有效课堂教学心得体会300字(10篇)

第页共页有效课堂教学心得体会300字(通用10篇)当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经历。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。有效课堂教学心得体会300字篇一但是最近学习了王金霞博士讲的《有效课堂教学的施行与策略》后，我的原有的观点在头脑中渐渐退去，为什么他会这么说呢？原因很简单，因为他不喜欢这位老师，所以他更不会去喜欢这位老师所教的课程。我们深究一下，孩子为什么不喜欢老师啊？我觉得应该有以下几方面的原因：1、有些孩子是由于自尊心受到了伤害，比方遭到挖苦，挖苦；受到不应有的干预；与家长、同学或老师发生矛盾等，尤其是当和老师发生矛盾时，他更不可能把精力专注与学习。2、有的时候是老师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有到达目的而产生了负罪感和内疚感，因此也厌学了。3、有的时候我们老师没有适应人本教育，自己也不能做到以身作那么，对学生的爱心不够，不能走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。4、还有的老师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为标准，如有的老师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就成心进步嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚刚老师讲的话。”这样让他下不了台的老师他怎么会喜欢呢？不喜欢的老师又怎么能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。5、还有的课堂过于死板，激发不起学生的学习兴趣，这样他更不会乐学了。所以为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与标准，不能把课堂管死，但是课堂的学习行为标准必须使其明确；然后要对学生建立真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。接着要在课堂上确立合理的教学内容，学生的注意力不可能40分钟都集中在老师的身上，所以我们必需要抓住学舌功能的有意注意时间，把详细任务交代下去，这样才能让学生自觉控制注意力。当然还要多创造一些学生感兴趣的教学活动；对课堂问题的处理要机智巧妙，比方：旁敲侧击法、目光暗示法、变换腔调法、行为知道法、心照不宣法、小组长管理法等等，这些方法都值得我们老师借鉴。最后是对学生的评价，在评价时要准确，肯定评价多于否认评价，只有这样，学生才能更为专注地投入到学习中来。只有我们老师做到了这些，能被学生所认可、承受，那么就不会再有教不好的学生。有效课堂教学心得体会300字篇二学习了杨老师的“有效课堂施行与策略”后，使我对有效课堂有了一定的认识和理解，我想有效课堂的最终目的就是把我们的教学变得有效。杨老师说过所谓“有效”是相对于学生而言的，必须使学生获得效益，而不是注重老师教的如何。通过对“有效课堂策略与反思”的学习可以优化自己的教育行为，进步教学的有效性。如今的社会对有效课堂的教学要求成了老师们的永久追求，那又能如何才能实现有效课堂呢？我想首先就要求老师要真正转变教育观念，树立正确的教育观，要明白教育的最终目的是“能让每一位学生都得到良好的成长与开展”。以下就谈谈“有效课堂教学的施行与策略”的学习心得：一、要充分表达学生的主体性。对自己的角色必须正确定位，即老师是学生的组织者，引导者，合作者，起着主导作用，学生是主体。有意识地培养他们考虑的才能。反之，学生学习兴趣和思维就会受到压抑无法正常发挥。二、协调好教与学的关系。良好师生关系有助于发挥学生的主动性和积极性，老师是学生的典范，老师和蔼的态度和言行为典范，对学生的表扬和鼓励要有度，学生对老师有好感自然而然地会对学习产生兴趣，学习的主动性也就不断进步了，因此，良好的师生关系是学生主体性发挥的重要前提。老师在课堂上要擅长控制自己的情绪，不良的表现对学生的思维会有负面影响，学生的情绪也不高。老师的微笑，学生的思维也活泼，学习的积极性也随之进步，从而也使课堂变得有效了。通过对有效课堂教学的施行与策略学习，我获益不浅，在今后的教学中，要不断的学习，只有不断地提升自己文化知识，积极地参与研究和讨论，就能更好地改变课堂教学的质量。才能更好地进步学生成绩。有效课堂教学心得体会300字篇三一直以为凭良心，多教给学生一些知识，就是尽到了做老师的责任。在新课改中，才发现这一思想是错误的。在符合时代和个体积极价值建构的前提下，在一定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做有效教学。所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或开展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或开展是教学有没有效益的惟一指标。鉴于此，在新课程背景下施行有效教学，老师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是根本的素质要求。在推行新课程中，老师必须以新观念来施行新课程。2.丰富个人知识储藏。课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会浅薄，学生学习就无法深化。可见，作为新课程直接施行者的老师，一定要不断学习和探究，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深化浅出，左右逢。3.做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句著名的话：一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在理论有效课堂教学心得体会300字篇四通过这次的远程网络通识培训，我聆听到专家对《有效课堂教学的施行与策略》的精彩讲座，听后觉得收获很大。课堂教学必须做到有效的教学，否那么，就等于浪费自己和学生的珍贵的时间。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得开展。要想真正到达课堂教学的有效我觉得可以尝试以下两点：在课堂教学中，老师应擅长鼓励，把好奇转化为强烈的求知欲望和主动的学习行为，激发和培养他们的兴趣和求知欲，唤起探究欲望。同时，老师在课堂上激发起学生强烈兴趣的同时，还要给学生设置一定的悬念，激发学生在课外完成。比方在教学《大树和小草》时，带着学生在校园先观察狗尾草、蒲公英、车前草，并用简图把狗尾草画下来，观察狗尾草、樟树茎的一样和不同处。最后归纳大树和小草的一样和不同处。老师有目的的设置一些悬念，不仅使学生保持了持久的学习兴趣，而且节省了课内教学时间。在我们的生活中处处有科学，这样我们可以让学生联络实际生活解决实际问题。比方《盐到哪里去了》一课我为学生创设了生活情境，采用生动有趣的课件和照片，引起学生的高度的关注。学生会怀着极大的兴趣去探究、讨论、合作，产生好的效果。在设置情境时，做到情景交融，浑然一体，培养他们解决问题的才能，改变并丰富学生的学习方式，强化了学习动机，拓宽了学习的内涵和外延。进步课堂教学的有效性的途径还有很多，做为一名老师，我们的探究路途还很长，希望在我们各位同仁的努力下，我们的有效课堂教学的施行会更上一层楼。有效课堂教学心得体会300字篇五教学是老师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教学不仅是艺术，也有科学的根底，而且还可以用科学的方法来研究。通过阅读了《有效课堂教学的施行与策略》这本书之后，我真正理解了什么是有效课堂教学。教学不仅是艺术，也有科学的根底，而且还可以用科学的方法来研究。通过阅读了《有效课堂教学的施行与策略》这本书之后，我真正理解了什么是有效课堂教学。所谓“有效课堂教学”就像书中所说，有效教学的核心就是教学的效益。教学是否有效，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到东西。假如学生学了但没有收获，即使老师教得再辛苦也是徒劳无功。这就要求老师注重课堂教学，它不只是看你备课、上课的认真程度，更关注一个老师对课堂构造的把握，节奏的安排，时间的掌控以及对学生学习方法等多方面的考虑。现代课堂教学是学生自主建构知识和才能的过程，老师应努力为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的时机，给学生主动学习的主动权。在课堂上，应尽可能创设多元化的课堂情境空间，营造利于才能开展的教学环境，引导学生自主学习。学习需要恰当的条件和环境。在教学中，可通过语言、实行、音乐、画面、角色表演等创设愉悦和谐的教学情境，综合运用多门学科的沟通和交融，到达全面开展学生素质的要求。学生在游戏中学，在表演中学，在自我参与中学，轻松活泼的课堂气氛使学生们的表现欲得到了极大的满足，自信心悄悄地形成。新课程教学不再要老师的“满堂灌”；不再逼学生死记硬背。而是强调学生亲自经历发现、体验、探究与感悟。那么，在课堂中怎样表达学生的自主学习呢？自主学习是尊重学生个性，发挥学生主观能动性的学习方式。自主学习的根本理念是以学生为中心出发的，它倡导尊重学生的自主性，这就意味着要满足学生在学习内容、时间、地点和形式上的自由选择，它含有一系列新的学习观念，其主旨首先就是让学生变被动学习为主动学习。良好的自主学习可让学生在学习活动中激发动机、形成需要，进而产生内驱力，使学生越学越愿学；可让学生在轻松自在的活动中获得成功体验、积累、升华认识，形成自主意识与良好的学习习惯，使学生越来越会学。学生可在老师的引导、帮助下，按照自己的兴趣、爱好和特点选择目的、内容和方法，进展自主学习。以“生生互动”为特征的合作学习在新课程学习中占有重要的地位，合作学习是学生形成良好人际交往才能和互相尊重习惯的学习方式。合作学习能提升学生的学习成就、学习动机、人际交往才能，并为学生的.可持续开展打下根底。在合作学习的过程中，随着学生之间不同程度的交往和互相配合、互相帮助，集体的荣誉感、责任感、领导意识，以及与别人的交际才能、合作才能、平等意识都会得到增强。在教学中，学生可采用两人或四人小组活动的方式。如在一些比拟合适小组成员共同完成某件作品的教学过程中，可先请每一个小组为他们的小组起一个响亮的具有艺术性的名字，这时培养学生小组合作意识已经在潜移默化中展开了。老师可根据教学的要求，不断地提出一些须由各小组每个成员互相配合才可以完成的一些课题、任务，使同学们在不知不觉中融入小组的集体中，老师可以对小组的组织给予鼓励和恰当的评价，鼓励学生们在互相学习中进步各方面才能。针对传统教学无视同伴作用的弊端，老师应促进学生与学生之间互动的普遍性，形成尊重、关心、友善、分享等品质，使学生才能和人格得到和谐开展。在学习中，学生互相帮助、互相支持、互相鼓励，培养了团队合作精神。当小组达成目的时，老师又适时地给小组以奖励。在教学中，对小组成员的奖励和祝贺活动可以进步合作质量，激发学生的学习兴趣，增进团队的合作意识，培养集体精神。新课程教学中，施行小组合作学习既给每个学生以充分的自主探究空间，又为他们营造了同伴间互相支持、互相学习、共同成长的集体气氛。这种学习方式超越了极端的个人和自由的开展原那么，使学生成为既有个性、又有知识，还会合作的一代新人。老师要从“以学论教”的理念出发，精心设计教学活动，让学生：“在参与中体验，在活动中开展”，真正表达以学生主体理论活动为根底的有效课堂教学。课堂教学是一个双边活动的过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必需要有一个和谐课堂步骤，形成一个完好的教学步骤来施行素质教育，使学生学的积极主动，真正成为课堂学习的主人。有效教学是为了进步老师的工作效益，强化过程评价和目的管理的一种现代教学理念。有效教学应关注学生的进步和开展，关注教学效益，它需要老师具备一种反思的意识，要求每一位老师不断地反思自己的日常教学行为。在今后的教育教学中，我自己还需要加倍努力地学习，进步自身的专业素质，通过教学，不断地反思和总结教学经历，进步自己课堂的有效性。我要合理高效地利用时间、精力及现有的教学资。深化教育教学，进步效能，实现教学目的！有效课堂教学心得体会300字篇六近年来，随着我国新课程改革的深进开展，怎样进步教学的有效性再次成了人们议论和探究的焦点，有效教学就是指在较短的时间内使学生和老师得到更多的开展。课堂教学的有效性一直是广阔老师积极探究的课题，在新课程改革的今天更具有现实意义。《有效课堂教学的施行与策略》这本书从多方面给我们进展了阐述，使我们老师对有效教学有了深化的理解，也给我们的工作给与指导。那么到底何谓有效课堂？“有效课堂”关注学生的进步或开展。一堂课是不是“有效”的，主要是指通过老师的一段时间的教学之后，学生所获得的详细的进步或开展，也就是说，学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好；假设学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛劳也是无效课堂，同样，假设学生学得很辛劳，但没有得到应有的开展，也是无效或低效课堂。《根底教育课程改革》中明确指出，“有效的教学可以唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。因此我以为老师只有恰当运用教学策略，才能进步教学的有效性。有效的教学策略是老师施行有效教学的根本条件。因此，讨论有效教学策略对完成教学目的，进步教学