基于文本图式构建培养学生发散思维的行动研究

基于文本图式构建培养学生发散思维的行动研究

01引言行动研究结论研究现状案例分析目录03050204引言引言随着社会的进步和科技的发展，人们对教育的重视程度不断提高，尤其是在培养学生创新能力方面。发散思维作为创新能力的重要组成部分，其培养显得尤为重要。近年来，文本图式构建在教育领域的应用逐渐受到，但其在培养学生发散思维方面的作用尚不明确。因此，本次演示将开展基于文本图式构建培养学生发散思维的行动研究，旨在探索其在实际教学中的应用情况及效果。研究现状研究现状当前国内外对于文本图式构建在培养学生发散思维方面的研究尚不多见。国外有学者提出，通过构建文本图式可以帮助学生更好地理解文本结构，提高阅读理解能力，同时也有利于培养学生的创新思维。国内方面，一些研究者开始文本图式构建在语文教学中的应用，并提出了一些具体案例和实施方法。但这些研究大多集中在理论层面，缺乏实际应用和效果分析。行动研究1、选取研究对象，明确研究目的和意义1、选取研究对象，明确研究目的和意义本研究选取初中语文课堂作为研究对象，旨在通过文本图式构建培养学生的发散思维。研究过程中，我们将选取不同年级的班级进行对比实验，以验证文本图式构建的有效性。2、制定详细的研究计划和时间表2、制定详细的研究计划和时间表研究计划分为以下几个阶段：2、制定详细的研究计划和时间表(1)研究人员对文本图式构建进行深入学习和理解，明确其在培养学生发散思维方面的作用。(2)设计实验教学方案，选定实验班级和对照班级。(2)设计实验教学方案，选定实验班级和对照班级。(3)在实验班级中实施文本图式构建教学，对照班级则采用传统教学方法。(4)收集数据进行对比分析，总结实验结果。时间表：本研究计划历时一学期，共计16周。3、实施研究并收集数据3、实施研究并收集数据在实验教学期间，研究人员将通过课堂观察、问卷调查和测试等方式收集数据。具体包括：学生对于文本图式构建的接受程度、学生在课堂上的参与度、学生阅读理解能力的提升情况以及学生的发散思维培养情况等。4、分析和解读数据，形成结论4、分析和解读数据，形成结论通过对收集到的数据进行统计和分析，我们将得出文本图式构建在培养学生发散思维方面的具体效果。同时，我们将对实验过程中出现的问题和不足进行分析和讨论，为今后的研究提供参考。案例分析案例分析以初中语文课本中的一篇古文《醉翁亭记》为例，传统教学方法往往强调学生对文本的记忆和模仿，而忽略了学生对文本的理解和创新。基于文本图式构建的教学方法则鼓励学生从文章的主题、结构、修辞等多个方面入手，引导学生自主构建文本图式，帮助他们深入理解文本的同时，培养他们的发散思维。以下是具体案例分析：案例分析优点：案例分析(1)提高学生的阅读理解能力：通过构建文本图式，学生可以更好地把握文章的脉络和重点，加深对文本的理解。案例分析(2)培养学生的发散思维：学生在构建文本图式的过程中需要发挥自己的想象力和创新思维，这有利于培养他们的发散思维。案例分析(3)提高学生的学习积极性：相比于传统的教学方法，文本图式构建更加注重学生的参与和体验，能够提高学生的学习积极性。案例分析不足：案例分析(1)对教师的要求较高：文本图式构建需要教师具备较高的教学水平和专业知识，否则难以达到预期的教学效果。案例分析(2)需要更多的教学时间：由于文本图式构建需要学生具备一定的前置知识，因此需要教师在课前进行一定的准备工作，这需要更多的教学时间。结论结论通过本研究基于文本图式构建培养学生发散思维的行动研究，我们得出以下结论：文本图式构建在培养学生发散思维方面具有显著优势，能够提高学生的阅读理解能力和学习积极性，同时有利于培养学生的发散思维。然而，这种教学方法对教师