2023年幼儿园教学设计汇编篇

2023年幼儿园教学设计汇编篇幼儿园教学设计1

活动目标：

1、能留意视察图书上画面的细微环节，并初步理解故事内容。

2、学会和老师一起翻看图书，有看图书的爱好。

活动打算：

毛巾、脸盆、梳子、手帕、教学挂图《起床了》、幼儿用书C《起床了》。

活动过程：

1、哑剧表演——“起床了”：

幼儿观看表演后，老师提问：

——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的'？”

2、老师引导幼儿看图书理解故事内容：

（1）出示教学挂图：

——“小熊嘟嘟用什么洗脸？它是怎么洗的？”

（2）幼儿做动作，老师为幼儿拍照，出示教学挂图。

——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗脸。”

（3）老师出示教学挂图：

——“现在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳头？它是怎么梳的？”“洗好脸，梳好头，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”

（4）出示教学挂图：

——“接着小熊嘟嘟上哪去了，你从哪里看出来的？”

（5）老师小结：小熊嘟嘟高兴奋兴上幼儿园去了。

3、老师与幼儿边看书边讲故事：

（1）老师和幼儿一起指着书的封面念故事的名称。

（2）老师提示幼儿一页一页翻看。

幼儿园教学设计2

活动目标:

1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在头上的位置，幼儿园托班主题活动——我爱小脸。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教化幼儿要爱护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

活动打算:男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、爱护五官的图片

活动过程:

一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。

１、老师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小挚友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他似乎在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

2、告知幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置，幼儿教案《幼儿园托班主题活动——我爱小脸》。

二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。

1、幼儿人手一面镜子自己视察。

2、老师提出：从镜子里看看你的脸。

老师小结:我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的`用途。

1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小挚友想一想，你爸爸的鼻子平常是用来干什么的？妈妈平常用鼻子做些什么的？还有爷爷、奶奶的.....

2、幼儿尝试告知别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。假如没有了眼睛我们就什么也看不见；假如没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要爱护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看图片，让幼儿了解如何爱护五官。

(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手抠鼻子。

四、竞赛嬉戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

老师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿立刻用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看谁反应得又快又准。

五、结束活动。

幼儿园教学设计3

活动背景：

这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。

孩子对磁铁有一种惊奇：由于它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和力气的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得许多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。

活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简洁只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点熟识，迁移回来孩子的生活，使活动贴近孩子原本的须要。

内容与要求：

1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。

2、大胆表达自己的发觉和问题。

3、重点和难点：探究磁铁的基本特征。

活动预备：

1、幼儿的`操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。

3、老师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

过程与指导：

一、摆布操作

老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。

由于上次活动的开头，老师指导语过于的含蓄，出现了许

多与“磁铁“无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体

教学的效率。因此，本活动的开头，挺直引入磁铁，使孩子立刻对当前的学习对象进行关注，大大削减了教学上的麻烦。

观看幼儿的操作状况。

在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规章，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，立刻被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，也将材料分成了两堆。

二、协调沟通

争辩：说说你是怎么分的?为什么?

老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。

三、迁移验证

找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?

上次的探讨活动表明，孩子更简洁记住“吸铁石“，而不简单记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复用法“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在查找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。

在活动中，有半数的孩子似乎都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石“，于是，他们很不简洁记住“磁铁”这个学名。在查找“铁做的东西“的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较生疏的名字。

四、迁移运用

1、游戏：找别针。

老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。

孩子在混有曲别针的雪花片筐里，选择别针。在活动中，有的孩子一开头没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴用法时，马上仿效，果真便利得很，于是爱好大增。

2、游戏：小动物跳舞。

将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以预备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。

这些游戏可以放在区角学习中。

幼儿园教学设计4

活动目标

1、通过试验操作活动，了解浮沉现象。

2、初步学习简洁的记录方法。

3、激发探究的爱好。

重点难点

重点：知道试验物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。

难点：用“浮起来”和“沉下去”描述自己的试验结果。

活动打算

1、海洋球、石头、百宝箱、盛着水的小透亮塑料盒人手一份。

2、试验物品：汤匙、玩具车、积木等幼儿园各种桌面嬉戏材料若干、三个框子。

活动过程

1、活动导入

老师：小挚友们早上好，今日老师给小挚友们带来了一个奇妙的百宝箱，你们想不想指导里面有什么呢？我请小挚友上来摸一摸究竟有些什么东西呢？

老师：原来里面有一个海洋球，还有一块石头。除了百宝箱里面摸出来的东西外，老师还有一样东西。当当当，就是一个透亮的塑料箱，里面还装着水呢！今日呀，老师就要用这些东西和小挚友们一起来做一个特别好玩的嬉戏。这个嬉戏的名字叫做“浮沉小试验”。

2、老师幼儿一起来操作试验

老师：现在我们就要起先做我们的嬉戏了。小挚友们请看，老师这里都有些什么东西呀？（装着水的框子和海洋球）假如老师将这个海洋球放进水里，它会怎么样呢？它是会沉下去还是会浮起来呢？我们一起来猜猜看吧！我请一个小挚友来帮助老师把海洋球放进水里，我们一起来看看。

老师：哇！这个海洋球在水面上，它浮起来了。所以，我们的海洋球放进水里会怎么样呀？（会浮起来）

老师：那小挚友们再猜一猜，假如我们将石头放进水里，它又会怎么样呢？他会像海洋球一样浮起来吗？那我请一个小挚友来试一试吧！

老师：哇！我们的石头掉进水里了，它沉下去了。所以，我们把石头放进水里，他会怎么样呀？（会沉下去）

老师：原来我们将海洋球放进水里它会浮起来，我们将石头放进水里它会沉下去。

3、幼儿自主试验

老师：其实，除了海洋球和石头可以做这个嬉戏外，我们还有许多别的试验材料也可以做这个嬉戏。我们来看看还有些什么吧！

老师：原来还有汤匙、玩具车、乒乓球、还有许多我们的玩具积木等。那你们想不想试试这些东西放进水里会怎么样呢？现在我请小挚友来当小小试验员，自己来动手做试验。

老师：等会每个小挚友都会有一个装着水的盒子，小挚友们肯定要当心不要把衣服弄湿了。老师这里有三框试验材料，每一组的小挚友用一框试验材料。小挚友可以自己

选择两至三种试验材料进行试验。活动结束后，老师会请小挚友拿着自己的试验材料进行共享。

4、共享试验结果

老师：现在我请小挚友来共享你的试验结果。上来的小挚友要先跟大家共享你的试验材料是什么？你的试验结果是怎么样的。假如试验材料会浮起来，我们就把它放在我们红色的'“↑”这边的框里，它表示浮，假如它会沉下去，我们就放在绿色的“↓”这边，它表示沉。红色的箭头指向上面，表示这个东西它会浮起来，绿色的箭头指向下面，表示它会沉下去。

老师：刚刚我们的小挚友都已经做了试验，也共享了他的试验结果，那我们一起再来检查一遍，看看有没有材料宝宝回错了家呢？

（老师一框一框的检查，边检查边引导幼儿说出浮起来或者沉下去）

老师：今日我们做了浮沉小试验，我们再来看看哪些东西放进水里它会浮起来呢？那又有哪些东西放进水里会沉下去呢？

5、活动延长

老师：今日小挚友们用幼儿园的一些材料做了浮沉小试验，小挚友回家以后也可以回去和爸爸妈妈一起，用家里的材料做这个小嬉戏。下次我们再来一起共享。

6、放松音乐

《天空之城》

活动总结

经过本次活动，幼儿可以感受到科学探究活动的乐趣。但是在幼儿自主试验中，存在许多不行控因素，老师要敏捷把握并处理。在幼儿自主试验过程中可以引导幼儿尝试两种不同的材料。在整个试验过程中，都离不开水，老师须要打算足够的干毛巾，在试验后将试验材料上的水擦一擦再展示试验成果。本次活动只是进行了对浮沉现象有

了初步的了解，随着幼儿年龄的增长，可以渐渐再深化原理的理解。

幼儿园教学设计5

教学目标：

在嬉戏活动中，复习已学过的颜色单词，学习新单词：purple(紫色)、pink(粉红色)。

激励幼儿大胆运用已学过的颜色、物品的单词进行组合，培育幼儿思维的敏捷性。

教学打算：

多媒体软件、色卡、彩色板、各种玩具等。

教学重点：

运用颜色单词来描述物品。

教学难点：

用新单词与物品进行组合。

教学流程：

复习颜色→翻板嬉戏→找说玩具→竞赛嬉戏

复习颜色

多媒体电脑出示颜色，请幼儿用英语说，复习颜色单词。

Redyellowgreenblueorangeblackwhitebrown.

引出新单词：purplepink.

开火车玩色卡，每人一张色卡用英语说。可交换色卡再玩一次。

翻板嬉戏：

老师示范介绍嬉戏玩法：每块板的反面都有动物图片，请幼儿用英语说出动物名称和颜色。如redcat(红色的猫)。

幼儿分成红、绿两队进行嬉戏竞赛，看看哪队赢得的板多。

嬉戏：屋中找玩具

老师交代嬉戏规则：幼儿到玩具屋中随意拿一样玩具，回到座位上后，音乐一停抢先站在板上用英语介绍自己的玩具。如：yellowcar(黄色的汽车)。

幼儿嬉戏比比谁的反应快说得正确。

竞赛：比比谁的星星多?

激励幼儿用英语说一种想象中颜色和物品组合的.词语，如：greenhouse(绿色的星星)。说正确就可得一颗星。激励幼儿说得与别人不同和说一句完整的句子。

幼儿园教学设计6

(一)活动目的

1、在感受歌曲的基础上，熟识歌曲的.旋律，初步学唱歌曲;

2、教化幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。

(二)重点：

学唱歌曲

难点：按节奏自然地跟唱。

(三)活动打算：

玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

(四)活动过程

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小挚友们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园去吧!”

2、老师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今日，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。老师：“小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

4、逐一出示图片，激发幼儿爱好。

(1)老师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”，幼儿回答后，放入背景图中。

(2)老师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应当放在哪儿?”，说着放入背景图中。

(3)他是花儿的好挚友，它是叫什么?请幼儿上台来贴。

(4)听――，猜猜它是谁?“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，刚好表扬。

5、出示“小挚友”图片。老师：“小挚友爱上哪儿呢?为什么?”

6、观赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么?”

7、边做动作边念儿歌，要求读准音。

8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。

(五)活动延长：

歌曲《我爱我的幼儿园》。

幼儿园教学设计7

活动目标

1.了解头发的基本特性，知道头发的作用和种类。

2.初步知道一些爱惜头发的方法。

3.通过设计发型，进展动手力气及想象力。

活动预备

1.练习卡：贴头发

2.ppt课件：妈妈的照片

3.幼儿操作用剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。

活动过程

一、练习卡图片导入课题

老师：小伴侣，你们看这个宝宝甜甜的笑脸多可爱呀。

咦！宝宝是头上少了什么？

引导幼儿发觉：宝宝的头上没有头发。

二、头发有什么作用

1.你们知道头发有什么用呢？

（鼓舞幼儿发散想象）

（1）美容作用

爱惜作用：成千上万根头发包袱着头颅，能使头部免受外界机械性和细菌的损害，

对健身起着重要作用。

（3）感觉作用：头发的感觉比较灵敏，由它发出的信息传送到大脑，实行多种防护措施。

（4）调整作用：头发能发挥调整体温的作用。

2.头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应当如何爱惜好它呢？

（梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等）

三、头发的颜色

1.出示图片：男孩，女孩

提问：他们是谁？你是怎样看出来的？

2.出示图片：白发老人

提问：他们是谁？你是怎样看出来的？

小结：人老了，头发会慢慢变白的。

3.我们的头发是什么颜色？还有其他颜色的头发吗？

小结：中国人的头发是黑色的，但很多人宠爱染发，让头发变得五彩缤纷。

外国人的'头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。

四、设计发型

1.ppt课件：妈妈的照片

（1）图片上有些什么发型？

（2）你宠爱自己的发型吗？为什么？

（3）头发还可梳成什么样子？

2.发型设计师

你想设计一款什么样的发型？给谁设计的？

3.介绍活动材料。

（1）用剪刀为魔发娃娃剪动身型。

（2）用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。

（3）以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏动身型。

（4）在纸上画动身型。

五、评比优秀发型师

请个别幼儿上来讲讲自己的创意设计？

为谁设计？为什么这样设计？

幼儿园教学设计8

说课内容

一、设计意图

我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱，小班科学活动-会跳舞的罐宝宝。利用幼儿对四周的声音感到簇新好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、视察力、动手操作实力，培育幼儿对科学活动的爱好。

二、说教材

1.本活动的目标是启蒙教化，主要激发幼儿的新奇心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的爱好。

2.活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。

3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的发展，获得成就感。

三、说教法

1.操作法：为了激发幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手实力与视察力，体会探究的乐趣。

2.嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴趣盎然，从而寓教寓乐。

活动打算：前期学问阅历的打算──幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的打算──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动打算──按人数将幼儿分成3—4组。

四、说学法

1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的欢乐。

2.在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而发展幼儿的听觉力、留意力、视察力。

五、说教学程序

首先，通过相识新挚友──美丽可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动爱好；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐，幼教之友《小班科学活动-会跳舞的罐宝宝》。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，激励幼儿运用已有的阅历去揣测、去思索，激发他们探究的热忱；最终，在户外活动中，深化主题，开心的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

活动内容

活动目的：

1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

2.培育幼儿的操作爱好、发展视察力、留意力以及对科学活动的宠爱。

活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。

活动难点：将相同声音的响罐配对。

活动打算：

1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

2.按人数将幼儿分成3—4组。

3.录音机、舞曲音乐磁带。

活动过程：

一、起先部分：直观教具激发幼儿学习爱好。

1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新挚友。

2.出示并相识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。

2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

3.找一找──启发幼儿相互揣测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的`挚友。

延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆布、玩耍。

四、活动后的反思：

在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作──嬉戏的形式让幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的视察力，动手实力而且也提高了留意力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，因为在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别实力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们供应机会，让实力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发觉，我总是激励和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我确定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。

这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。

幼儿园教学设计9

通常，讲解并描述、谈话在幼儿园是作为语言教化活动来组织的，与美术活动好像没有关系。但是，在尝试几次充分的和孩子谈话后，我发觉谈话是美术起先的一种很好的方式，绘画活动前的谈话是老师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中老师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲解并描述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、改变的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与老师、幼儿与幼儿之间思维的`互动作用。

幼儿绘画活动中，创建力的培育同样要符合创建活动过程的结构，即提出问题或任务，找寻方法、得出结果。在此次活动中，老师由幼儿的关注点引发问题、提出任务，通过谈话活动中的引导、幼儿讲解并描述自己的绘画作品，以及相互问的探讨拓展幼儿的思路，寻求特性化的、充溢幻想的解决方法，并以绘画的形式表现出自己的想像。

在幼儿期，孩子的语言表达实力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够精确、详细，无法将内心中的感受清晰地表达出来，家长和老师也就不能精确地了解幼儿的思维过程。在绘画活动前，假如没有经过谈话、探讨，把幼儿的思维充分调动起来，在创作想像画时幼儿很难进入最佳状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合，在活动前围绕话题探讨，在活动最终展示、观赏、讲解并描述绘画作品，既为创建活动供应了足够的思维预热时间，也可以使幼儿更多地了解他人的想法，进一步拓展自己的创作想像空间。在这个过程中，幼儿同时会汲取大量的新信息，为下一次灵感的爆发做好打算。

幼儿园教学设计10

一、活动目标

1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

2、体验自己动手的乐趣。

二、活动重难点重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清晰鞋子的左右并学会穿鞋

三、活动打算

PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

四、活动过程

（一）我会识鞋子师：现在我要请一位小挚友们上台来当老师的模特，有谁情愿的？

我请坐得最好的一位小挚友×××上台来。其他的.小挚友来视察一下，看看×××身上都有一些什么东西？

幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小挚友回答……（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋........

请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师:哇，小挚友们相识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？

（二）儿歌真欢乐

师:老师常常发觉有小挚友把鞋子穿反了，还有小挚友鞋跟没有提上来，这样很简单摔跤的！所以今日老师要教小挚友一个穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿相识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟）2、教会儿歌"两个好挚友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小挚友推断。

3.请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4..师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

（三）找找好挚友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好挚友了，怎么办呢？请小挚友帮忙。

1.请小挚友回座位2.将印有不同鞋子的图片发放给小挚友，让他们连对找好挚友。

3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。

老师小结：小挚友们都帮鞋子找到他们的好挚友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小挚友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好挚友！

幼儿园教学设计11

一、活动目标：

1.幼儿初步学会画人的基本方法。

2.幼儿能够养成主动细致视察的习惯。

3.幼儿的绘画爱好及自信念的培育。

二、活动打算：

1.各种绘画材料：水彩笔2.作业纸，人手一张3小人模型若干三、活动过程：

(一)激趣：老师谈话，经过谈话激发幼儿活动的爱好。

"小挚友，看我手里拿的是什么?"(娃娃小人)"此刻我请小挚友们和我一齐视察一下小人的头是什么形态?它的头上有什么?""身子是什么形态?胳膊是什么形态的?腿是什么形态的?""我们一齐来看一看，王老师拿的小人和我们大家一样，都有：头、身体、胳膊和腿。"(二)指导认知：引导幼儿画人能够从视察人的基本构造起先。

1.观看课件，引导幼儿视察人的.基本特征。

"哎!小挚友，今日你们坐的那么好，老师嘉奖你们，咱们一齐来看电脑。"引导幼儿自我说出人物的基本特征。

(1)小挚友你来看一看，这是人的头，头是圆形的，头上有头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

(2)小挚友你看看头下头连着颈项，颈项是粗粗的，短短的。

(3)你来说说腿比胳膊(长)，身体比胳膊和腿(粗)。

(三)复习巩固：幼儿用作业纸来进行绘画人物。

进行作画，老师进行指导。留意常规的培育："今日小挚友天绘画时，我们也明白画画的时候不说话。可是有个别小挚友今日在画画的时候，有点坐不住，今日宽恕你，下次我们一齐看你的表现。"在绘画过程中刚好激励幼儿。

(四)迁移运用：展示作业，相互欣赏，老师进行点评。

小挚友们，咱们一齐来看看你们的绘画作品。比如，某某小挚友提高了，某某小挚友画的小人是长头发的······(五)扩展放松：

幼儿能够在区角中找一找哪里有小人?你找到的小人是什么样貌?

幼儿园教学设计12

活动目标：

1、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

3、发挥想象力和创建力，感受色调和语言的漂亮。

活动打算：

制作电脑课件"魔术师"。

活动过程：

(一)感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。

出示"魔术师"图片，吸引幼儿的`留意力。

今日我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!

这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?

小结：水彩笔是几个淘气的魔术师。

魔术师有什么本事?(变魔术)

1、相识魔术道具，颜色宝宝。

今日这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)它们是谁呀?(彩笔)

2、观看ppt，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢?那魔术师会用它们变出什么来呢?你们想知道吗?我们一起来看看吧!(播放红色变太阳)魔术师用哪个颜色又变出了什么?(出示黄色)你们来猜猜会变出什么呢?(黄色变小鸡)魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了?又会变出什么呢?

(黑色变老鼠)(蓝色变天空)还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢?(绿色变草地)哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们抓紧来看看魔术师都变出了什么?

魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。

(二)学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

1、观看ppt，老师念儿歌儿歌《小小魔术师》

2、学习儿歌儿歌念完了，好玩吗?谁来学一学?(个别幼儿回答)大家一起来念一念。(集体)有没有小挚友本事大的，自己来念一念呢?(3-4个幼儿)

3、仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可兴奋了，一兴奋呀，又变了。(出示仿编图)精彩吗?那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗?

(三)发挥想象力和创建力，感受色调和语言的漂亮。

1、小组探讨仿编的儿歌现在请你和你身边的好挚友探讨一下，待会给大家说一说。

2、请个别幼儿上前沟通仿编的儿歌。

谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿沟通仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个，你们来看看!(播放PPT)我们一起来看图编一编吧!

幼儿园教学设计13

一、嬉戏目标：

1、训练幼儿快速连续跳动的实力。

2、提高幼儿参加竞技嬉戏的主动性。

嬉戏打算：幼儿自身。嬉戏过程：

二、打算活动：

1、老师引导孩子由一路纵队站成六路纵队，进行嬉戏前的预备活动。

2、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队。

3、练习：立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规则意识。

三、嬉戏活动

1、向幼儿介绍嬉戏名称和玩法。

(1)今日我们要来玩一个很好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫“脚尖脚跟跳”

(2)老师：小挚友们为了我们的嬉戏能够更好玩请小挚友根据老师的要求去做情能够听好老师的要求。

老师吹口哨请小挚友根据组与组之间按秩序围成一个圈。

四、老师说明嬉戏规则。

(1)老师：小挚友拉成一个圆圈，由其中一个人起先，自右向左依次报数，各人记住自己的.号数，嬉戏起先，大家手拉手跳起来。

(2)我们跳动的节奏是：第一拍用右脚的脚尖跳，其次排用右脚的脚跟跳，第三拍换左脚的脚尖跳，最终一拍用左脚的脚跟跳，四拍一个循环。大家边跳边唱：“脚尖脚跟跳。”由报一号的接着单独唱：“脚尖脚跟跳“一号请一号来唱大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳”。

(3)然后由老师报到的号码接着单独唱：“。”大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳。”紧接着被叫到号的人独唱：“我的号来报到。”

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