包头市生物学科中考说明简介

包头市生物学科中考说明简介

青山教研中心：王俊华指导思想原则命题思路指导思想

严格依据《全日制义务教育生物课程标准》和《包头市中考说明》的要求，结合我市初中教学实际和学生的实际情况，进行认真编制试题，使试题符合义务教育和高一级学校选拨人才的要求，体现新课改的理念，发挥生物学科的教育功能，确实有效地在我市初中生物教学中起积极的导向作用。原则科学性基础性整体性创新性规范性科学性原则①试题内容在导向上必须无政治性、思想性错误，注意试题素材的正面教育功能和积极的价值取向。②保证试题内容的正确性，不出现知识性或常识性的错误，不与所学的概念、原理、规律等相违背。原则科学性科学性原则③试题的参考答案尽可能做到简明扼要、有定论，其所涉及的内容不易引起争议。客观性试题答案唯一，主观性试题答案处理恰当，既能鼓励学生有创见性的答题，又有利于教师评分操作，尽量避免阅卷过程中修改评分标准的现象。

原则基础性在命题过程中，必须充分考虑到试题能够让所有学生应用所学的学科知识，特别是必须掌握的核心概念、思想方法、基础知识和基本技能去解决日常生产生活中的实际问题，能够对学生将来进一步学习所必须掌握的基础知识和基本生物科学素养等方面进行考查与评价，发挥对今后教学的导向功能。整体性原则①试题知识覆盖面广，分布合理，突出主干知识，强调能力立意。2009年2010年2011年2012年考查中考知识点25313730四年中考试卷考查中考知识点统计整体性原则②贯彻《2012年包头市中考说明》，试题的难、中、易比例控制在2︰5︰3水平上，必须回避超、繁、难、偏、旧和似是而非的试题。总题量适当。整体性原则③试卷结构的编排合理，图文搭配协调，题目难易搭配恰当。具有一定难度的试题分散在不同的知识点上，使学生的答题有一个先易后难的顺序，这样，既提高了区分度，又能让考生保持稳定的心理，发挥考生的正常水平。原则整体性④各个题目之间彼此独立，编制试题时不重复出现相同的考查内容，以免影响考试效果。创新性原则

试题全部原创或改编而成，试题中出现的图、表及其它命题素材全部来源于教材或教参。

规范性原则在试题的表述上，力求符合学科与语言文字的规范要求，做到叙述简洁，流畅易懂，无歧义。标点正确，文字、字母、符号使用得当，图文匹配，插图准确、清晰。知识方面情感态度与价值观方面能力方面考查内容

知识方面1、了解或理解生物学中的一些基本概念、原理和规律等方面的基础知识及其在生产、生活中的应用。2、强调初中生物与高中生物教学的衔接性，重点考查高中生物的基础知识。生物体的结构层次、生命活动、生殖发育、遗传与进化、生物与环境。主干知识单元章节课标要求复习要点考试要求ABC第一单元（生物和生物圈）2．1举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；举例说明生物和生物之间有密切的联系。1、生物生存所需的基本条件。√2．22、影响生物的非生物因素及生物因素√2．33、生物对环境的适应及影响√2．4概述生态系统的组成4、生态系统的组成√描述生态系统中的食物链和食物网5、食物链和食物网√阐明生态系统的自我调节能力是有限的6、生态系统具有一定的自动调节能力√解释某些有害物质会通过食物链不断积累7、有害物质会通过食物链不断积累√2．5列举不同的生态系统；阐明生物圈是最大的生态系统；确立保护生物圈的意识。8、多种多样的生态系统。√9、生物圈是一个统一整体。√10、生物圈是最大的生态系统。√理解科学探究、发展科学探究能力11、科学探究的意义和过程√单元章节课标要求复习要点考试要求ABC第二单元（生物和细胞）1．1说明显微镜的基本构造和作用12、显微镜的基本构造和作用√1．2模仿制作临时装片13、植物细胞的基本结构√1．314、人和动物细胞的基本结构√2．2描述细胞核在生物遗传中的重要功能15、细胞核在生物遗传中的重要功能√2．3描述细胞分裂的基本过程16、细胞分裂的基本过程√3．1识别人体的几种基本组织17、人体的基本组织√描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次18、人体的结构层次√使用显微镜和模仿制作临时装片19、用显微镜观察人体的四种基本组织切片技√3．2识别植物的几种主要组织20、植物体的几种主要组织√描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次21、绿色开花植物有六大器官√3．3说明单细胞生物可以独立完成生命活动22、单细胞生物的结构和生活√第三单元（生物圈中的绿色植物）1．1概述植物：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系23、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系1．224、种子的结构与功能25、裸子植物与被子植物的区别2．1描述种子萌发的条件和过程26、种子萌发的条件、种子萌发的过程2．2描述芽的发育和根的生长过程27、芽的发育、根的生长过程2．3概述开花和结果的过程28、花的结构，受精与果实的形成3．1说明绿色植物的生活需要水29、绿色植物的生活需要水3．230、水分进入植物体内的途径3．3描述绿色植物的蒸腾作用31、植物的蒸腾作用描述绿色植物在生物圈水循环中的作用32、绿色植物在生物圈水循环中的作用4．1阐明绿色植物的光合作用33、绿色植物的光合作用4．2描述绿色植物的呼吸作用34、呼吸作用5阐明绿色植物的光合作用35、光合作用的产物及原料说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡36、光合作用与生物圈中的碳氧平衡举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。37、光合作用及其在农业生产上的应用第四单元（生物圈中的人）1．1概述人类的起源和进化38、人类的起源和发展1．2概述男性生殖系统的结构和功能。概述女性生殖系统的结构和功能。39、生殖系统描述受精过程。描述胚胎发育过程。40、生殖过程2．1说出人体需要的主要营养物质41、人体需要的主要营养物质2．2描述人体消化系统的组成42、人体消化系统的组成概述食物的消化和营养物质的吸收过程43、食物的消化和营养物质的吸收3．1描述人体呼吸系统的组成44、人体呼吸系统的组成3．2概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程45、人体肺与外界的气体交换以及肺泡与血液处的气体交换过程4．1描述人体血液循环系统的组成概述血液循环46、血液的成分4．247、血管的类型及特点4．348、心脏的结构49、血液循环5．1概述尿液的形成和排出过程50、尿液的形成和排出6．2描述人体神经系统的组成51、人体神经系统的组成6．3概述人体神经调节的基本方式52、神经调节的基本方式6．4举例说明人体的激素参与生命活动调节53、内分泌系统的组成及人体主要激素的功能54、激素调节与神经调节的关系第五单元（生物圈中的其他生物）1．1概述脊椎动物类群、无脊椎动物类群的主要特征以及它们与人类生活的关系55、鱼鳍在游泳中的作用1．256、蚯蚓的主要特征57、家兔的主要特征1．358、鸟类的主要特征59、昆虫的主要特征2．1说明动物的运动依赖于一定的结构60、肌肉、骨骼、关节的基本结构2．2区别动物的先天性行为和学习行为61、先天性行为和学习行为2．3举例说出动物的社会行为62、白蚁等动物的社会行为3．1举例说明生物与生物之间有密切联系，确立保护生物圈的意识63、动物在自然界中的作用3．2概述动物与人类生活的关系64、动物在人们日常生活中的作用4．2描述细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系65．细菌的结构及特征4．3描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系66．真菌的结构及特征5．1举例说明生物与生物之间有密切联系，确立保护生物圈的意识67．细菌、真菌在自然界中的作用5．268．人类对细菌、真菌的利用单元章节课标要求复习要点考试要求ABC第七单元1．1描述植物的有性生殖69、植物的有性生殖√列举植物的无性生殖尝试植物的扦插或嫁接70、植物的扦插或嫁接技√1．2举例说出昆虫的生殖和发育过程71、昆虫的生殖和发育过程及变态发育√1．3描述两栖动物的生殖和发育过程72、两栖动物的生殖和发育过程√1．4描述鸟的生殖和发育过程73、鸡卵的结构和鸟的生殖发育过程√单元章节课标要求复习要点考试要求ABC（生物圈中生命的延续和发展）2．1举例说出生物的性状是由基因控制的74、生物的性状是由基因控制的√2．2描述染色体、DNA和基因的关系。75、染色体、DNA、基因√说明DNA是主要的遗传物质76、DNA是主要的遗传物质√2．377、基因的显性和隐性√认同优生优育78、近亲结婚的危害情√2．4解释人的性别决定79、人的性别决定√2．5举例说出生物的变异；举例说出遗传育种在实践上的应用80、生物的变异√3．1描述生命起源的过程81、生命起源的过程√3．2概述生物进化的主要历程82、生物进化的主要历程√3．3形成生物进化的基本观点83、生物进化的基本观点情√单元章节课标要求复习要点考试要求ABC第八单元（健康的生活）1．1说明传染病的病因、传播途径和预防措施84、传染病的病因、传播途径和预防措施√列举常见的传染病85、艾滋病√1．2区别人体的特异性免疫和非特异性免疫86、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫√描述人体的免疫功能87、人体的免疫√说明计划免疫的意义88、计划免疫的意义√理解能力：

能力要求（1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确结论。知识点综合方面的分析7题8题9题09年神经系统、血液成分内分泌系统光合作用呼吸作用消化系统遗传变异10年消化系统探究实验光合作用呼吸作用蒸腾作用细胞结构等被子植物一生遗传变异11年神经系统循环系统消化系统泌尿系统生态系统光合作用呼吸作用克隆羊多莉遗传变异2、图1是南瓜的发育过程示意图，下列叙述不正确的是（）A、图中c是由b中的胚珠发育来的B、图中a到b表示的生理过程是传粉C、图中a在被子植物的结构层次中属于器官D、图在d所示的生理过程中，消耗的营养物质主要来自于子叶

2009年中考试题A9．（5分）番茄果实红色（R）为显性，黄色（r）为隐性。一株基因组成为Rr的番茄植株，其花的结构如图4所示。据图分析，回答问题：（1）番茄果皮的颜色在遗传学上称为

。（2）图中a携带的控制果实颜色的基因是

。（3）若此花接受了黄果植株的花粉，则它结的果实是由图中

（填字母）结构发育而来的，果实为

色。（4）若C细胞染色体数目为12条，则结构d中的细胞里含有

条染色体。

2010年中考试题性状R或r

红b

24获取信息的能力：

能力要求会鉴别、选择试题给出的生物图表、曲线信息，并能运用这些信息结合所学知识解决相关的生物学知识。

2009年中考试题9、某兴趣小组对人群中眼皮性状遗传进行抽样调查，得到如下数据。请分析回答：组别父母性状被调查家庭数子女性状父亲母亲单眼皮双眼皮1单眼皮单眼皮516002双眼皮双眼皮8426743单眼皮双眼皮1648791⑴从第______组调查结果可推测出控制双眼皮性状的基因是____________（填显性、隐性）基因。⑵如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，则第2组家庭中母亲的基因组成是______。⑶小明是第3组某家庭中的单眼皮子女，其控制单眼皮性状的基因是成对存在的，分别位于成对_________上。若小明的父母再生一个孩子，这个孩子是双眼皮的概率是____。2Aa或AA染色体50%2．图1所示为一个生态系统中甲、乙、丙三种生物的相对数量关系，且甲、乙、丙构成了一条食物链。下列说法正确的是（）A．它们构成的食物链为丙→甲→乙B．丙的能量最终来源于乙C．乙一定是植物体D．若此生态系统被有毒物质污染，则有毒物质在丙体内积累得最多

2010年中考试题7（3）图2表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度，其中代表蛋白质消化过程的曲线是

（填字母），含消化液最多的是消化道中的

（填字母）部分。

2010年中考试题YD图5图48．图4是碳循环的示意图，图5表示图4中生物A在夏季晴朗天气中一天内某一生理过程的变化曲线，据图回答：（1）在图4中，①代表的是

作用，该过程为生物圈中所有生物提供了有机物和氧气，同时减少了大气中的

含量，维持了生物圈中的

平衡。②代表的生理活动

。（2）图5中的曲线可表示生物A的

生理过程（填序号）。（3）图4中的A、B、C分别代表生态系统中的哪种组成成分

。

2011年中考试题光合二氧化碳碳-氧呼吸作用①生产者、消费者、分解者2009—2012中考试题中考查图、表、曲线统计表生物图（幅）曲线（幅）表格09年4（无柱状图，2幅书中图）110年8（4幅柱状图，3幅书中示意图）1111年4（3幅书中示意图）2112年3（两幅书中示意图）43综合运用能力：

能力要求理论联系实际、运用所学生物学知识解决生产、生活中相关的生物学问题。1、目前在世界许多国家发生的甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的、具有高度传染性的传染病，许多科研工作都正在研制甲型H1N1流感疫苗，我国政府采取了许多措施防止疫情蔓延。下列说法错误的是（）A、正在研制的甲型H1N1流感疫苗，在免疫学中称为抗原B、若疫苗研制成功并接种于健康人群，这属于非特异性免疫C、从传染病的角度看，甲型H1N1流感病毒是病原体D、我国政府对境外归国人员进行体温测试，对发热者进行隔离医学观察，这一措施是为了控制传染源

2009年中考试题

2009年中考试题7、张某患了糖尿病，依靠肌肉注射胰岛素来维持血糖的稳定。请回答下列问题。

⑴张某进行肌肉注射时，肌肉不由自主地“颤栗”，并很快感觉到疼痛。“颤栗”是一种反射活动，完成该反射活动的反射弧见图3。①结构a的名称是_______，功能是_________________。②张某的痛觉是在大脑皮层形成的，这说明脊髓具有_________________功能。③若C点受到损伤，则刺激________（填A或B）点，结构b不会出现收缩现象。④张某进行肌肉注射后，针孔处不断往外渗血，不易止住。说明张某的血液成分里_______________的含量偏低。⑵胰岛素的主要作用是调节糖的代谢，图4为张某和正常人进食后血糖含量变化的曲线。表示张某体内血糖含量变化的是________（填甲、乙）曲线。感受器接受刺激产生神经冲动

传导

血小板7．分析下列资料回答问题（表中食部为每100克含量）食物名称食部%蛋白质（克）脂肪（克）糖类（克）VA（毫克）VB1（毫克）VC（毫克）小麦粉10011.21.571.5—0.28—猪肝9919.33.55.04.970.2120牛肉10018.113.4—0.0090.03—花生油100—99.9————、菠菜892.60.32.8—0.0432（1）上表所列食物中，

有利于防治夜盲症，质量相同的条件下

提供的能量最多。（2）表中没有列出的营养成分有水分、

和一部分维生素。

2010年中考试题猪肝花生油无机盐

2011年中考试题7．（6分）利用学过的知识回答下列问题：（1）人因病而打“吊针”的过程中，当针刺入皮肤时，人会不由自主的颤动一下，并感觉到疼，这说明脊髓具有

功能，当药液从人的前臂血管进入肺时，在图2所示的结构中，药液经过的途径依次是

（填序号）。图2

传导

①③④⑦实验探究能力：

能力要求（1）正确使用显微镜等生物实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。（2）初步学会生物科学探究的一般方法，能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。对探究与实验的统计表实验探究09年2分4分10年4分11年1.5分2.5分12年2分9分

2009年中考试题3、下列有关显微镜的叙述不正确的是（）A、在光线较暗的环境中，使用显微镜时应增大光圈并改用凹面镜B、观察标本时视野中出现一个污点，转动目镜污点不动，说明污点不在目镜上C、甲、乙两台显微镜，甲的目镜和物镜分别为10X，10X；乙的目镜和物镜分别为10X，40X。在相同条件下，观察同一标本，则甲比乙视野明亮D、调节准焦螺旋，视野中出现一个边缘较黑，较宽的圆形或椭圆形图像，一般这就是要观察的细胞图象8、图5是探究光合作用条件的实验。请分析回答：取一盆天竺葵，选取长势、大小相同的两片叶A、B，将A叶片从正反两面用黑纸片夹住，放在黑暗处一昼夜。然后光照2—3小时，取下叶片A和B用酒精脱色处理，再用碘液分别检验。⑴对叶片进行脱色处理的目的是____________。⑵用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是_________，原因是________________________。⑶该实验证明了什么？____________________。图5

2009年中考试题6．为探究甲状腺激素的作用，某同学选取20只生长状况相同的蝌蚪分为A、B两组，在A组中加入适量甲状腺激素制剂，B组不加，其它饲养环境及条件均相同。一段时间后，A组中的蝌蚪变成苍蝇般大小的青蛙，B组中的蝌蚪无显著变化。据此判断，下列说法错误的是（）A．本实验说明甲状腺激素促进了蝌蚪的生长和发育B．本实验中，A组为实验组，B组为对照组C．这个实验的变量是甲状腺激素制剂D．青蛙的发育过程是变态发育

2010年中考试题7．（6分）分析下列资料回答问题（表中食部为每100克含量）（4）取1亳升的花生油注入一支洁净的试管，在37℃条件下，再滴入5滴新鲜的胆汁并摇匀，30秒后，发生的变化是