关于创新创业工作存在的问题和解决思路

第关于创新创业工作存在的问题和解决思路

创新创业工作存在的问题和解决思路1

本人在认真学习“一创双优”集中教育活动的同时,结合自身的情况,围绕思想作风整顿的具体内容,对照自己平时的实际工作及思想动态,认真反思了在思想作风、工作态度等方面存在的问题,并对自己进行了深层次的剖析,以期达到自我教育自我提高、自我完善目的。

一、存在问题

(一)思想观念方面

1、是理论联系实际工作不够.自我教育意识需要加强,存在理论和实际联系不紧的情况.没能充分把在当前改革开放的新形势下所遇到的问题与实际工作相联系起来,使自己在考虑和安排教学工作时有时前瞻性不强.

2、创新意识不强.用学到的政治理论改造自己世界观和人生观方面做的不够,表现为开拓创新精神不太强,有时对工作标准要求的不高.思想落后,不能积极地用创新的思维去思考、解决问题.

(二)工作作风方面

1、思想上不能做得与时俱进.信息时代,瞬息万变,不与时俱进,解放思想,就不能适应时代的要求,创新工作就会受到掣肘.不沟通思想,凝心聚力,日常工作就会造成障碍.

2、工作不够深入.对学生生管理方面还有些不足,工作纪律不够严明,效率不高,方式不灵活.在管理学生方面需要探索新方式、方法,加大管理与监督的力度.

3、生活作风方面,一直以来,本人都能够按照各级党组织的要求严格规范自己的言行.自己没有违反有关规定,没有接受礼品,没有重大事项不报告的,各方面都能严格按要求办事.但反思起来,与生活腐化现象的斗争还不够坚决,不够简朴.

二、整改措施

根据自身的不足,在今后的工作中我要努力从以下几个方面加以改进和提高:

(一)是强化学习观念.最重要的是强化理论观念.只有理论上的清醒、坚定,政治上才能清醒、坚定.努力做到学以致用,用以促学,学用相长,在不断学习的同时,提高自己研究新情况、解决新问题的能力,时刻想到个人就是学校形象的代表,应该努力为营造和谐融洽的工作氛围作出自己的努力.

(二)是强化家园意识.当好一名好教师,时刻有以学校为家的意识,努力做好教学各方面的工作,维护校园内外环境的整洁,爱护公共财物,维持办公室、个人的整洁形象,努力提高工作效率.不断提高主人翁精神意识,家园意识.

(三)是强化创新意识,全面推进工作.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉.我将进一步解放思想,转变观念,牢固树立创新意识,把创新作为工作的灵魂,突破传统思维模式,创新思想、创新观念、创新内容、创新方法,本着“有所为,有所不为”的原则,在实际工作中边实践、边探索、边总结,不断改进工作方法,推进工会工作不断向前发展.

当然,我身上存在的问题不仅仅是自己总结的这几方面,还有许多没有察觉的缺点,需要在与同志们的进一步交流中发现和改进.我将以此次集中教育活动为契机,不断提高自己的综合素质,增强自己工作能力和领导能力,为学校又好又快发展贡献自己的力量.

创新创业工作存在的问题和解决思路2

一、存在的主要问题

(一)工作中安于现状，要求不高，缺乏为群众服务的主动性和能动性，领导安排干就不干，不安排就找不到事情干，工作标准要求低，缺乏争创一流业绩的劲头和实现自身价值的精神。

(二)工作时纪律有所放松，部分人员组织性、纪律性较差，缺乏认真甚至较真的态度，马马虎虎得过且过，满足于面上不出问题，不能全面遵守局规章制度，存在一定迟到，早退现象。

(三)工作效率意识不强，时间观念淡薄，工作中有拖拉现象，工作节奏没能跟上新形势的步伐，工作效率不能完全满足各级服务对象需要。

(四)学习意识薄弱，学习自觉性不高，不够深入，学习效果不明显，部分员工遇事多凭经验、想当然，能力水平不高，业务知识不够熟练。

二、整改措施

(一)加强理论学习，提高员工素质

大部分员工并没有意识到理论学习的重要性，认为理论学习就是走形式，是浪费时间，因此对于理论的学习并不积极。通过召开动员大会，深入开展自我剖析，我们已经意识到工作中所存在的许多错误根源就是没有将理论知识加以认真的学习和消化，导致思想认识不深刻，体现在工作上就是工作态度不端正、遇到疑难问题互相推诿。因此对于每周三集中学习制度我局予以加强，并结合当前形势及工作实际，认真、组织学习国家方针政策、房地产管理相关法律法规和各级业务知识，要求员工用专业知识武装头脑，并与日常工作相结合，在实践中加以利用，做到政治觉悟、综合素质和业务水平的不断提高。

(二)严明工作纪律，杜绝不正之风在活动期间，我局督查科多次对局行风建设进行督查，发现了部分员工纪律散漫，迟到、早退，视局规章制度于不顾，对这些违规人员，我局严肃处理，给予通报批评并相应处罚。为了严明工作纪律，我局结合“提高三个效率，建立七项机制，落实十个不允许”及《关于禁止工作日午餐饮酒的规定》等规定，进一步完善局规章制度，落实首问负责制、限时办结制、持证上岗证、责任追究制，实行不定时查岗制度，要求全体职工无迟到、无旷工、无早退，按照实事求是、客观公正，有责必问、有错必纠的原则，保证工作的准确性，杜绝工作中存在的玩忽职守、办事不力、推诿扯皮等现象，真正做到用制度约束人，用制度规范人，用制度促进人的目的。

(三)强化责任意识，树立良好形象

身为公职人员，应牢记为人民服务的宗旨，树立正确的世界观，人生观和价值观。我局切实工作实际，开展“行风建设面对面”等便民服务，通过调研交流，了解群众和企业关心的突出问题，如抵押科窗口太少，流程繁琐等，我局抓住政策，实行人性化服务，一体化办公，让前来办事的企业和群众“不空跑”、“不白跑”，尽量在最短的时间内办理完应办的手续。为了进一步加强各级员工主人翁意识，竭尽全力做好本职工作，我局明确工作职责，实行目标责任制，要求各级员工做到各司其职，任务明确。同时严格落实“十个不允许”，要求对每一位来咨询的人都要耐心、细致的做好解答，对于自己无法解决的问题，要详细的告诉咨询者应该去哪个科室咨询。做到想群众之所想，急群众之急，忙群众之所需，真心实意为群众办实事、解难题、做好事，努力为群众排忧解难，同群众建立起水乳交融的关系，树立良好的服务形象。

(四)提升工作效率，提高服务水平

为做到行政能力得到强化，机关效能得以提高，建设“纪律严明、服务热情、办事公道、讲求效率”的房管队伍，我局完善信息网络系统，实现现代化的房地产信息管理，同时，我局各科室对工作流程进行了再次疏整，将工作程序、收费项目及标准、办证所需各类要件及材料全部向社会公开。使权利透明化，流程规范化，业务标准化，方便企业和群众能够更方便，更快捷、更准确办理各项业务。

创新创业工作存在的问题和解决思路3

在当今大学生纷纷进行创业的时代，各高校大力培养和提升高校大学生的创业能力，对于推动大学生创业有着极其重要的现实意义。这不仅是缓解目前我国各高校毕业生就业压力的一个重要战略举措，也是高校真正为地方经济服务的需要，更是高校大学生自由健康成长、自我选择和发展需要。通过对伊春职业学院大学生进行创业调查时发现，当前高校大学生创业能力普遍不足，很多大学生对自身的创业能力缺乏信心，内心充满疑虑和矛盾。他们一方面渴望创业成功，另一方面又担心创业失败，对创业的前景显得迷惘。存在这种状况的根本原因就是大学生创业能力不足，通过调查和研究发现，导致大学生创业能力不足的原因是多方面的。

一、各高校创业教育开展不够

我们曾对黑龙江省部分高校通过走访或电话采访或网络查询等形式就其大学生创业教育的现状进行了调查，调查结果显示：这些高校大学生毕业时走上自主创业道路的人数不到毕业生人数的九分之一，虽然各高校基本都成立了大学生创业指导中心但其实际发挥的作用极其有限，工作人员一般由其他部门工作人员兼任。虽然各高校都开设了大学生就业指导课，但开设大学生创业指导方面课程的高校却很少，多数学校都是在大学生就业指导课的讲授过程中附带讲一下创业的基本内容。虽然各高校都举办过有关大学生创业讲座或报告会，但大多是没有实际内容的应景之作。虽然各高校都建立了本校的大学生就业网站，但基本都没有专门建立大学生创业网站，而只是在就业网站中有一些涉及大学生创业方面的内容。多数高校只重视研究大学生就业的问题，而对有关大学生的创业教育与创业能力的培养问题一直以来就没有被摆在一个比较重要的位置。

从进行创业教育的师资力量来看，各高校的创业型师资比较缺乏，既有创业理论又有创业实践经验的创业指导教师更是少之又少。很多高校没有开展创业教育，除了对创业教育的重视程度不够外，创业型师资的缺乏也是一个重要原因。各高校目前引进的教师一般都是高学历高职称的教学研究型人才，具备很强的学术能力但却缺乏足够的创业能力。而那些有较强创业理论和实践经验但学历和职称不高的创业型师资人才，各高校却不看重也不加以引进。同时由于我国培养教师的高校本身就不重视创业教育，加之我们也没有专门开设创业管理方向的培养专业，因此出现了各高校创业型师资匮乏的现状。

再从各高校的创业文化氛围来看，各高校学生的创新意识、创业热情、团队合作精神等不强，学校领导和学生管理人员由于怕出问题负、担责任，在管理和组织大学生活动的过程中，往往不敢鼓励大学生大胆创业、勇于创新、投身实践。由于教师自身缺乏创业精神、实践精神和创新意识，就会导致他们在教育学生时也不会特别有意识地去引导和鼓励自己的学生进行创业。各学校的舆论宣传方向也是重点宣传和表彰那些学习成绩突出、遵守纪律模范和思想品质优良的学生事迹。

二、大学生具备的创业素质不足

由于我国高校大学生成长环境的特定性以及教育过程的格式性，导致目前我国高校培养出的大学生能力复合性不够。而复合型人才，正是社会主义市场经济对当前高等教育大众化人才培养的最基本要求，而创业则对进行创业的人才的复合性提出了更高的要求。创业者要有足够的自信，要有创新精神，要有冒险精神，要有勇气放弃享受、安逸和虚荣等，以实现自己的创业梦想为己任。当前高校大学生创业素质的不足，主要表现为以下几种情况。

(一)对大学生创业的实质认识不足

通过调查发现，多数大学生把创业活动理解为“实质性的经营活动”和“一般的社会实践”。而实际上，大学生创业涉及市场、营销、财税、知识产权、人力资源管理、企业的设立和管理等多个维度，创业过程中会遇到各种挑战和困难，任何创业都存在遭遇失败的可能性。所以大学生创业更多要依靠的是理性的思考、过硬的心理素质和足够的综合能力素质。很多大学生在创业时准备不够充分，对创业认识又不够全面，在创业过程中一旦遇到一些挫折，就失去信心，急躁草率，甚至一蹶不振，导致创业失败。

(二)缺少科学的创业计划

大学生往往在创业前单凭自己的热情，不重视市场调查，缺乏必要的市场分析和科学可靠的数据支持，对当前的市场需求和自身的创业方向把握不够准确，总把自己的方向瞄向一些对资金和技术要求较高的高新技术产业或热门行业，而这些行业恰恰是初次创业时缺乏足够市场经验和充足资金保障的大学生所最难以成功的。

(三)缺乏社交能力、团队精神和应变能力

在当今提倡合作的时代，社交圈将会决定掌握信息资源的渠道的宽度，社交圈足够大，获得的发展空间就更广阔，而刚刚创业的大学生常常是只身打拼，掌握的信息资源有限，因此而失败也不足为奇。

除了以上及方面素质的不足会导致大学生创业不力外，市场规则意识不足，缺乏足够的勇气和魄力、学习能力不强等也会成为影响大学生走向创业成功的因素，但可归于一点，就是大学生应具备的创业素质有待加强。随着我国经济和社会的发展，各行各业对于创业者的综合素质的要求也会越来越高，而要想获取创业的成功，最根本的出路就是加强进行创业者综合素质的培养。

三、社会整体创业环境不佳，政策保障不力

在我国长期以来形成的社会就业环境下，多数家长都想自己的孩子在大学毕业后有一份稳定的工作，而不是一毕业就面临很大的工作风险。很多家长都不赞成大学生毕业后去创业的行为，认为自己的孩子大学毕业后去创业是没出息、不务正业、没本事。这也从一个侧面反映出了我国传统的社会心理对大学生创业的不利影响，因为我国长期以来实行的是计划经济，人们对市场经济没有正确认识，对经商不理解，把经商的人贬低为“奸商”，商人的社会地位普遍不高，经商风险大，没有有力的社会保障措施。大学生家长和亲友中普遍存在的这种对大学生创业曲解的社会心理对计划创业的大学生来说必然是一种巨大的心理压力。从我国社会整体创业环境来看，我国大学生的创业环境不利于大学生创业。我国的大学生创业环境在很多方面都存在问题：政府对大学生创业的支持不够有力，金融机构的资金支持不充足、相关组织没有提供足够的服务支持、对创业中的知识产权保护力度不够等等。再从大学生创业政策来看，近几年，我国中央和地方人民政府以及部分高校出台了一些支持和鼓励大学生创业的政策，这些政策在一定程度上为大学生创业解决了一些问题。但是在这些大学生创业政策执行过程中还存在一些不足，这主要表现在以下几个方面。

(一)各项大学生创业政策的制定不配套

大学生创业并不单单是高校自己的事情，需要各级政府和各个行业部门的支持，是一个庞大的系统工程。当前除了教育部门、人力资源和社会保障部门、公安部门、工商部门外，其他一些部门比如税务部门、保险部门、金融部门、司法部门等，都还缺乏鼓励和支持大学生创业的相关配套政策。当大学毕业生进入市场进行创业后，如果相应的市场准入条件太高，创业环境不良，参与市场竞争规则不公平和不规范，创业取得的成果得不到有效的保护，大学生的创业积极性就很容易被挫伤。这些都是各部门在制定相关的大学生创业政策过程中，应该研究考虑和分析的。

(二)大学生政策缺乏强大的执行力

虽然国家一再强调要大力鼓励和支持大学毕业生进行创业，并颁布了一些相应的创业政策文件，但有一些高校、地方政府和有关单位却以种种理由进行推脱，并没有或不积极贯彻执行这些政策，你政策规定是这样的，我就按我自己的意思执行，反正你没有约束措施。甚至一些相关主管领导都没认真学习或根本不知道国家颁布的创业政策，更谈不上结合本校、本地或本部门实际研究和制定鼓励和支持大学生创业的具体政策和办法了。

(三)大学生创业政策不够完善

我国目前的大学生创业政策主要是在大学毕业生办理小额贷款和经营许可证时可以享受一些特定的优惠条件，但这无法解决大学生创业过程中遇到的主要问题。缺乏应有的创业能力，就发现不了存在的市场机会，有了市场机会，不懂创业组织的市场运行，不懂创业团队的管理，即使有创业资金，也不懂财务的管理，其结果是可想而知的，创业多数会以失败而告终。近些年，在我国开展的高校大学生创业活动中，很多大学生创办的企业和公司，在大约一年后大多都举步维艰，难以维持。由此可见，我国制定的大学生创业政策不能仅仅是在大学生刚开始创业时给予一些优惠，创业政策不仅要能应急，更需要具有前瞻性，要有发展的战略眼光，不仅要有鼓励和支持大学生创业的近期政策，还要有能够解决远期问题的长远政策。

创新创业工作存在的问题和解决思路4

双创教育始于21世纪一种全新教育理念，旨在培养具有创业精神和能力的创新性人才，它不仅反映了国内外的教育发展程度，也反应新时代高等教育发展的要求和社会对人才的需求。现阶段我国对于大学生的双创教育水平远远滞后于一些发达国家，没有建立起规模化的专职教师队伍，而大学生所掌握的双创知识难以满足社会发展的需要。我国大学毕业生双创率仅有1.5%，双创教育在我国有着严重的滞后性，开展大学生双创教育，是素质教育的一个重要组成部分，也是一项重要的社会系统工程。

一、我国创新创业教育的发展史

相比美国和英国，我国双创教育起步较迟。1998年是我国双创教育的起源。2023年教育部确定清华大学等9所大学为创新创业教育试点，标志着我国创新创业教育进入了由教育行政部门引导的探索阶段。

二、大学生创业教育调查问卷

针对国内高校双创教育现状、分析双创教育存在的问题，以高校的全日制学生为调查对象设计问卷，采取随机抽样的方式在网络上发放问卷，发出调查问卷400份最后收回有效问卷392份，回收率为98%。

多数学生（65.31%）对双创的理解是“要开创一项事业都叫双创”，大学生对于双创的理解基本是准确的，但须认识更深层次双创的意义和价值。通过调查双创教育的学习，凸显了很多问题，一是课程设置还停留在传授书本知识的层面，达不到学生的期望。二是多数学生参加的课外实践很少，遇到的问题也少，所以并不能及时的应用课本知识，也就不觉得课本知识对双创的作用。受访者（73.26%）希望多开展一些“管理领导能力，如沟通能力、判断力等”课程提高自己的双创能力。三是学校双创课程并没有专门教程或讲义，这种学习方式既没有吸引力也不能充分的记忆。因此大多学生（75.51%）认为学校的双创教育“需改进”，另外“是否参加学校的双创指导培训”中，52.04%的受访者回答“可能会”，否定了学校的双创教育指导，说明国内双创教育缺乏影响力，学生普遍认为双创教育并不能带来实质性的帮助。

三、我国创业创新教育存在的问题及原因

當前大学生双创的问题和“瓶颈”主要表现在以下几个方面。

（一）对创业创新认知存在偏见，双创意识不足

调查显示仍有大部分学生对双创存在着意识上的偏见。把双创的目的分为两种，一是迫于压力不得不选择双创，为缓解就业压力而被迫创业，另一种是发展型双创，放弃满意的工作去双创，发展自己，实现个人价值。对双创的误解，其实是社会舆论和错误的思想引导有关系。问卷中可以看到，对政府国家出台的扶持大学生双创的相关法律、政策，32.1%的学生表示“一点都不知道”，只有3.7%的学生“经常关注，很清楚”，对设立的双创基金，“非常了解”的学生只有2.47%，学生对于双创的政策和基金认识度偏低，且缺乏主动了解的意愿。

（二）创业教育课程不够丰富，师资力量建设不够强大

双创课程是双创教育的基础，双创教育是否成熟可以通过学校的双创课程体系体现出来，虽然多数高校都开设了“双创教育”类课程，但只有9.18%的学生认为“很好”，这个比例是比较低的，相反，75.51%认为“需改进”，这说明双创教育的效果不显著，也没针对学生的需求开展。另外，课程的相关教师水平好坏直接影响到教学的质量、接受程度。大学在选聘教师时，没有像国外高校一样选择有实践经验的导师，也很少邀请企业家、公司高层管理作为兼职教师，国内相关教师中“来自企事业单位或政府部门的兼职教师为6.6%，来自经济或管理类专任教师的为12.1%，其余均是从事就业或创业指导的工作人员”。即使是经济或管理的专任教师，理论能力很强，但是实践能力不足，经历限于学校教学经历，缺乏双创经历，实践方面的双创专业知识的了解不够深入，因此不能在课程中有效地将双创知识与专业知识相互结合，只重视老师的“教”，而忽视了学生的“学”。仍然以学生“能否找到工作”作为教育之本，弱化了学生的双创能力和综合素质的提升。

（三）创业活动较少，学生参加积极性较弱

通过“是否参加过学校开展的各类双创教育活动”时，76.54%选择“没参加过”。学校双创活动的低效率，不仅仅因为学生的双创积极性低，指导教师匮乏，活动内容没有吸引力也是很重要的原因。学生参加双创比赛，目光聚焦在能获得什么奖励，而不是在整个过程中有什么收获，导致双创比赛失去了指导意义。

（四）双创服务体系不够完善

目前高校双创教育活动没有专门的部门负责，而依托于学生处、团委等部门或学院单独组织，以兼职管理为主。学生想要获取帮助，都不知该到什么部门或者找谁寻求帮助，也就造成了双创积极性不高的问题。双创服务体系不完善主要是两个原因，一个是资金不足，学校不重视，没有拨款给双创教育部门，如以创业学院或者创业人才培养学院的形式组建专职管理部门，并派专人负责管理，更利于双创教育的全面深入发展。二是双创教育环境的缺失。支持双创的政策不到位、不完善，可操作性差。要从根本上改变这一现状，就必须要政府、学校、社会等多方面联合起来，协同育人，共同完成培养双创人才的目标。

四、国外高校创业教育对我国的启示

结合我国双创教育实际，借鉴国外成功双创教育典范，可以得出有益于我国双创师资队伍培养的启示，提高双创师资队伍的水平，为培养更多双创型人才奠定基础。

（一）完善双创教育课程体系，增强思想教育和舆论引导

双创教育是一种全新的教育体系，目的灌输双创教育的意识，而科学有效的课程可以激发能力和发展创业意识，因此双创教育课程体系的设置就极为重要。领导能力类课程和双创基础知识是学生比较看好的双创课程类型，应该针对学生需求，开放不同种类的课程，自由选择所需的知识，加大双创教育在教育中所占的比例，可以因材施教，对学生开展一些相关的实践课程，比如引进KAB，该课程是国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的教育项目，其中包含的“商业模拟游戏”可以让学生切身体验创业过程，是很好的教育方式。

（二）加强师资力量的培养，完善师资队伍

一是丰富师资队伍，优化师资结构，借助学校自媒体宣传双创教育，招聘学科背景优秀或双创经历丰富的全职教师，吸引有兴趣从事教育工作的企业家、高级管理者、创业者等担任兼职教师。二是加强师资培训力度，邀请教育专家对双创教师创业知识、教学方法等方面的培训。鼓励教师参与外部培训，例如“教育部高校创业教育骨干教师高级研修班”及共青团中央负责的YBC项目等，掌握最新的双创教育知识和方法。三是学校要积极完善创业师资队伍管理，提供制度制约。四是健全激励机制。鼓励教师投身双创理论研究，将双创教育作为一项指标纳入考核中，并将考核结果与职称评定、绩效工资、福利待遇等相关联，对优秀的给予适当的物质奖励，以调动双创教师的积极性。

（三）提供完备的实践平台，加强实践服务体系建设

双创能力增强归根结底是要增加学生的创新能力创业意识，而创新创业活动就是双创教育的载体，鼓励学生积极参加课外实习，搭建校企合作平台，为学生实习提供更多机会，让学生有机会到工作现场去，体会现场的环境，深入岗位，从而增加双创能力。社团是宣传双创教育非常好的渠道，鼓励发展双创社团，通过主题鲜明、形式多样的社团活动，可有效的激发学生的创业激情、提高创新能力，学校联合社团一起开展创业大赛，有助于学生提升自身实践能力，对学习的双创知识的一个检验过程。利用好大学生创业园、创业孵化基地、校外实践教育基地等双创平台的建设和对学生开放学校的实验室等资源。

（四）优化双创外部环境，构建双创融资体制

学生双创的动力，不仅取决于自身的思想进步，社会环境对双创的支持和关注度影响着双创者的热情，营造良好的氛围并设计培育一套完备的机制来鼓励双创活动的开展。为鼓励创业和支持创新，高校应根据自身特点和社会发展的要求自行设立基金组织用以援助双创活动，或通过校企合作、风险投资等多种方式筹集资金，在经济方面支持学生创新创业，充分发挥市场配置资源，鼓励社会组织、企业单位和公益组织积极建立大学生创业创新基金会。政府方面，多出台亲民便民的政策，例如缩短开办公司的手续办理时间等。

五、总结

大学生是驱动发展战略的实施、推进大众创业创新、引导經济发展的主力军。促进大学生高质量创新创业，激发学生创造力，应着力培育青年创新人才和创业团队。截至2023年全国已有82%的高校开设了双创相关的课程，说明我国双创教育正处于高速发展的阶段，针对国情，借鉴国外先进经验，构建我国的双创教育体系。学校应加强完善的课程体系，加大师资力量选拔和培养的投入，支持鼓励开展各类双创活动，积极与企业联合，为学生实习提供更多更广的机会和场地，加强双创的宣传，改变人们的固有观念，改善社会文化环境。

创新创业工作存在的问题和解决思路5

一、结合自己的实际工作，存在以下问题

1、欠缺对学习认识的高度。由于平时较多的工作加以延误，产生了“学不学不是很重要，做到工作才重要”的以干代学的思想，没有把学习摆到重要的位置，缺乏持之以恒的学习精神。

2、欠缺学习知识的广度和深度。平时的学习中，只注重看些时世新闻之类书籍，对政治理论方面的知识涉猎较少；只注重基本的材料整理方面的知识，对有一定深度的业务知识涉猎较少。学习的知识缺乏理论上的深度和广度，对思想和灵魂的触动不够，学习停留在表面上。

3、做为一名基层领导，对于自己分管的工作，没有开创进取的精神，总是用老眼光分析问题，没有开拓创新意识，安于现状，不思变革，只注重局部利益而忽视全局利益。

4、创新意识不够强。看待具体工作习惯使用书本，不善于与实际工作相结合，有教条主义、本本主义倾向，做事缩手缩脚，敢试敢闯、求新求变的意识不够强。

5、工作方法不够活。自己认准的事理，就抓住不放，甚至自以为是，不善于吸取他人意见，个人随机应变的能力比较差，在处理问题上特别是紧急突发事件的问题上优柔寡断不够不够灵活，方法不够多。

6、作风上缺乏批评与自我批评的勇气，在工作中听不进不同的批评和意见，自认为自己什么都对，对什么都懂，其实都是一知半解，没有竭力维护好群众的正当利益。自我要求不够严，严以待人，宽以待己。

二、今后的整改的措施

结合自己的工作岗位，明确个人奋斗目标，针对个人存在的问题和不足，采取相应的整改措施，努力进一步提高觉悟，增强党性，解放思想，争创实绩。

1.强化政治理论学习，以“三个代表”重要思想为学习主线，通过学习使自己在人生观价值观以及世界观上有较大的改变，使之更能适应当前工作的需要。在身体力行上不断有新进步，在推动工作上不断有新进展。政治理论学习要突出重点、有的放矢、形式多样、注重实效。定期与同事学习讨论敞开思想，联系工作，结合存在的问题，积极开展严肃的、真诚的、实事求是的批评与自我批评，使自己能够适应科学发展观的要求。

2、是全面学习业务知识。扎实地学习分管部门专业理论知识，并向有经验的前辈们学习，翻阅杂志，学习关于农业方面的先进经验。同时，多下基层深入段斗实际调查，透过现象看本质，把握工作中的内在规律，自觉按规律办事，把农业工作搞好。同时，认真学习多方面业务知识，积极配合其他同志，搞好业务工作，努力学习各类相关的业务知识，学用结合，不断增强为人民服务的本领。

3、是学习和自觉遵守单位制定的规章制度。经常地学习单位的各项规章制度和党纪、政纪、法规知识，不断增强纪律观念和责任意识，自觉做到警钟长鸣，严格做到遵章守纪。同时，团结同志，和大家搞好关系，增强本单位的凝聚力和战斗力，

4、是定期开展自我批评，深入进行自纠自查，阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，理清整改思路，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己，做到防微杜渐。

5、是结合当前的工作，抓好自己主管的农业工作，开拓思路，大胆进取，深入农户，田间地头，掌握第一手资料，同时，认真做好防汛工作，努力把分管的各项工作搞好。

我将以这次作风整顿为契机，严格按照党组织的要求，认真做好自纠自查工作，找出自己在工作中的缺点和不足，自觉学习专业知识，严格整改，格守本分，洁身自爱，严于自律，管住自己的嘴，管好自己的腿，不该吃的不吃，不该去的地方不去，洁身自好，干好自己该干的事。从工作的实际需要出发，提高依法办事水平，努力使自己的工作能力和各项水平有一个大的提高，为能尽快的适应各项其他工作而不断提高进步。

创新创业工作存在的问题和解决思路6

从我国目前的实际状况看，在人力资本创新创业的制度上仍然存在诸多困境。这个困境如不解决，将对我国经济的可持续发展埋下隐患。在笔者看来，我国在人力资本创新创业方面的制度困境主要表现在以下七个方面：

首先是入口制度困境。人力资本创新创业一开始一般都是小企业，而目前中国实际上存在的是行政性垄断和大公司垄断，同时，中小企业尤其是非国有制的中小企业进入经济领域的扶持制度不够完善，大企业尤其是国有大企业的崇拜，使得非公有制经济36条落实不太有力，对小企业创新创业存在不同程度的歧视，国有制可以进入80多个领域，外资企业可以进入60多个领域，民营企业可以进入40多个领域的局面还没有完全改观。

其次是财政支持制度困境。在市场经济机制中，创新创业以企业为主体，以市场为导向，但是我们现在的财政支持还没有以企业为主体，企业获得财政支持较难。政府在R从人力资本收益在整个经济增长中的比例看，2023年我国职工工资占GDP比重是12.57%(发达国家是45%以上)，本来就低，但2023年我国经济快速增长，这一指标却下降到10.9%，职工工资占GDP的比重不仅低于发达国家，也明显低于印度、马来西亚等发展中国家，全国总工会的调查发现，我国许多企业的平均工资与法定的最低工资相当，而合理的比例是，平均工资水平不低于最低工资的1.6倍。显然我国GDP中的大多数没有转化为民众的收入。

第六是社会组织制度困境。人力资本创新创业需要以社会横向自组织为载体，传统的行政本位的纵向组织结构缺乏创新创业的适应性。

但是目前在创新创业中建立各种横向自组织还没有充足的法律空间，中介机构的很大部分是行政事业单位编制，经费来源和业务都来自于政府，研究开发和技术标准服务的对象往往是政府而不是企业。行业协会往往挂靠在政府下面，成为政府。学校，科研，企业，中介，市场之间的横向经济联合关系还没有完全形成。正因为社会自组织系统不发达，在社会自组织基础上才能产出的社会诚信、社会沟通、社会宽容、社会情感、社会和谐等深层社会关系就比较薄弱，导致新理念、新创意转化为社会产品和服务的过程比较迟缓，甚至受挫。

第七是政治文化氛围困境。人力资本创新创业不能过于急功近利，需要长期的投资和努力。但是在形成惯性的GDP政绩中没法突出对于长期努力和长期投资的衡量激励，不如炒房地产炒股甚至上污染项目立竿见影，那么社会的创新创业风气就很难形成。创新创业需要耐性，守住寂寞，在谋取正当利益的同时适度超越私利，但是我们在确定发展战略时，过于强调以收入增长作为发展目标，忽视经济富裕之外的人格发展和社会文明问题。创新创业还需要培育新的精神气质，提供新的精神空间：鼓励创意，鼓励批评，鼓励质疑，鼓励想像，鼓励超越，容忍失败，探索未来。但是目前的评价体制和人才选拔中，这种氛围相当缺乏。

当整个社会的制度环境和文化氛围还没有完全保护和激励人们运用自身人力资本创新创业时，人们就会从以能生钱的意愿转化为以钱生钱的意愿。进一步加剧整个社会的投机心理。我国实体经济的产业结构实际上还处在中低级产业的粗放型发展模式阶段，中国急需从初级农业、初级工业结构向创新型知识型的高级产业结构过渡，创新型、经济、知识型经济也需要人们将自己的人力资本积极投入到创新创业的活动中。对此，我们必须有清醒的认识。

创新创业工作存在的问题和解决思路7

高校创业教育作为依据时代发展的需要和当今大学生自身需求而产生的全新教育理念和教育模式，具有鲜明的创新性、强烈的时代性、丰富的实践性和持续的挑战性四个特点。

显著特点：

1鲜明的创新性

当今社会是一个勇于变革和创新的社会，这就要求新型教育模式的出现。创业教育作为创新教育的拓展之一，其实质依然是创新教育，它的最终目的也是实现创新教育，因此创业教育最为显著的特征表现为鲜明的创新性。它致力于将大学生打造为具有创新意识与创业能力的创新型人才，创业教育从理念到内容再到形式、方法，都提倡打破常规和传统，勇于求异、求新、求变，是一种全新的价值追求。而创业人才的培养，也是让学生树立创新意识，用新的构想创造新的产品、新的流程和新的服务方式，最终创造新的价值。

2强烈的时代性

众所周知，高校创业教育是面向21世纪的教育，面向知识经济时代的教育，因此其具有鲜明的时代性。在经济全球化的背景下，开放、竞争、变革和创新己成为时代的主题，全新的时代呼唤创新型人才的涌现，高校必须构建一种全新的教育理念和模式来适应时代的发展，创业教育是培养创新型人才的途径之一，它紧扣时代脉搏、顺应时代发展应运而生。同时，当今时代面临着严峻的就业压力，高校开展创业教育能够提升大学生的竞争力，从而缓解大学生就业压力，这也为其扣上了鲜明的时代烙印。培养具有创新意识的创业型人才就要求创业教育要关注社会发展趋势、了解经济社会发展动向、正确分析目前形势，所以说创业教育是时代的产物，具有强烈的时代特征。

3丰富的实践性

高校创业教育不