心脏瓣膜病护理查房-邹灵情课件

心脏瓣膜病护理查房-邹灵情36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生心脏瓣膜病护理查房-邹灵情心脏瓣膜病护理查房-邹灵情36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生一回重I:TiTT一丽瓣膜病心脏大血管外科邹灵情良好的心理素质是中学生学习和生活的良好保证。中学生正处于生命旺盛的时期，他们的心理正日趋成熟，且具有较大的可塑性。把握这一时机，对中学生的心理素质进行培养，易有较大的提高，同时对提高学习成绩也有积极的影响。通过对我校初高中学生的问卷调查来看，中学生的心理存在一些问题。因此在体育课的教学中，教师通过向学生的暗示和形体语言，结合各项体育活动的训练来激发学生的学习热情，协调情绪，锻炼意志品质，以提高学生的心理素质。众所周知，体育活动是一项具有团队拼搏精神的、强身健体的娱乐活动。学生长期参与体育活动，不但能强身健体，还能磨练意志品质，培养与他人的团结与交流，提高自身的心理素质，将更大的热情投入到学习和生活中。通过笔者的观察和调查，经常参加体育活动的学生在学校和生活中遇到困难时，能够充满自信地面对，以积极的态度解决和克服困难。体育课对中学生心理素质的培养主要表现在：1，逐步提高学生的心理素质从调查的结果来看，只有加强思想教育，才能转变学生上体育课的动机。教师通过各式各样的教学方式来教育学生树立正确的体育观。教师要通过与学生的情感交流，让学生对体育课从感性上升到理性的认识。由于遗传在生理上造成的人与人差异的客观存在，教学中确实有不少学生由于生理原因体育成绩不佳，想放弃体育学习。针对这种情况，教学中应采用分类、分层、分组教学法，并及时把有关信息反馈给学生，使她们看到自己的成绩，产生一种成就动机。所谓分类，是对成绩相近的学生进行分类组合，在练习中可以激发她们的上进心，相互促进、共同提高；所谓分层，是根据学生的身体素质，因人而宜。这样，即保护了每个学生的自尊心，使每个人在不同的起点上都体验到了成功的喜悦；所谓分组，是在测验中以学生成绩的好坏搭配分组，以好带差，在互动中使每个人都能提高成绩从而实现全班学生共同进步。由于学生知识和阅历不断丰富，他们具有独立的思维、独立的意识能力，因而通过科学的运用语言暗示，可解决一些学生的思想问题，有积极的作用。同时教师不仅要在体育课上传授知识，还要让学生明确上体育课的动机，使学生意识到学习体育是为了使自己成为一名德、智、体全面发展的人才。只有端正学习态度，才能严格要求自己，主动与教师配合，发挥主体作用，认真完成学习任务。教师在课堂上要明确体育课的重要性，并让中学生了解到上体育课的特殊魅力。2，增强克服困难的信心作为一名教师除了必须熟悉、掌握自己的专业知识外，还要不断地学习和增添新的知识内容，以扩大思路和工作范围。学生方面：①通过引导课和室内健康课，宣传生理科学知识。②加强思想教育，使他们增强体育锻炼的意识，通过参加体育锻炼，培养良好的意识品质。③从美育的角度来讲，使学生明确参加体育锻炼能塑造健美的体型，让他们在练习中注意到体育锻炼对强身健体有实际的效益。教师要想激发调动学生的学习兴趣，消除对体育课的逆反心理，应该积极引导学生正确的学习动机，使学生明白体育课的重要性，让学生自觉地养成锻炼的好习惯，从而增强克服困难的信心。3，提高心理适应能力和心理稳定性在教学中，教师可以组织分组比赛等让学生在特殊的氛围中承受一定的心理压力，并对比赛中较优秀的同学给予充分的肯定，也要提出改进的意见，对动作技术稍差的同学找出优点，要给予当众表扬，在课外要有针对性地给予帮助，以提高学生的心理适应能力和心理稳定性。4，增强自信心体育课对中生学心理素质的培养主要表现在：从调查的结果来看，90％的高一学生通过上体育课，比初一的学生有自信心。多数学生通过体育课的学习，不仅懂得如何表现自我，也提高了自信心，更懂得了如何欣赏美，创造美。5，提升意志品质良好的意志品质是学生保持兴趣的重要条件。意志坚强的学生能以顽强的毅力克服体育课的困难，以饱满的精神状态投入到学习当中；意志薄弱的学生则在困难面前畏缩不前，丧失自信心。因此要培养学生不怕困难、勇于进取、坚强不息的意志品质，使他们也能振奋精神，努力学习。任何心理训练方法的使用，必须首先有利于学生的身心健康，促进教学质量的提高。调查的结果说明了体育课对提高学生的意志品质有着举足轻重的作用。为了加快教育改革，提高教学质量，培养出新世纪的建设人才，在日常的体育课教学中，运用运动训练或比赛把心理训练与身体、技能等结合起来，把学生在体育课中所应具备的心理素质的培养注入到学习和生活中，全面地提高学生的心理素质。我国古代诗歌不仅是一种语言的艺术，而且是一种包容了音乐、绘画等在内的综合艺术，是一个丰富的艺术宝库，有着巨大的美学价值。在教学中挖掘古诗的美学价值，对于提高学生的审美素质具有重要作用。古人好讲含蓄之美，往往移情于景。为了更直观的展现古诗意境，可以充分发挥电化教学的优势，通过再现情境图画、借助语言描述、融合视频渲染等手段来实现。一、再现情境图画，直观感受美境根据浓缩在诗句中的情境绘制形象真切的幻灯片或挂图，使学生直观地感受诗中的美境。绘制画面首先要紧扣诗人的情感来设计，真实地再现当时的情景，创造出作者创作诗歌灵感涌动时的氛围。其次，制作画面要抓住诗人的主观意识，把诗人的眼前的景象直观的展现出来。诗人的灵感，往往是由心而发，欣赏者只能是观其大旨、捕风捉影罢了。因此，在勾勒画面时只有抓住诗中的意象，才能更准确的再现出诗歌中蕴含的意境。还有，绘制画面要注意周围景物的呼应。诗人在创作诗歌时往往是身处一种特定的环境中，因为眼前某件事物触动了诗人的灵感，故而诗兴大发，充分展开创造性的想象。要在情感的牵引下，去挖掘诗人那特有审美价值的意象。二、借助语言描述，享受语言美感再现古诗意境的过程中，直观手段必须与语言描述相结合。教师贴切、优美的描述语言，不但能将学生带入诗歌中的情境，还能使学生从中得到语言美的享受。教师使用语言描述要注意以下几点：一要体现形象生动性：古诗中的意象本身就具有形象性，它是一种具体、生动、有一定观赏价值的美的形象，而不是一种抽象的概念。如果教师的语言干瘪、概念化，不但不会有助于意境的再现，反而破坏学生的兴趣，抑止学生的思维；二要体现主导性：要让学生注意什么，观察什么，感受什么，联想什么，以及随后如何表达，都有赖于教师语言的主导性；三要体现启发性：通过教师有效的启发，促进学生的积极思维，使学生借助于眼前的文字符号，根据自己已有的生活经验产生丰富的联想和想象，由此及彼，由表及里，由因及果，由个别到一般，将自己置身于诗歌的意境之中，从而与诗人产生共鸣，并感受意境之美。三、融合音效视频渲染，产生联想和想象音乐是开启人们感情闸门的钥匙。古诗中有不少本身就是广为流传的千古绝唱，诗与音乐有着密不可分的必然联系。古诗中的意境，有时的确只可意会而不可言传。这给教学中的信息传达与反馈形成了一种屏障。但是，在课堂上适当采用音乐，既能给学生带来美感，使之心驰神往，又能为再现意境创设氛围，为情感交流架设起一座桥梁。声情并茂的古诗朗诵配以格调一致的乐曲加以渲染，则能很好地再现意境，且能相得益彰，相映成趣。如《鹿柴》这首诗，诗人运用了反衬的手法表现了一种幽静的境界。制作音效时不妨先录上树叶跌落、小虫鸣叫的声音，再录轻微的脚步声、碰动树枝的声音，偶偶人语，渐渐地由远而近。总之，为古诗教学制作音效或配乐，一要格调一致，二要逼真，三要为主题服务，切忌喧宾夺主。再者，通过画面、色彩、音响以及教师的描述语言来刺激学生的听觉、视觉神经，唤起学生大脑中的表象，从而产生联想和想象。在再现古诗意境的时候，画面、语言、音响等手段并非是彼此孤立的，而是有机的结合在一起，形成一种合力。因此，融合音效视频渲染，不仅仅是为了再现古诗意境，还培养了学生的逻辑思维能力和创造想象能力，从而逐步走向感受美，领悟美的境界，提高了审美素养。《江雪》是一首意境深远的古诗。在体会“独钓寒江雪”一句时，有位教师是这样引导学生的：是钓雪还是钓鱼？为什么？如做钓鱼解，应是“独钓（于）寒江雪”。但从“姜太公钓鱼――愿者上钩”的故事引证，做“钓雪”解也未尝不可。究竟是钓雪还是钓鱼？请听诗人的心声――打出幻灯片，悲怆的二胡曲响起，渐渐传来怆凉而又悲愤的画外音：被流放到永州的我，远离朝廷，有职无权。我虽然满腹经伦，才华横溢，可是得不到尽情发挥而空有抱负，就是因为这世上没有开明的君主。此时此刻，我的心情，就好象这渔翁一样，置身于这冰天雪地、栖鸟不飞、行人绝迹的境界里，整天价孤独难熬，可又无可奈何。也许，只要我不得罪那些权贵们，我将荣华富贵，飞黄腾达。可是，这可能吗？我要革新，旧的势力就必然要排挤我。瞧，这渔翁顶着风雪、冒着寒冷在江面上孤舟独钓，对！我也应如此：宁愿忍受孤独，也不与那些权贵们同流合污！这样的音效视频渲染为揭示古诗意境起到了良好的效果。以其有趣的音乐、图像、颜色、画面，让古诗中的形、声、色、情直接作用于学生的感觉器官，强有力地吸引了学生。这样有利于将学生带入诗中所描绘的艺术境界去感受美，领悟美，表达美，很大程度地提高了古诗教学效果。引导学生体会古诗意境，了解事物、体会感情即“入境激情”，最后“明白事理”，逐步增强学生的审美情趣，从而提高学生的审美素质。心脏瓣膜病护理查房-邹灵情36、如果我们国家的法律中只有某种1一回重I:TiTT一丽一回重2瓣膜病心脏大血管外科邹灵情瓣膜病3内容提要护理体检病史汇报疾病相关知识复习提出护理问题几护理措施新进展内容提要4护理体格检查汇报护理体格检查汇报5病史汇报病史汇报6疾病知识学习心脏如同一个动力泵推动着血液反复循环为全身脏器提供氧气和营养成分。心脏分为四个腔,位于上方的称为心房,下方的称为心室,心腔之间有瓣膜相隔。疾病知识学习7常的心脏有四个瓣尖瓣,三尖瓣动脉瓣,和肺动脉瓣这些瓣膜如同“单向阀门主动脉在该打开的时候能打开足够的左心房大小,该关闭时能关得严实主动脉瓣保证血液循环向着固定方向肺动脉瓣尖这就好比我们给自行车充气时右心房左心室使用的打气筒,打气筒的活塞上下运动,在活门的作用下体只能充进,这些“活门就是心脏的瓣膜。右心室常的心脏有四个瓣8心班瓣膜正常解剖房室瓣连接心房与心室;主勁脉左心房二尖瓣连接左房与主动脉左室,左房与左室之肺动脉瓣间的通道三尖瓣连接右房与右室,右房与右室之三尖间的通道;右心宝心班瓣膜正常解剖9心班瓣膜正常解动脉瓣:连接心室与大血管;动质连接左室与主动脉,左室出口;连接右室与肺动脉,右室出口心班瓣膜正常解10定义风湿性心脏病简称风心病,是指由风湿性炎症过程所致的瓣膜损害。表现为二尖瓣瓣、主动脉中有一个或几个瓣膜狭窄和(或)关闭不见于二尖瓣,其次是主动脉瓣。由于心脏瓣膜的狭窄与关闭不全加重了心脏负担,而导致心律失常和心力衰竭,可出现呼吸困难、咯血、心悸、咳嗽心绞痛等现象,典型二尖瓣狭窄者可见颧面部暗红唇紫。患病初期常常无明显症状,后期则表现为心气短力、咳嗽、肢体水肿、咳粉红色泡沫痰至心力衰竭而死亡。肴的则装现为动脉栓塞以笈脑梗塞而死亡。定义11心脏瓣膜病护理查房-邹灵情课件12心脏瓣膜病护理查房-邹灵情课件13心脏瓣膜病护理查房-邹灵情课件14心脏瓣膜病护理查房-邹灵情课件15心脏瓣膜病护理查房-邹灵情课件16心脏瓣膜病护理查房-邹灵情课件17心脏瓣膜病护理查房-邹灵情课件18心脏瓣膜病护理查房-邹灵情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