统编八语上 第五单元 名著导读 昆虫记 科普作品的阅读【第一课时】

走进法布尔的昆虫世界《昆虫记》八年级语文上册1第一课时

法布尔（1823—1915)，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。著有《昆虫记》，具备罕见的艺术气质和人文内涵，被尊称为“昆虫世界的维吉尔”。人物简介写作背景（1）查阅资料在阅读科普文时，要提前查阅资料，才能实现有效阅读。（2）精读与圈点批注相结合在阅读中，可以合理使用圈点和批注的方法，做好标记，这能够有效提高阅读效率，也便于日后的精读。（3）反复阅读反复诵读，能够更加深刻地理解它的主题思想，也更能学习到其中的精髓。因此，我们在阅读时，最好把《昆虫记》阅读两遍。阅读方法（一）关注对昆虫的描写（二）关注法布尔的科学精神（三）关注法布尔对生命、自然的态度阅读建议

圣甲虫碰到了一个斜坡，沉重的粪球要顺着斜坡滚下去的，但是圣甲虫认准了自己的理儿，偏要横穿这条天然道，这可够大胆的，稍一失足，稍踩到一点碍事的沙子，就会失去平衡，就前功尽弃了。果不其然，它脚下一出溜儿，粪球便滚到沟里去了；圣甲虫被滑落的粪球一带，弄了个仰面朝天，手脚乱蹬乱踢的。它终于翻转身来，追赶粪球。它的机器更加卖力地工作起来。——该当心点儿了，傻蛋儿，沿着沟底走，既省力又保险。沟底路好走，特别平坦，你不用太用力，粪球就能滚动向前的。——可是圣甲虫就是不听，它偏要再往那个对它来说是不祥之物的斜坡走。也许再登高处对它来说是合适的。对此我无话可说，因为就身居高处的优越性而言，圣甲虫的看法比我的看法更有远见。——可你至少该走这条路呀，那是个缓坡，你很容易从那儿爬到顶上的。——它根本就不听，如果有什么很陡的、无法攀登的斜坡，那个顽家伙就偏偏选中它。于是西绪福斯的工作开始了。文学家一般地写：

法布尔在对昆虫细致观察的基础上，采用视觉描写，把昆虫当作是自己的一个朋友，把它赋予人的色彩来写，把昆虫的心理都写出来了。除此之外，作者还善于抓住细节，巧用动词，对昆虫进行细腻传神的描写，读起来也有一种轻松幽默的感觉。1.“该当心点儿了，傻蛋儿，沿着沟底走，既省力又保险。沟底路好走，特别平坦，你不用太用力，粪球就能滚动向前的。”2.“可你至少该走这条路呀，那是个缓坡，你很容易从那儿爬到顶上的。”哲学家一般地写：

昆虫也是生灵，它们与人类有着丝丝缕缕的相通之处。从上面的这段文字中，我们能感受到法布尔对昆虫的爱，也能从中获得有益的人生感悟，这正是法布尔人文情怀的具体体现。难怪法布尔这样写道——

你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究;你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们;你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察;你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。科普作品所述内容具有一定的学科专业性。科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，以增加可读性。科普作品的特点

专题一：《昆虫记》作为科普文，有其独特的、严谨的文学性。请试着从欣赏文学作品的角度，总结文中的写作手法与特色，学习法布尔描写昆虫的技巧，并选择一种昆虫，仿写一段描写它的文字。

专题二：文中记录了许多法布尔进行实验的过程，那么请你总结一下阅读后从中学到的经验，并利用学到的经验，选择一项你感兴趣的科学问题进行实验和探究，记录实验过程。

专题三：法布尔以人性观照虫性。从昆虫的身上，你看到了哪些类似人性的品质呢？挑选具有优秀品质的昆虫，查阅相关的详细资料，形成成果在班级进行介绍。

专题四：法布尔作为一位昆虫学家，科学精神在他身上得到了完美的体现。你能在文中哪些地方感受到法布尔严谨的科学态度呢？他还有哪些优秀的品质值得我们学习呢？请组内探究“科学精神”的内涵和意义。

专题五：《昆虫记》的字里行间都透露着法布尔对自然和生命的热爱，请找出这些文字，并说明自己对自然所持的态度，试着撰写小短文，表达自己的观点。第一周卷一、二：浏览和精读完成情况第二周卷三、四、五：浏览和精读

第三周卷六、七、八：浏览和精读

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