朗读基本技巧课件

朗读的基本技巧目录朗读的概说语气的运用停连的运用重音的运用句调的运用节奏与跳转

一、朗读概说（一）朗读的含义（二）朗读的作用（三）朗读的基本要求（一）朗读的含义

朗读是借助有声语言来准确鲜明地再现书面语言的思想内容或艺术形象的一种言语活动。朗读与朗诵的区别

适用范围不同对声音、技巧的要求不同朗读者与朗诵者的身份也不同（二）朗读的作用（1）是推广普通话，提高普通话水平的重

要途径。（2）更有利于深入的体味文字作品。（3）有利于提高语言表达能力。（4）朗读还具有宣传教育和娱乐作用

。（三）朗读的基本要求语音准确，吐字清晰忠实于原文自然流畅有真情实感朗读方式“四忌”忌念字式忌念经式忌固定式忌演戏式二、语气的运用

“语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”。语气运用的一般规律是：喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓声柔，憎则气足声硬，急则气短气促，冷则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声重，疑则气细声粘，静则气舒声平。语气运用的一般规律爱

气徐声柔：口腔宽松，气息深长。51憎

气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。60悲

气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。14喜

气满声高：口似千里轻舟，气息似不绝清流。25惧

气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。27欲

气多声放：口腔积极敞开，气息力求畅达。5急

气短声促：口腔似飞剑流星；气息如穿梭。27冷

气少声平：口腔松软，气息微弱。30怒

气粗声重：口腔如鼓，气息如椽。15疑

气细声黏：口腔欲松还紧，气息欲连还断。34三、停连的运用停连，就是指朗读语流中声音的停顿和连接。思考：

停连在口头表达或朗读中有什么作用？

节日期间，供应品种有红、黄香蕉苹果、鸭梨、酥梨、瓢梨、京白梨、子母梨、雪花梨、胎黄梨；还有哈密瓜、伽师瓜、白兰瓜、黄金瓜、西瓜、鲜桃、葡萄、海棠、红果、石榴、沙果、香果、猕猴桃、菠萝、柠檬、杨桃、柚子、椰子、龙眼等50多个品种。下面一段话你能一口气读完吗？可见调节气息需要停连。下雨天留客天天留我不留。无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。已经取得大专学历的和尚未取得大专学历的干部……朗读下面语段你会怎么停顿？重音停连语速句调朗读者要准确清楚地表达语意，听者要准确清楚的理解语意也需要停连。下雨天/留客天/天留/我不留。下雨天/留客天/天留我不/留。无鸡鸭也可/无鱼肉也可/一盘青菜不可。无鸡/鸭也可/无鱼/肉也可/一盘青菜不可。已经取得大专学历的和尚/未取得大专学历的干部……已经取得大专学历的/和尚未取得大专学历的干部……重音停连语速句调停连的作用A.是朗读者调节气息的需要和结果；B.是准确、鲜明、生动地表达语言内容的需要，并可以显示语句的脉络；C.适当的停连还可以控制语速，调整语句的节奏，造成抑扬顿挫的旋律美感。D.适当的停连可让听者进行及时的思考、消化、回味，从而更清楚的理解文意。停顿的种类

1.语法停顿

2.逻辑停顿

3.感情停顿1.语法停顿——为了表现语法单位之间的语法关系所作的停顿。标点符号与停顿的关系

句号、问号、感叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号段落、章节与停顿的关系

段落、章节＞句号、问号、感叹号有时标点符号与停顿的不一致被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨钱的老太婆//现在怎么样了？（马克·吐温《竞选州长》）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.逻辑停顿——为了强调某一事物或突出某种语意所作的顿歇。特点：没有固定的位置，因文而异，因人而异，由说话人的意图而定。但要自然、合理、恰当，不能破坏意群的完整。我们的祖/国是/一个伟大/的国家。内塔尼亚/胡说玩警察/抓小偷/的游戏。我们的祖国/是一个伟大的国家。（快读）我们的/祖国///是一个//伟大的/国家。（慢读）内塔尼亚胡/说玩//警察抓小偷的/游戏。不适当的停顿适当的停顿比较下面的句子停顿的位置不同意思也不同，请把它读出来。（1）他说不下去了。（2）我怕大家说不好。（3）二乘以三加五等于多少？（3）我同意他也同意你怎么样？3.感情停顿

——表达复杂而激动的感情时所作的停顿。不受语法逻辑的制约，而受感情的支配。如：

第二天寒冷的早晨，这个穷苦的女孩在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑——她/死/了，在旧年的大年夜冻/死/了……

（《卖火柴的小女孩》）（三）停连的处理方法

急收。收音音节实在、简短、干脆利落，显出果断、急促、迅速。如“这以后的路，卢进勇走得特别快。＾

天黑的时候，他追上了后卫部队。”

缓收。收音舒缓、松驰，甚至可以字字延长，表现深厚隽永的情感。如“让你感到像是进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”～。

强收。收音音节用力声大，一字千钧、坚定豪迈。如“我希望每个人都成为具有共产主义风格的人”＾

。

弱收。收音音节用力小些，平稳而安适。如“我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水”＾

。

在一句话还没有说完时的句中出现了停连，既有上句的收，又有下句的起，具体形态有以下几类：停前扬收。停前音节上行，造成起伏和推进感。

“抬望眼，仰天长啸～，壮怀激烈”。

停前徐收。停前音节稍稍拖长，造成欲断还连的效果，使听者有所期待。“记得楼前是一片园林，不是山。这到底是～

什么幻景呢？”

停后缓起。停顿以后，后半句的开头音节慢慢出口。“一口口的米酒千万句话，长江大河～起浪花”“长江大河”缓缓送出，显出壮阔、旷远。

停后突起。停后急吸气、急发声、快吐字。“他下意识地把手插进裤袋里。＾

意外地，手指触到了一点粘粘的东西”“意外地”突起，显出突然性。

四、重音的运用（一）重音1.语法重音2.逻辑重音3.感情重音1.语法重音特点：

根据句子的语法结构确定位置比较固定无特别强调色彩例：⒈太阳出来了。⒉今天星期天。⒊他学唱歌，我学跳舞。⒋他去北京了。⒌井冈山的竹子，是革命的竹子。⒍油亮的羽毛失去了光泽。⒎他飞快地跑着。⒏春天是多么美丽啊！⒐坏透了。⒑他激动得流下了眼泪。⒒他什么都知道了。⒓你到哪里去了？⒔谁在喊？⒕这不关你事。⒖那是我的书。（谓语）（宾语）（定语）（状语）（补语）（疑问代词）（指示代词）2.逻辑重音作用：

突出强调语意重点特点：

无固定位置随说话环境而变由说话人的意愿而定

读读下面句子，重音位置的变化对语意的影响：我知道你会唱歌。（——不用问别人。）我知道你会唱歌。（——你不要瞒我了。）我知道你会唱歌。（——不是别人。）我知道你会唱歌。（——你怎么说不会？）我知道你会唱歌。（——别的会不会我不知道。）3.感情重音你怎么这么糊涂！他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）（闻一多《最后一次的讲演》）（五）强调重音的方法(1)强弱法,这是一种用声音的轻重,高低变化来强调重音的方法.需要注意的是,重音不光可以用强和高的声音来强调,强中见弱,高中显低也不失为有效的方法.牛郎的前边忽然出现了一条天河。(2)快慢法.这是一种用声音的急缓,长短,顿连等变化来强调重音的方法.(3)虚实法.这是一种通过声音的虚实变化来强调重音的方法.（4）确定重音和巧妙运用重音的表达方式的一些基本原则：其一，重音贵精不贵多。确定重音应有立得住脚的道理，否则就放过它；其二，处理好重音和非重音的关系，重音和次重音的关系，重音和重音的关系，非重音之间的关系。总之，要用重音的提领把次重音、非重音和谐组织起来；其三，重音的表达要注意分寸，过犹不及；最后，把握重音首先要综观全篇，从全文的宏观角度体会作品意图和主要内容，然后落实到具体的语句当中。——我两次把微不足道的一点儿钱捧给他们，只想对他们说声“谢谢”。——家乡的桥啊，我梦中的桥！——是的，智力可以受损，但爱永远不会！——人生不能像某些鱼类躺着游，人生也不能像某些兽类爬着走，而应该站着向前行，这才是人类应有的生存姿态。——同志们，冲啊！五、句调的运用句调是指整个句子的语音高低升降变化。作用：表达不同的语气和语意。

你好→。（平调，表示客观的认可。）你好↗？（升调，表示怀疑。）你好↘！（降调，表示肯定，赞赏。）你好↘↗↘！（曲调，表示讽刺、挖苦。）句调的种类1.平调（→）2.升调（↗）3.降调（↘）4.曲调（↗↘或↘↗）1.平调①河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，也叫赵州桥→。（叙述、说明）②你爱怎么干就怎么干吧→。（冷淡）③这个问题，我再想想→。（思索、迟疑）④烈士们的英明和业绩将永垂不朽→！（严肃）2.升调

①他来了↗？（疑问）②你不怕丢脸↗？（反诘）③草屋竟然变成了楼房↗！（惊异）④都别动↗！（命令）⑤大家赶快行动起来吧↗！（号召）狼来到小溪边，↗看见小羊在那儿喝水。这些看起来是坏事，↗其实是好事。3.降调①你说得确实没错↘。（肯定）②东风来了，春天的脚步近了↘。（坚信）③多可爱的孩子啊↘！（感叹）④你就别说了↘！（请求）⑤可以，你就明天来吧↘。（允许）⑥白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树↘！（赞美）4.曲调①你好，你比谁都好。（讽刺、怀疑）②啊？这次我又输了！（意外）③杨子荣：（双关地）催旅长，联络图一到手，这牡丹江一带可都是我们的啦！（双关）④什么？他来啦？▲

啊？会有这种事？（意外、惊奇）六、节奏和跳转（一）节奏

欣赏一《简爱》片段罗切斯特：谁在那儿？费尔法克斯太太是你？那儿有人吗？(对他的狗)嗯，好了，啊，那儿没人你怎么当有人呢？嗯？那儿有人吗？我说。谁呀？

简爱：是我。

罗切斯特：简？

简爱：是的。

罗切斯特：简。

简爱：是的，是的。

罗切斯特：笑话我吧。

罗切斯特：是你？简，真是你？你是来看我的？没想到我这样，嗯？哼！

罗切斯特：怎么？哭了？用不着伤心。能呆多久？一两个钟头？别就走。嗯，还是你有了个性急的丈夫在等你？简·爱：没有。

罗切斯特：还没有结婚？这可不太好。简，你长的不美，这你就不能太挑剔。

简·爱：是的。

罗切斯特：可也怪，怎么没人向你求婚？

简·爱：我没说没人向我求婚。

罗切斯特：懂了。是啊，那好，简，你应该结婚。

简·爱：是的，是这样，你也该结婚，你也跟我一样，不能太挑剔。

罗切斯特：啊，是啊，当然不。(清一下嗓子)那你几时结婚？我把阿黛尔从学校里接回来。

简·爱：什么结婚？

罗切斯特：见鬼，你不是说过你要结婚。

简·爱：没有。

[解说]

他明白了我的真意。

罗切斯特：那么早晚有个傻瓜会找到你。

简·爱：但愿这样。有个——傻瓜——早已找过我了。

[解说]

这时候，我看见他闭着的眼睛里流出了泪水。

简·爱：我回家了，爱德华，让我留下吧。1.节奏的概念

【节奏】朗诵的节奏，是指声音各个变量规律性的表现。

节奏不仅是声音的快慢，语速的急缓，它本身又包括了声音的强弱、声音的高低。这些音高、音强、音长的变量，都能够体现节奏。

2.节奏的分类

朗诵的节奏的分类，属于窄化的分类，是以声音的快慢来区分的——快速、常速、慢速。

语速对于语气的影响

快速（）——热切、轻快、激烈

常速——客观、冷静、平实

多用于陈述句中

慢速｛｝——深情、凝重、悲痛

例：据说，他可以千年不死，死后，千年不倒，倒下，千年不朽。（《生灵》）

分析：这句是个慢速的节奏。表现出一种比较凝重的情绪。要体会语速对于语气的影响。

【例】

（很长一段时间里），我就陷入了｛水样的春愁｝。（《水样的春愁》）

分析：这个短句中涵盖了节奏的三个类型——快速、中速、慢速。通过节奏变化，表现出声音的弹性，体现出韵律美。

欣赏二《巩乃斯的马》

3.节奏控制的重要性（1）节奏，在朗诵中的重要性，和许多体育比赛一样，谁把握住了节奏，谁就把握住了整个比赛的进程，从而也就等于赢得了比赛。朗诵是一个动态的过程，在这个过程中，你控制住了动态，也就是控制住了节奏。

（2）有人读文字急躁，有人读文字懈怠，有人读文字油滑，有人读文字刻板，这些都是节奏控制的不好，概莫能外！是你朗诵的动态过程没控制好。

（3）

提高对节奏的把握能力，一方面，是从声音控制入手，能快能慢；一方面，就是要培养全局观念。（二）跳转语境的跳转1.语境改变

2.情绪、语气上的不同

3.插入语

4.段落之间

5.大句子之间

6.对话

7.陈述与描写（松弛---紧张）1.语境改变

【例】

1.“回家多好啊！”这是美国哲学家威廉?詹姆斯临终时所说的最后一句话。（新派实践课-702-家，就是人间的天堂）

分析：这句在语境上要有变化，从感叹语境“回家多好啊！”跳入后面的陈述语境。

2.情绪、语气上的不同我的母语是傲雪绽放的红梅我的母语是浓得化不开的乡愁啊我的母语是划开天幕的雷电奏响黎明的号角3.插入语那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？“妈：我打算下个月和樱子结婚。”（《永远的蝴蝶》）

分析：“年轻的樱子知不知道呢”这个插入语，要有跳转，是通过音高和音强的变化实现的跳转。

4.段落跳转山岩上的树根挺立在悬崖一侧，与山野和头顶的青松凝成了一尊力的雕塑。...

村头老榆树的根深深懂得，自己千丝万缕的血肉之躯正养育着一个古老的村庄。...

展览室里的根立于文雅的红地毯上。...（《根的神韵》）

分析：相对独立的三层。要注意段落跳转。

5.几个大句子之间

年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口婆心的父母活，为循循善诱的师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。‖年岁逐增，渐渐挣脱外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自己的方式做一些自己喜欢的事，不在乎别人的批评意见，不在乎别人的诋毁流言，只在乎那一分随心所欲的舒坦自然。‖偶尔，也能够纵容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。

6.对话每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接”（《父亲的爱》）7.陈述与描写（松弛---紧张）青花瓷瓶