全和健康。培养学生的团队协作精神，互相帮助，互相学习。三、教学内容学习内容本次课程分为三个模块：助人为乐、突发事件应对和情景模拟。1.助人为乐：了解助人为乐的概念和重要性，掌握助人为乐的基本行为准则。2.突发事件应对：通过演练火灾、地震、溺水等突发事件的应对措施，提高学生的应急自救能力。3.情景模拟：通过模拟实际场景的情况，练习助人为乐的具体操作技巧，并在团队合作中提高学生的团队意识和协作能力。学习方式课堂教学：通过讲解、互动问答等方式引导学生了解助人为乐的概念和重要性，以及突发事件应对的相关知识，以及情景模拟的实践技巧。背景阅读：引导学生阅读相关的书籍和故事，加深对助人为乐的理解和认识。实践体验：在真实情况中，在模拟情境中，让学生参与实际操作体验，提高学生的身体协调能力和实践能力。四、教学具体内容1.助人为乐模块1.1助人为乐的概念讲解助人为乐的概念：通过生动的故事或新闻，引导学生了解助人为乐的概念和精神内涵，进而引导学生了解助人为乐的行为准则，在日常生活中主动关心周围的人，关注自己的言行举止是否能够给人帮助，能否为他人带来良好的影响。1.2助人为乐的行为准则通过多种形式的教学方式，让学生了解助人为乐的四个行为准则：尊重他人、关心他人、爱护他人、帮助他人。鼓励学生在日常生活中主动关心周围的人，为他人的健康和幸福做出贡献。2.突发事件应对模块2.1火灾应对通过播放相关的教育视频、宣传海报等方式，让学生了解火灾的危害和预防知识；借助火灾模拟演练，让学生了解火灾的一般过程，掌握基本的灭火和逃生知识。2.2地震应对让学生了解地震的常见危害和预防知识，安全、迅速、有效的逃生方式等。2.3溺水应对让学生学习基本的游泳技能，了解在水面和水下的溺水情况下应该如何自救和求救。3.情景模拟模块3.1过街天桥渡人道采用情景模拟的方法，让学生通过过街天桥的模拟，了解行人安全过街的方式和注意事项，鼓励学生自觉遵守交通规则，主动劝导其他行人。3.2遇见被欺负的同学采用情景模拟的方法，让学生了解被人欺负的同学应该如何求助和协助帮忙，鼓励学生在班级和生活中关心身边的同学，积极为他人解决困难。3.3班级爱心公益活动通过集体的爱心公益活动，让学生在其中感受助人为乐精神的深刻内涵和实际生活动力。例如定期的班级清扫活动、为孤寡老人送上新年礼物、为流浪动物组织救助行动等。五、教学评估评估方式课堂练习和测试。通过课堂练习和测试考核学生对于助人为乐和突发事件应对的理解掌握能力。实践练习。通过实践练习考核学生在模拟真实情境中所表现出来的实践能力，以及团队协作程度。体验式评价。对于学生在情景模拟中所表