探究影响浮力大小的因素

研究——影响浮力大小的要素【设计理念】1．从生活中浮力现象走向物理，从物理走向社会。将所学知识用于生产生活中，去解决实质问题，做到学致使用。2．在研究问题过程中，指引学生着重科学方法研究，倡导多种学习方式。使学生成为知识“发现者”“创办者”，充分激发学生的创建性思想。3．充散发挥学生的主体地位，让学生经过自己设计、思虑、议论、实验等方式参加到教课过程中，真实成为讲堂的主人。【教材剖析】知识与技术目标过程与方法感情态度与价值观教课要点教课难点教课准备

1.经过试验研究，认识浮力，知道浸在液体中的物体遇到液体向上托起的浮力，知道浮力方向是竖直向上。2.经过实验研究，知道浮力产生的原由是液体对物体有向上和向下的压力差。经过学生实验研究，知道浮力的大小与哪些要素相关，知道阿基米德原理。经过实验研究认识浮力的过程，培育学生的察看能力和剖析能力。经过实验研究浮力产生的原由，培育学生的察看能力和运用知识剖析概括的能力。经过学生实验研究浮力的大小与哪些要素相关，培育学生的猜想假定、实验设计能力等科学研究能力，培育学生有步骤进行实验的条理性。经过实验研究，培育学生尊敬科学、脚踏实地的科学态度。经过实验研究过程的合作与沟通，培育学生的沟通意识、合作精神与能力。浮力的看法。2.浮力产生的原由。影响浮力大小的要素。浮力产生的原由皮球、铜柱、弹簧秤、溢水杯、橡皮泥、石块、饮料桶、水杯、水、酒精、浮力产生原由演示仪【教课过程实录】一、设置情形，引入新课师：展现图片，这些图片是我们平时生活中的现象，请问这些物体为何能浮在水面上？生：遇到浮力的作用。二、进行新课1、认识浮力。师：今日我们就来学习浮力。那么什么叫浮力呢？请大家认真察看，弹簧测力计下挂一重物，此时弹簧测力计对物体的拉力是多少？生：(读数)师：用手将物体轻轻托起，此时弹簧测力计对物体的拉力又是多少？生：(读数)师：关于同一物体来说，为何用手将物体托起时弹簧测力计的示数要比在空气中时的示数要小？生：物体受得手向上托的力。师：手对物体向上托的力是多少？生：F托=G-F师：假如我将物体浸在液体中，此时弹簧测力计的示数又是多少？生：（读数）师：与物体在空气中时对比，此时弹簧测力计的示数又有什么变化？生：减小师：方才物体因受得手对它向上托的力，弹簧测力计的示数就减小了，那么，这一次又是怎么回事呢？生：由于浸在液体中的物体遇到液体对它向上的托力。师：物理学中，我们把这个力就叫做浮力。我给浮力这样下定义：全部浸在液体中的物体都遇到液体对它向上托的力，这个力就叫做浮力。你们赞同吗？生：赞同。师：那么浮力的方向向哪？你的依照是什么？生：（分小组议论沟通，从不一样角度论述原由。）师：（板书浮力方向：竖直向上）经过方才的实验，同学们思虑一下，你可否概括出计算浮力大小的方法？生：（思虑后，将结论写在纸上。）师：（投影多名学生写的结论，评论、鼓舞学生）（板书：F浮=G-F）2、浮力产生的原由。师：我们知道浸在液体中的物领会遇到浮力的作用，那么浮力是如何产生的呢？此刻有一正方体木块淹没在液体中，请同学们思虑一下，木块的6个表面所遇到的压力状况如何？生：认真察看，思虑。回答：在同样深度处，即前后左右四个表面遇到的压力大小相等，方向相反；在不一样深度处，深度越深，物体表面所遇到的压力也就越大。师：那么在前后左右四个表面所遇到的压力的协力如何？生：协力为零师：木块的上下两个表面所遇到的压力的协力又如何呢？生：协力不为零，且竖直向上。师：哪位同学能告诉我木块所遇到的浮力产生的原由？生：（板书：浮力产生的原由：浮力就是液体对物体向上和向下的压力差。）3、影响浮力大小的要素。师：我们固然能计算出浮力的大小，可是浮力的大小终究与哪些要素相关呢？此刻请一位同学来给大家演示一个实验，将饮料瓶慢慢向下压入水桶中的过程中，领会一下手所遇到的压力大小变化状况，其余同学认真察看物体浸入液体中的体积变化状况。生：（演示实验）师：你有何感觉？生：慢慢向下压的过程中，会感觉得手所遇到的压力愈来愈大。师：为何你的手遇到的压力会愈来愈大？生：由于饮料瓶在往下压的过程中，所遇到的浮力也就愈来愈大。师：你们又察看到了什么现象？生：饮料瓶浸入液体中的体积渐渐变大。师：依据方才你们所察看到的实验现象，可知饮料瓶浸入液体中的体积越大，手所遇到的压力也就越大。你们赞同这个看法吗？生：赞同。师：请你依据方才的实验，猜想一下，浮力的大小可能与哪些要素相关？生：（实验者面向全体同学谈领会，学生察看实验现象，分组议论、猜想、回答。）浮力的大小与物体浸入液体中的体积相关。师：假如我这里面装的不是水，而是水银，你又有什么感觉？生：手所遇到的压力会更大。师：手所遇到的压力会更大，也就是说浸在水银中的物体所遇到的浮力如何？生：浸在液体中的物体所遇到的浮力会更大。师：那么依据方才的实验，猜想一下，浮力的大小可能与哪些要素相关？生：浮力的大小与液体的密度相关。师：如何考证我们的猜想能否正确？生：经过实验来考证。（实验是查验猜想能否正确的标准）师：方才同学们猜想出物体所遇到的浮力可能与液体的密度和浸入液体部分的物体体积相关，在实验中我们应当采纳什么方法？生：控制变量法。师：假如我要研究浸在液体中的物体所遇到的浮力的大小与液体的密度相关，应当如何做？生：将同一物体完整浸在不一样的液体中，经过读取弹簧测力计的示数，再经过F浮=G-F计算出浮力的大小进行比较，就能够知道浸在液体中的物体所遇到的浮力的大小与液体的密度的关系。师：同学们请看我们的桌上的物件，容器中装的是盐水，玻璃瓶中装的是酒精，下边请同学们依据方才的提示。采纳表格形式设计出你的实验方案。生：学生议论，找到实验方案。师：我们一同来沟通你的实验方案，看其余同学的想法能否跟你同样，有没有你想不到的，或是有没有更好的想法是你想不到的。生：沟通。（在沟经过程中，指引学生采纳控制变量法来设计实验）师：下边依据你的想法，或许用你以为好的想法去做实验，考证我们的猜想。生：进行实验。师：巡视，指导：如何使用控制变量法。师：你的实验能得出结论吗？生：能。师：大家沟通一下你得出的结论，看其余同学能否跟你的结论一致。生：议论，回答。结论：浸入液体中的物体所遇到的浮力与液体的密度和浸入液体部分的物体体积相关。三、概括小结师：请同学们，回首一下，我们都有哪些收获？生：回首，议论师：哪位同学谈谈看，请大家沟通沟通生：四、习题（略）【板书设计】研究——影响浮力大小的要素一、认识浮力浮力的定义：全