全国中等职业学校教师说课大赛一等奖电工技能与实训《逻辑门电路-与门》教学设计+说课稿

PAGEPAGE1班级教师授课时间课程名称与逻辑门电路课时1课时授课地点本课程任务任务名称与逻辑门电路的学习任务分解知识准备：数字信号概念教师引导：与门逻辑概念及表达方法任务实施：利用Protues软件进行电路仿真成果汇报：本节课学习收获教学目标专业能力1.理解与门逻辑关系2.掌握与门电路逻辑功能及表达方法方法能力1.提高学生的自我学习能力2.培养学生的理论联系实际能力社会能力1.培养学生的团队合作能力2.锻炼学生的自我表达能力重点与门的逻辑关系及表达方法难点与门在实际电路中的应用教学过程与方法引入阶段3’探究阶段7’分析阶段15’强化阶段10’拓展阶段10’教师：视频引入教师：提示安全教师：讲解强调教师：引导、提示教师：总结归纳学生：思考回答学生：分组协作探究规律完成总结学生：深化理解填写学生工作页学生：上网查找连接电路实现仿真学生：成果汇报学情分析掌握数字信号基本概念，具备电路仿真能力。但专业知识不扎实，理论联系实际能力不够，协作沟通，表达能力不强。课后总结创新之处：利用学习平台，师生交互更快捷，评分科学；启用仿真电路，让学生能够理论联系实际，知识更扎实；通过分组学习和成果汇报使学生提高了协作能力和表达能力。有待改进之处：在分组教学中，出现学生个人能力锻炼不均衡的情况，目前的教学方法还不能全面提高每一位学生的综合能力，这一点为我今后的教学提出了新的思考和更高的要求。课时授课计划（首页）课时授课计划课前准备实物资源任务书、学生工作页、个性化电路板、直流稳压电源信息化资源Protues仿真软件、网站资源、数字化教学平台教学组织师生问好、清点人数活动目的：使学生集中精力进入学习状态教师活动问好、环顾学生学生活动起立问好、端正坐姿、班长汇报班级人数情况新课架构引入阶段：教师引导3’活动目的课件展示一个电影《终结者2》的视频引发学生注意力，使学生开始思考本节课知识教师活动点精讲解视频，引导学生悟出逻辑关系再提问学生：生活中还有没有其他具有这种逻辑规律的应用？学生活动积极思考，进行回答问题。新课架构探究阶段：学生自主探究7’活动目的分四组，每组给出个性化电路板提高学生的自学能力，培养学生自己分析问题的能力。培养学生的团队合作意识。教师活动提示用电安全用“完成测试电路板逻辑功能”为任务驱动学生动手操作学生活动认识74LS08的与门芯片，自主动手通过控制两路输入开关，观察输出现象。总结逻辑规律，将功能表填写到学生工作页，上传教学平台新课架构分析阶段：教师引导15’活动目的根据功能表推出：提炼出：与逻辑口诀：有0出0，全1出1突出：本节课重点内容在专业能力上：让学生掌握与门的逻辑关系及表达方法在方法能力上：提高学生总结问题的能力教师活动利用黄金15分钟，帮助学生分析理论，引导学生完成各种表的方法的学习。学生活动在老师引导下，准确的总结出与逻辑的真值表、逻辑符号、表达式和定义。新课架构强化阶段：学生自主探究10’活动目的突破：本节课难点内容通过“做中学”提高学生的自学能力，并锻炼学生理论联系实际的能力教师活动给出推荐网站难点之处提示强调学生活动自主上网查找资料了解与门内部引脚结构根据任务书中的电路图，使用Proteus软件连接电路并仿真新课架构拓展阶段：教师指导，学生汇报10’活动目的思维导图：锻炼学生表达能力，增强自信心教师活动指导学生按照思维导图去完成汇报（从哪方面说，说什么，怎么说）学生活动各小组派代表到台前来进行成果汇报课后作业1.整理好仿真截图等内容，完善学生工作页，上传到教学平台。2.预习教材查找与门在电路中还有哪些应用。3.上网查找电路中还有哪些常用的逻辑功能芯片。板书设计：任务书基本逻辑门电路—与门一、任务名称：与逻辑门电路的学习二、任务目标：了解常用与门逻辑芯片名称理解与逻辑的逻辑关系及各种表达方式掌握与门逻辑芯片各管脚的作用及在电路中的应用三、任务要求根据所给实际电路，测试其逻辑功能，并完成工作页相关要求。查找相关资料，回答工作页中相关问题。利用proteus仿真软件，按小组完成下列所给电路的仿真，仿真后将截图贴到学生工作页中。完成学生工作页全部内容的填写，并上传到教学平台。小组1电路：：小组2电路：小组3电路：小组4电路：《基本逻辑门电路—与门》说课稿各位评委老师，大家好！我是来自XXX学校的XX，今天我说课的题目是《基本逻辑门电路—与门》。我国著名教育学家陶行知先生曾经说过“行是知之使，知是行之成”，这就告诉我们要在“做中教”，学生要在“做中学”，如果不在“做”上下功夫，教故不能称为教，学也就不能成为学了！结合这样的理念和企业需求，就要求我们在专业能力、方法能力和社会能力三方面全面培养我们的中职生成为具有综合职业能力的蓝领工人。那么，我的教学是如何设计的呢？下面，就请我从分析、设计、实施和反思四个环节为大家进行说课：一、分析1.分析课程本课选自由陈振源老师主编，高等教育出版社出版的《电子技术基础与技能》授课内容为项目七第3节逻辑门电路中与门的知识点，授课时数为1课时。本课是由模拟电路向数字电路过渡的重要环节，既是对前面知识的领会和深化，又为后续知识进行了兴趣的激发，因此起到了承上启下的重要作用。2.分析学生我所授课对象是电子专业二年级的学生，班级人数为32人。他们已经学习了数字信号的基本概念，并具备了Protues电路仿真的能力，但是自卑的心理和被动的心态，让他们不能自主快乐的学习，用他们自己的话说就是头上有三座大山：一是专业知识不够扎实；二是理论联系实际能力不够；三是协作沟通，表达能力不强，那么为了提高学生的学习兴趣，锻炼他们的综合能力，我进行了如下的教学设计：二、设计1.设计教学理念学生是明天的太阳，我要用爱将他们高高的托起，我的教学理念是：以学生为主我为辅，巧用实践带出理论，以探索知识为乐趣，以提高能力为目标。2.设计教学目标（1）专业能力：我通过视频引入帮学生理解与逻辑关系，再通过引导、讲解让学生掌握与门电路逻辑功能及表达方法。（2）方法能力：通过让学生自主上网查找芯片资料来提高他们的自学能力，再通过让学生自己动手实现与门的电路仿真和74LS08芯片在电路中的使用来锻炼学生们的理论联系实际的能力。（3）社会能力：我通过以小组为团队完成任务来培养学生的团队合作精神，再利用成果汇报的机会提高他们的表达能力。3.确立重点与难点重点：与门的逻辑关系及表达方法。我通过让学生自己动手和关键知识的重点讲解来突出本重点。难点：与门在实际电路中的应用。我通过让学生自己上网查找资料和动手进行电路仿真来突破此难点。4.设计教法与学法本课以任务驱动法为主线，通过信息化教学手段，使学生在教师的引导下自主探究的学习，从而

实现由“要我学”为“我要学”的积极状态。三、实施课堂实施包括课前准备、新课架构和课后巩固三个部分：1.课前准备（1）实物资源：包括任务书，学生工作页，并为每个小组设计了一块个性化的实物板，还有直流稳压电源及导线。（2）信息化资源：包括用于电路仿真的Proteus软件，供学生上网查找资料的网络资源以及我校独特的一体化教学平台。2.新课架构我以任务驱动法为主线通过引入、探究、分析、强化和拓展这5个阶段，逐步递进的引导学生自主学习：在引入阶段，我播放《终结者2》电影中的一段视频，当两个演员同时按下开关时密室的门才能打开，这便是与门电路的经典应用。这时，我再请同学举出生活生产中还有没有类似规律的实例，（答：电路中的两个串联开关控制灯泡，汽车四个门都要同时关闭，发动机才能启动；火箭发射器要同时满足上百条命令才能发射等），这样一来新课就吸引学生注意力并引发思考。在探究阶段，我先强调安全注意事项，再将学生分成4组，每组发一块个性化电路板，每块电路板上都用到了一个四组双输入端的与门芯片，但是负载不同，现象也不同。一组是与门电路驱动LED二极管发光；二组是驱动电机转动；三组是驱动音乐芯片发声；四组是驱动七段译码显示数字。让学生自动动手通过控制两路输入开关，观察输出现象，总结规律，填写工作页，上传到教学平台。在分析阶段，我根据大家的完成情况，利用黄金15分钟帮助学生分析理论，引导学生根据功能表准确总结出与逻辑的真值表，表达式及定义，并提炼出与逻辑运算口诀：“有0出0，全1出1”。由于此处是本节课的重点内容，所以在板书设计上我也要突出强调。在强化阶段，我让学生到推荐网站上自主查找资料，了解这个“黑匣子”在电路中的使用，在各管脚的接法这个难点上，我要提示强调。再让学生们根据任务书中所给出的电路图，利用Proteus仿真软件自己动手，连接线路，实现仿真。在这过程中我要时时监控，对那些能力比较弱的学生加以个别辅导，但是我只起引导和促进的作用，多正面鼓励。强化过程让学生在团队协作下不仅强化了理论知识，更提高了学生的理论联系实际能力，让他们在做中学会了使用，完成了理实一体化的学习，从而也突破了难点。在拓展阶段，首我先按照思维导图的模式指导学生从几方面说，说什么，怎么说。再让各组派代表进行成果汇报，通过这一过程，提高了学生的语言表达能力，更增强了他们的自信心。课后作业：1.整理好仿真截图等内容，完善学生工作页，上传到教学平台。2.预习教材查找与门在电路中还有哪些应用。（例如：三人表决器、四人抢答器等）3.上网查找电路中还有哪些常用的逻辑功能芯片。（或门、与非门等，起到预习的作用）下面是我的板书设计：板书尽量简单明了，达到突出重点、突破难点的目的。四、反思在以上的教学实例中，创新之处是：1.利用学习平台，师生交互更快捷，评分更科学。2.引用电影视频，知识表现更直观形象，更容易吸引学生注意力。3.启用仿真电路，让学生理论联系实际，知识更扎实。4.应用互联网络，激发学生兴趣，使他们学习更主动。5.使用课件教学，让学生印象深刻，提高教学效率。另外通过分组学习和成果汇报使学生既能展示个性又各取所长，提高协作能力和表达能力。有待改进之处：在分组教学中，出现学生个人能力锻炼不均衡的情况，目前的教学方法还不能全面提高每一位学生的综合能力，这一点为我今后的教学提出了新的思考和更高的要求，这让我想起来《论语》中的那句话:“士不可以不弘毅,任重而道远”。以上就是我说课的全部内容，感谢各位领导、专家！学生工作页基本逻辑门电路—与门姓名：班级：日期：小组成员：要求：对应任务书的各项相关要求，完成工作页各项内容的填写。一、逻辑功能测试1.测试电路各个状态的功能，完成如下功能表的填写。（开关有断开、闭合两种状态；灯有亮、灭两种状态；电机有转动和不转两种状态；音乐芯片有发声和无声两种状态；数码管有显示和不显示两种状态。）开关1状态开关2状态输出现象打开打开灯灭打开闭合灯灭闭合打开灯灭闭合闭合灯亮2.根据以上电路功能表，用正逻辑设置电平，把功能状态表转换为真值表。开关1开关2输出0000101001113.由上面的真值表中的输入、输出逻辑关系归纳出此电路的逻辑表达式。（开关一：A；开关二：B；输出：Y）Y=AB4.提炼出与逻辑的逻辑功能口诀为：有0出0，全1出15.写出芯片中以下管脚连线的作用：eq\o\ac(○,7)脚：接地eq\o\ac(○,14)脚：电源你的电路板输入接的是哪个管脚eq\o\ac(○,4)、eq\o\ac(○,5)输出接的是哪个管脚eq\o\ac(○,6)二、根据任务书的所列电路图，用PROTEUS仿真软件将仿真后的截图贴到下列表格空白处。（完成本组任务后，还可以仿真其他组的电路）组号仿真运行成功后截图1三、在教材中找出与门在逻