物控七大手法高端物控技术课件

物控七大手法高端物控技术物控七大手法高端物控技术物控七大手法高端物控技术QRM物控七大手法最尖端物控管理技术研讨大纲、QRM物控七大手法第一范例演示貳、前言:何谓动态管理&静态管理?參、MRP2物控管理技术之演进过程肆、MRP2物控管理的供需理论解说QRM物控七大手法最尖端物控管理技术研讨大纲伍、物控七大手法管理技术架构规划陆、物控七大手法管理需求源头解析:柒、MRP2供给/需求如何达到平衡捌、为何物控管理需要DynamicMRP2:新课标对各学科都提出了更高要求，以往靠题海战术进行备考的方法已经不适用于当前的中考形式，初中英语老师应该掌握中考英语的考查目标，有针对性的调整教学内容和备考方法，实现让学生综合运用语言能力的培养目标。1.中考的考查目标1.1语言知识的运用能力初中英语要求学生能够在提供的语境下，运用所学的语音、语法、词汇等知识。1.1.1词汇运用英语词汇要掌握的知识有单词、短语、习惯用语以及固定搭配；能够掌握词语的意思以及其在特定的语句中的意思；对词汇的运用还需要能够学会应用，能够准确的用词汇描述事物等；还需要掌握一定的单词量和习惯用语，以及一些常见的固定搭配。1.1.2语法运用初中英语新课标在语法运用上要求学生能够掌握语言形式的基本结构，以及常见的意思；通过在实践中使用，亲自体会其中的表意；能够用所学的表达出人和物；掌握适用于描述具体的事物时的表达方式；掌握描述地点、人物等多方面的内容的表达方式。1.2语言技能1.2.1听力技能学生要能从听到的语言材料中找到有价值的信息并能够理解材料中的内容，对信息进行分析和整理等。对于对话中不明白的单词也可以根据整体的语境进行猜测。1.2.2口语技能学生能够用英语进行口头表达，能够清晰将要表达的事物描述。在考试中学生一个避免用自己没有把握的词汇，在特定的场所用特定的语言等。1.2.3阅读技能初中英语阅读要能够将所给的文章读懂，了解其中的主题和描述内容，并从中获得信息。中考中要了解阅读文章的内容，对于不会的词汇，要根据上下文进行推敲，明白文章的大概意思，并能够掌握有用的信息。1.2.4写的技能英语中的写作分值也不少，需要学生用书面的形式表达出来，根据给的题目，写一篇英语作文，能够清晰的表达，从中考查了学生对词汇的掌握程度，写作时是否具有较好的逻辑性，能够紧贴说给的题目，不跑题等。2.中考备考策略中考备考策略由宏观调控和细节规划所组成[1]。2.1宏观调控2.1.1做好初三全年的复习计划初三要备考中考，英语老师需要制定一个初三这一学年的复习计划。在初三上学期讲授新课的同时，也要进行复习，加强对词组、语法以及句型的巩固，安排适量的专项复习课，对学生进行专项巩固。初三下半学期是复习的主要阶段，英语老师要带领学生进行系统的复习，对语言知识再做整理。在复习中就需要不断的练习，对于题型的选择就需要英语老师能够随时关注最新的中考信息，掌握中考英语要考查的题型，然后让学生有针对性的练习，让学生在实践中找到适合自己的做题方法。比如在听听力时，学生应该想好再听，去理解文章的内容还是边听边记下有用的信息再去做题还是先看题目。在考试前的一两个月中，老师应该对学生之前的复习情况进行总结，对于学生经常犯错的地方和不懂的地方要进行指导，不要让学生有太大的压力，让学生用好的状态去参加中考。2.1.2充分发挥教材在复习中的作用在复习时也要发挥教材的作用，将其和辅导材料、练习册结合起来。英语老师要做好词组和句型的归纳工作，词汇量很大程度上决定了学生的英语水平。还有句型的使用也很重要，平时应该让学生将常用的句型定期的进行复习，多练习并掌握，能够在适合的地方合理的运用。老师让学生多读课文，且过程中还要多留意课文中的句型、文章结构等。比如在课文的句子中，文中使用的是过去式，学生就要思考为什么不是用现在完成时，能够对每个时态做出清楚的区分和运用。在平时读课文时，遇到好的词语或句子，老师可以让学生记下来，最好能够背下来，这样学生在写作的时候就会有东西可用，而不是只是简单的词语，能够提高作文的分数。2.2细节规划在备考阶段除了宏观调控，有全年的复习计划外，还需要在平时多注意细节，培养学生的语言技能、提高语法以及词汇的掌握度，进行细节规划。2.2.1语言技能的培养对听、说、读、写的培养是贯穿于英语教学始终的，也是中考的考查方面，老师在教学中有计划的对学生这四方面进行培养。在课堂教学中，老师要结合中考的考查目标，设计相对应的教学内容，提高学生的英语语言运用的水平。在课下，老师需要让学生养成自主学习的能力。可以采用重复的方法，让学生在听、说、读、写四方面都进行反复的练习，老师结合考查目标制定适合学生的方法。比如在记忆单词或课文时，每个学生都有适合自己的时间段，有的学生是早晨，有的则是下午，要让学生找到适合自己的时间段，提高记忆的效率；还有的学生喜欢看英语的电影，因为有画面，所以有助于学生理解电影的内容；老师一个让学生多阅读英文材料，让学生不断拓宽自己的英语知识，积少成多，量变达成质变，从而提高英语水平。还有加强归纳的方法，就是在老师的带领下，让学生学会自己整理知识。比如在写作中表示意思转折的词汇进行归纳，有but、although、however、nevertheless以及instead等；表示结果的有therefore、asaresult、thus等；表示补充说明的有moreover、inaddition以及furthermore等。老师还要让学生通过和别人一起合作学习提高能力，比如可以和朋友之间用英语写信，与同学交流，可以是对一些事情的看法也可以是读完一个故事的读后感，通过多种形式的合作，提高学生的英语应用能力。2.2.2语法知识的复习对于语法的复习应该知道初中阶段需要掌握的语法有哪些，再进行有针对性的复习。在学习语法时死记硬背的效果是不大的，正确的语法学习方法应该是在理解之后进行掌握，在课文中可以多注意文中的语法是怎么运用的。比如倒装句分为完全倒装和部分倒装，学生要能够清楚的分辨和掌握，掌握一些固定的搭配，比如像hardly、little、never等一些具有否定意义的词或词组在句首时，句子就是部分倒装。2.2.3词汇的复习在词汇方面比较有效方法有重复法、分析单词的特征记忆拼写、分组记词、采用多种形式记单词，比如联想、造句等。例如分组记忆单词，利用按照动物分类、按地点分类、按颜色分类等，比如表示颜色的单词有pink，purple，rubine，tan，turquoise等，表示天气的有：showers，cloudy，fog，hail，drizzie等。这种分组记忆单词的方法能够让学生系统的记忆单词，提高记忆效率。3.结束语本文分析了中考英语的考查目标和备考方法，老师需要掌握这两方面的内容，才能更有针对性的帮学生进行复习，从而提高学生的英语水平和成绩。小学语文教育是小学必修课程之一，是其他学科教育的基础。它有利于培养学生的表达能力、想象能力和创新意识。然而，当下农村小学语文教学情况令人担忧。围绕如何提高农村小学语文教学这个焦点，我提出以下见解：一、加强阅读能力的培养阅读对于语文教学起到了举足轻重的作用。在教学过程中，我一直要求学生每天坚持十至三十分钟的朗读。科学研究表明，朗读对大脑能起到非常好的激活作用，能使大脑变得更聪敏，尤其是早晨朗读效果更好。做一件事容易，但是要长期坚持一件事情是非常不容易的，因而兴趣是学习最好的老师。为了能让学生的朗读长期处于兴奋状态，我让学生自己接触朗读，引导他们采取不同的朗读方式，让他们自己爱上朗读，愿意朗读。我们不光要重视课内阅读，还要重视课外阅读，课内阅读和课外阅读结合起来，这就要求学生要博览全书。当然，我们要教导学生在浩瀚的书海中学会自己选择阅读的书籍，告诉他们有一些优秀的书需要精心研读，有一些内容对我们的身心没有益处的书要远离。在阅读教学中，教师要培养学生良好的阅读习惯，要求学生做任何事情不能一心二用，要静下心来阅读，在阅读中不断地思考，不断地提出问题。古人说，“学”与“问”相辅相成，只有在“学”中“问”，在“问”中“学”，才能求得真知。在读书方法上我认为不同的书有不同的读法，我们不仅要学会将精读和略读相结合，还要学会做读书笔记。但农村学生还有一个不容忽视的问题――可读的书非常少。所以，我在“借”字上打主意。在班级建立图书角，集全班的书于一体，选举一位学生来管理，每星期开放一次，学生可以借自己喜欢看的书。除此以外，我还与学校联系，让学生可以借阅学校图书馆里的书。去年，我们县图书馆开放了，那里成了学生放假时的好去处。其实阅读无处不在，我要求学生每次上街的时候注意街上的广告、商标、招牌、店名、店内的介绍等，这也是我们阅读的好材料。我在班级发出了“珍惜每一分钟去读书”的活动，要求学生每天中午到校后，拿出一点时间读书，哪怕只有几分钟。从此以后，班级打架的少了，读书的多了。在阅读的基础上，在班级进行“书香学生”“书香家庭”的评选活动，学生积极报名。今年全省发出了“暑假读一本好书”活动，我们班也不落后。学生在一个月以前就开始准备了，大家拿出自己的零花钱凑在一起买来书轮流看，再在一起讨论。绕翔撰写的读后感还参加了县级的评选。当然在要求学生阅读的同时，老师自己也要阅读。不光要读专业知识的书，还要放下身段，联系学生，读学生正在读的、喜欢读的书。也就是说，我们在要求学生的同时，首先要了解学生。二、加强表达能力的培养叶圣陶先生曾经说过：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”可见，提高语文教学效果最重要的是说话训练。现在农村小学的写作教学是说话训练的重要形式。我认为说话的教学要采用不拘一格的形式，可采取灵活多样的教学方法，随时进行，不刻意强求，更不要加重学生的负担，让学生有排斥心理。如在教每一篇课文后，我们可以拓展延伸：学了这篇课文你有什么想法呢？你对主人公有什么想说的呢？你能仿照课文的内容写一段话吗？本篇课文里最优美的句子你认为是哪些？学着造一句吧。学生兴趣非常高，踊跃发言，甚至有很多个性化的发言。这样的拓展既培养了学生的语言表达能力，又增强了学生的自信心。在培养语言表达能力时，教师要帮助学生理解，引导他们发言。但是，我们不能让学生沿着教师的思路发展，这样的发言使学生缺少了个性，当然更不能代替学生发言。在学生的每一次发言后，教师要对他们的发言作出评价，对讲的对的加以肯定，不对的提出改正的建议，以鼓励为主。在培养语言表达能力过程中，我们要走出去，来到大自然，来到社会，感受大自然的美丽风光。也许会有人说，学生还小，他知道社会是什么？学生的任务就是学习。而我认为学生要读书，但不能读死书。鲁迅说过：必须和社会现实接触，使所读的书“活”起来。社会也是一门学问，也需要人与人之间的语言表达。我们在书本上学习的语言表达也是为以后人与人之间的交往做准备的。三、重视教学手段的运用语文教学离不开现代化教学手段的运用，现在每个班都建立班班通，在每一次上课时，我非常熟练地“驾驭”它。在上课前，我上网查阅更多的资料，充分地准备每一节课的上课内容。例如，低年级识字教学，我事先做课件，把每个字拆开，编成一个个小故事，让他们在故事中记住每一个生字。而对于高年级的课文教学，我会用课前准备的资料和学生讲与课文相关的故事，为上课做铺垫。小学语文课本中有许多有趣的古代和近现代的故事，文字描写很生动，可总是存在着不够直观、形象的缺陷，从而造成学生理解上的困难。在教学五年级下册的《七律?长征》《彭德怀和他的大黑骡子》和《清平乐?六盘山》的时候，因为时间的久远，学生对长征是陌生的，上课也是纸上谈兵。我利用业余时间给学生播放了《长征》这部电影，让学生既理解了课文的内容，又真真实实地进行了一次爱国主义的教育。在讲解《大江保卫战》这篇课文的时候，学生都有一个不理解的问题：天在下雨，河水猛涨，堤坝被冲崩塌，为什么不把堤坝疏通，让河水流走呢？我给他们播放了1998年长江抗洪抢险的纪录片，让学生认识到洪水的猛烈、抗洪抢险的危险艰巨和解放军战士意志坚强、奋不顾身的乐观主义精神。农村小学现代化的教学道具非常少，但我们可以自己动手，例如，我利用回收物品做一些形象的教具。学生看见了，很受启发，一个个动手做教具。这学期我们班还举行了做教具比赛，让我非常吃惊的是，他们做得不但形象，而且科学性非常强，不但运用了我们平时学习的知识，还引用了许多课外知识。四、加强教学内容的整合长期以来，我们是把某一篇课文的一节课作为研究对象。虽然内容繁多，但是收获甚少。我认为我们可以把整“篇”课文整合起来作为一个整体。我们只要讲清课文的内容，帮助学生理解，而不是把我们自己的思想和理解说出来，强加给学生。不光课文可以整合，每个单元也可以整合。语文低年级一般是八个单元，高年级一般是七个单元。每一个单元都有个共同的理念，例如，五年级下册第一单元讲的是春天时的故事、第二单元是科普知识、第三单元介绍人物、第四单元介绍世界优秀的城市建筑……我在讲解第三单元的时候，把整个单元的内容整合起来，加强课文与课文之间的联系，整体介绍四位名人坚强不息、奋勇向前以及和命运抗争的精神，既可以让学生从整体上把握课文的内容，比较和分析每一篇课文的相同之处和不同之处，又可以引导学生升华课文的主题思想。我们还可以把整本书进行整合，把书本分为几大篇。如现代篇、未来篇、历史篇等。把他们连起来，整理成一个整体的纲领，进行整体教学。农村小学语文教学任重而道远，需要我们运用现代科学理念，运用现代化的科学手段，用心用力去教，扬长避短，促进学生的语文学习发展进步。物控七大手法高端物控技术物控七大手法高端物控技术物控七大手法1QRM物控七大手法最尖端物控管理技术研讨大纲、QRM物控七大手法第一范例演示貳、前言:何谓动态管理&静态管理?參、MRP2物控管理技术之演进过程肆、MRP2物控管理的供需理论解说QRM物控七大手法最尖端物控管理技术2QRM物控七大手法最尖端物控管理技术研讨大纲伍、物控七大手法管理技术架构规划陆、物控七大手法管理需求源头解析:柒、MRP2供给/需求如何达到平衡捌、为何物控管理需要DynamicMRP2:QRM物控七大手法最尖端物控管理技术3QRM物控七大手法最尖端物控管理技术研讨大纲:玖、何谓QRM物控七大手法管理技术?拾、【物控七大手法】关键技术应用解说拾壹、制造业如何同步应用【物控七大手法】拾贰、标准品和非标品之物控管制技术:QRM物控七大手法最尖端物控管理技术4QRM物控七大手法最尖端物控管理技术研讨大纲拾叁、物控七大手法如何解决代用料问题:拾肆、物控七大手法独门武功秘笈实机演练:拾伍、Q&A大鸣大放交流时间QRM物控七大手法最尖端物控管理技术5物控七大手法高端物控技术课件6貳、前言:何谓动态管理&静态管理?前言何谓:【物控管理】?依据客户的交货需求及生管的排产日程数据,有效控管所有资材类料品能如期备料,让制造部门(包括委外加工厂商)能够按照生管排程计划如期投料生产,避免停工待料,避免积压存货,提高存货周转率,避免发生报废损失,提高资金周转能力貳、前言:何谓动态管理&静态管理?7貳、前言:何谓动态管理&静态管理?前言所谓:【物控管理技术】,并非仅仅侷限于原材料的备料需求管理技术,而是包括所有资材类别的物流控管技术,能够确保企业达到如期备料/如期投产/如期出货的控管技术其中包括:制成品/半成品/原材料/商品/客供品/间接物料等等范围.物控管理技术最简易的观念就是资材类料品的供给和需求之间达到时间和数量上的平衡关系,避免晚备料或早备料,避免多备料或少备料降低存置成本,同时降低报废成本,避免积压资金貳、前言:何谓动态管理&静态管理?8貳、前言:何谓动态管理&静态管理?欧美国家的物控技术所采用的Netchange净变法和Regenerate再生法属于非常老旧的物控管理技术,其缺点在于必须透过ⅦS主生产计划来进行核算备料需求,无法全面含盖MPS主生产计划以外的备料需求事项核算速度缓慢,不具备高速应变能力,也缺乏弹性.订单变更如何应变?计划变更如何应变?ECN产品设计变更如何应变?客户滚动式备料计划变更又入何应变?专案项目型的合同又该如何应变?貳、前言:何谓动态管理&静态管理?9貳、前言:何谓动态管理&静态管理?因此,本公司采用DynamicMRP2动态式MRP2物控技术为基础,能全面高速解决企业物料需求管制问题.面对任何异常情况,都能在10倍以上于欧美ERP软件产品的效率解决问题.貳、前言:何谓动态管理&静态管理?10叁、MRP2物控管理技术之演进过程:MRP物料需求计划管理技术:MaterialrequirementplanningMRPLL制造资源规划管理技术:Manufacturingresourcesplanning三.JIT零库存和SCM供销链管理技术JustInTimeSupplyChainManagement叁、MRP2物控管理技术之演进过程:11物控七大手法高端物控技术课件12物控七大手法高端物控技术课件13物控七大手法高端物控技术课件14物控七大手法高端物控技术课件15物控七大手法高端物控技术课件16物控七大手法高端物控技术课件17物控七大手法高端物控技术课件18物控七大手法高端物控技术课件19物控七大手法高端物控技术课件20物控七大手法高端物控技术课件21物控七大手法高端物控技术课件22物控七大手法高端物控技术课件23物控七大手法高端物控技术课件24物控七大手法高端物控技术课件25物控七大手法高端物控技术课件26物控七大手法高端物控技术课件27物控七大手法高端物控技术课件28物控七大手法高端物控技术课件29物控七大手法高端物控技术课件30物控七大手法高端物控技术课件31物控七大手法高端物控技术课件32物控七大手法高端物控技术课件33物控七大手法高端物控技术课件34物控七大手法高端物控技术课件35物控七大手法高端物控技术课件36物控七大手法高端物控技术课件37物控七大手法高端物控技术课件38物控七大手法高端物控技术课件39物控七大手法高端物控技术课件40物控七大手法高端物控技术课件41物控七大手法高端物控技术课件42物控七大手法高端物控技