美丽的颜色读后感范文

2021美丽的颜色读后感范文《美丽的颜色》读后感历史上的名人数不胜数，他们有的在战斗的前线奋战，有的在医疗第一线与病魔抗争，还有的在科研处作出重大突破……而我今天要说的，便是这位为了科学创造贡献出自己一生的－居里夫人。玛丽.居里，全名是玛丽亚.斯克沃多夫斯卡.居里。世称“居里夫人”他是著名的波兰裔科学家，物理家和化学家。简陋的实验室，一个炉子上沸腾着各种浓烟，浓烟四起。连通风口都没有，居里夫人搅动着笨重的铁条。实验室的生活就是如此的艰苦！就是在这样极其简陋的实验室里，却从事着人类史无前例的大发现！工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，在沥青里有极少的镭，在他们的设想中，它有着美丽的颜色，要离析出来，非常的困难或者几乎不可能。他们在这个木板屋里或者“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了这种生活而降生的。终于在一个宁静的夜晚，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。在这一刻，所有的辛苦都得到了回报。

从“美丽的颜色”中我能看出居里夫人有着无私奉献，舍己为人，勇于探索，敢于斗争，不畏辛苦的精神。在日常的学习生活中，我们也要有的像居里夫人那种勇于探索，坚持不懈的精神，居里夫人的各种优点都值得我们学习，她高尚品格、谦逊、坚强不屈、聪明才智、爱国情怀等等，她的这些精神有如一盏明灯，照亮我们的成长道路……让我们去多了解这些伟大人物吧。

读《美丽的颜色》有感元素周期表的第88位元素，符号Ra，他有一个具有科学色彩的名字——镭。玛丽·斯可罗多夫斯卡，被称为居里夫人，是镭的发现者。其次女艾芙创作的《居里夫人传》详细地记叙和描写了居里夫人的一生，《美丽的颜色》一文正出于此书。居里夫人原籍波兰，在战火与歧视中度过童年，后转籍法国，从事科学工作，但生活依旧非常艰苦，午餐常以胡萝卜和樱桃打发，但是在这种类似于夹缝中生存的条件下，她与丈夫比埃尔成功离析出了镭。这是如何一个艰苦的环境呢？夏天燥热得像温室，冬天似乎处于寒带的一个简陋棚屋，各种仪器都时常出现误差，像一个个极其顽皮的小孩，无论两个意志顽强的科学家怎样忍受着炎热和严寒，都无法进行完全准确的实验。但与不准确的仪器相比，要攻破神秘性不亚于攻占法西斯堡垒群。居里夫人常整日整日地搅动溶化着锅中的废旧沥青，在极其简陋的实验室中，提取出了带蓝色莹光的镭。我们应该学习居里夫妇的精神，学习远不如提炼镭艰难，但我们却没有居里夫妇那样不畏艰险，想到我们现在略有成绩，大脑就被骄傲充满膨胀，而居里夫妇只是在夜色中“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”便是对4年的辛勤奋斗的成果一个肯定。对于我们当前来说，还有一点值得我们深思，居里夫人眼中，客人与居里先生的科学性谈话“是科学兴趣和工作热情的一种提神剂”。我们生在电子产品普遍的现代，是否要把兴趣放在有意义的爱好上呢？是，我们不应在大脑中给游戏留一点空间，对于电子产品，我们必须取其精华，去其糟粕，将快乐放在有意义的兴趣上。少年强则国强，我们必须排斥一切无意义的兴趣，学习居里夫妇等科学家的精神品质。这样，我们才能推动人类科学文明的发展。

美丽的魅力——美丽的颜色有感黄蜂紫蝶草花香，月色分明麦秋凉。又是秋天，又是语文课！你见过这样的课堂吗？一上课，老师先问：“你猜一下，老师会问什么问题？”老师的心思你来猜！学生开始猜测，巧妙地引出对“美丽的颜色”的解读。既指镭的颜色，也指居里夫人献身科学、坚持不懈、专注奉献的精神。似乎学生已经读透了文章，但老师却继续问，“继续猜，老师想问什么问题？”“动人的原因是什么！”“作者写作目的。”“我想问的是文章是什么文体？”老师很耐心。“回忆性散文”“人物传记”“请大家看注释一”声音整齐响亮，“读名人传记应该读什么？”“读故事。”“读精神启迪。”老师引导学生找到三次美丽的颜色，不厌其烦地进行朗读指导。“你现在就是居里夫人，一位伟大的科学家。此时你的话你会怎样说？”学生开始读“我真想知道它会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你想象中，它是什么形状？”“比埃尔先生，你也是一位伟大的科学家，你来读！”老师指着一位男同学。“我不知道……你可以想到，我希望它有美丽的颜色。”学生自主点评，纠正。科学家居里夫人的内敛、低调、不张扬从学生思考中生发出来。传记文学的特点也在师生的合作朗读中体现了出来。这就是肖培东老师的课堂，活泼轻松而又深厚。浅浅的语文课堂，深深的朗读指导、厚厚的文本发掘。这让我想起来，曾经在美丽的海滨城市——青岛，全国语文赛课活动中，评委老师对我说，“你找对了点，但是给人物贴标签了……”此刻我才真正明白评委老师的深意。看肖培东老师的课堂视频，不难发现：小小的切入点，慢慢的品味，深深的朗读，渐渐的引领，厚厚的顿悟。轻轻浅浅的是课堂引领的方式方法，背后是肖培东老师深厚的积淀，浓浓的语文心。去年的秋天，也是大鹏，也是肖培东老师。肖老师用《猫》征服了大家，只有课本，只有学生，只有老师，反复地阅读，反复地寻找，反复地品味，逐层的深入。整个课堂简单轻松，轻盈而又厚实，只剩下朗读和思考，只剩下语文和语言，只剩下情感和唤醒，只剩下滋养和迸发。学生通过朗读发现共同点：亡失、难过。通过三只猫情感的比较把教学引向重点，充分发挥学生的阅读个性，落实文中语言，学生回答学会利用文本依据。同时，紧紧抓住多个人物的语言神态等描写，品读精彩描写发现人物性格，引导学生反复读，反复指导学生朗读，读出人物的特征为后面文本主旨理解做好了铺垫。金秋时节