创造性思维本科生毕业设计开题报告

一、选题背景与意义（说明所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势）目前，各行各业普遍都在强调一种创新教育的观念.江泽民同志也指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”现代国家的竞争归根结底是人才的竞争，特别是创新型人才的竞争，而创新型人才的培养最重要的是创造性思维的培养。国外研究现状：美国从20世纪30年代就着手进行创造性思维的培养，当前，美国正在推广一种新的教学模式一一“阿尔法”计划，用以培养学生的创造性思维。1985年，日本教育改革提出了八条改革的基本设想，第三条为培养创造性思维能力和表达能力。世界各国对创造性思维作出了大量研究，从脑解剖学、生理学、心理学、创造学角度分析创造性思维的生理机制和心理规律，提出了有名的培养创造性思维的方法，如“头脑风暴法”、“综摄法”等，可见世界各国对创造性思维的培养的重视度。国内现状：数学创造性思维不仅存在于数学家的创造活动中，也存在于学生的学习活动中。学生学习的数学知识虽然是前人创造性思维的结果，但学生作为学习的主体处于再发现的地位，学习活动实质上仍然具有数学发现和创造的性质，因此，在教学中培养数学创造性思维，便要采取开放式教学方法。而我国创造性思维研究起步晚，我国的基础教育中关于创造性思维的培养有很多值得注意和改进的地方。传统的教学模式与评价机制禁锢教师和学生的思维模式，学生不能自主学习，学生学习主动性不够，自主质疑和师生平等等内容不能达成，都阻碍了学生发散思考问题的思维，也就阻碍了学生的发展。种种不利于教育发展和学生发展的因素提示着我们，中学数学教学中，教师要以培养学生创造性思维为教学目的之一，让知识鲜活的呈现在学生的头脑中。二、研究的基本内容和拟解决的主要问题主要研究什么是创造性思维，创造性思维的重要性，对国外研究的创造性思维培养的方法的思考与启示，对于中国现状，结合实习经验和反思，提出如何在中学数学教学中培养学生的创造性思维，并提出展望。宋体小四三、研究方法及措施（拟采取的研究手段及技术路线、实验方案等）（一） 研究方法：文献法、观察法、问卷调查法、实践（二） 研究措施：从教育实习的观察中归纳出学生在数学课堂教学中存在的现状。从对在职教师的调查问卷中了解学生在数学课堂教学中的表现情况以及在职教师们如何培养学生的思维方式。查阅文献，总结前人对培养学生在中学数学课堂上采取的创造性思维的方法，并在前人的基础上，针对中国教育的现状（针对某一地区）提出自己的设想。将自己的设想应用于中学学生中（如在家教过程中），对比实习和对培养学生创造性思维的方法进行改进后的效果，找出方法的可行性及仍需解决的问题，并拟成一篇论文。四、研究工作的步骤与进度 （课题研究在时间和顺序上的安排）1、 11月20日-12月1日：确定论文题目，查找大量关于本课题的文献资源；2、 12月1日-12月5日：整理文献，撰写开题报告；3、 12月6日-12月20日：设计调查问卷（针对教师和学生各一份）并下发问卷；4、 12月21日-12月31日：完成外文翻译和文献综述；5、 1月1日-1月31日：进行调查问卷的整理；6、 2月1日-3月30日：将总结的成果实践于现实教学中，完成论文的初稿；7、 3月31日-4月8日：撰写毕业论文，并上交论文打印稿，在指导老师的指导下进一步修饰论文；8、 4月9日-4月22日：论文答辩，材料上交教务科。. —」宋体小四五、 主要参考文献(其中外文文献应不少于2篇)王宪昌.数学思维方法[M].人民教育出版社,2003.01.[2]朱水根，王延长.中学数学教学导论[M].教育科学出版社,2001.06.[3]陆书环，傅海轮.数学教学论[M].科学教育出版社,2004.03.[4]叶立军，方均斌，林永伟.现代数学教学论[M].浙江大学出版社.2006.02.熊莎.论历史教学中的创造性思维能力培养[J].西南农业大学学报(社会科学版)，2007,5(5):2-3.刘军明，张俊华.论创造性思维培养[J].江西教育科研，2005(6):17-18.夏宏奎.高校创新型人才培养的障碍因素及对策[J].黑龙江高教研究，2005(2):2.王为锋.浅议初中生数学思维深刻性的培养[J].《数学教学研究》，2002(11):7.於成虎.浅谈数学教学中思维深刻性的培养[J].《滁州师专学报》，2001(3):100.SherylO’SullivanTheSoulofTeaching:EducationTeachersofCharacterVol.26;No.4;Winter2005:P3-9.AndrewGrossfield.Wonder,DiscoveryandIntuitioninElementaryMathematics[J].VaughnCollege.2'008：P1-4.一— 打，五号楷体_GB2312,英文为TimesN