高一地理老师工作计划(实用五篇)

第页共页最新高一地理老师工作方案(实用五篇)高一地理老师工作方案篇一1、以学校教学工作方案为指引，以进步课堂教学质量和培养学生综合才能为目的，抓好常规教学，转变教学理念;2、在总结施行高中地理(必修1局部)新课程教学经历的根底上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的才能以及创新思维才能作为教学教研工作的中心任务。3、详细教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能;4、通过对地理事实的分析^p、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的才能。5、通过地理学习，弘扬爱国精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，理解中国和世界的开展大势，增强地理洞察力和地理使命感。1、课标分析^p课程目的从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在施行过程中是一个有机的整体。2、教材分析^p(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理局部，主要介绍人地环境的根底知识、人文地理环境各要素之间的互相关系，要求学生能独立或合作进展人文社会的分析^p和调查;(2)掌握阅读、分析^p、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。(3)新教材每节课的知识容量都非常大，老师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。3、学生分析^p存在的学习问题(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科才能都较薄弱，新课程以专题的方式进展学习，对他们来说会存在较大困难。(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，局部学生会感到有困难，不易把握知识点。1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为理解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识构造做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生打破难点，掌握重点，记住常识。2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以进步学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手才能。3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而到达消化课堂内容，体验成功的感觉。4.作业修改时老师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改良教学方法，总结教学经历，查漏补缺。同时，老师要做到认真修改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油进步，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的鼓励作用。5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习方案”，开展班级竞争，激发其学习动力，限度地调动其积极性，老师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，到达成绩总体进步的目的。6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进展必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)完毕上课，以保证期末考的复习备考时间。高一地理老师工作方案篇二阳春三月，春意浓浓，又迎来了新的一年。经过几年来新课改理念的深化，我们深深地体会到这是一个课程和课堂教学改革风起云涌的时代。事实告诉我们;理解学生的个性，尊重学生的个性，更好的处理学生开展个性化与社会化统一，更好的调动学生的学习积极性，给与学生主动权，从而促进学生更快、更安康的开展，这些已经成为新一代老师责无旁贷的历史使命。我在新的学期、新的《课程标准》指导下，为了更好地做好本学期地理教学工作，完本钱学期主要的地理教学任务，进步学生学科素质特制定教学方案如下：在新课标理论的指导下，以学校工作方案为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学形式，更加高效的完本钱学科教学目的。积极参加教研活动，努力使教学程度、业务才能有更大的进步。同时，通过传授与学生生活亲密联络的地理知识，传达地理思想，培养学生地理的兴趣和初步才能，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。突出“研究”和“落实”。研究教育教学理论和思想;研究新课标、新教材和新教法;研究学生身心开展规律;研究学生创新、探究才能的培养和不同层次的教学组织管理思想和艺术。落实新课标中的地理理念;落实课程中的教学目的、才能及情感和价值观。1、打造高效课堂。关注学生课堂学习的有效时间、参与度和思维深度，追求课堂教学的高效率。2、加强业务才能，进步专业程度。根据我校的学生特点，即上学期的整体教学情况制定如下改良措施：(1)认真领会新课标精华、钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。(2)在教学中关注学生的身心安康和开展规律，结合学科特点，及时恰当的引领学生对地理的情感教育;引领学生自己动手参与地理活动使之为我们的生活效劳。(3)抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保证每节一练，做到全批全改。使学生所学知识系统化，条理化，让学生在练习中灵敏运用知识，进步他们的各方面才能。(4)充分利用网络资，实在做好地理备课资料的搜集、制作出好的课件来激发学生对地理的学习兴趣和积极性，从而培养学生的探究才能和创新思维。(5)在课堂中充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐渐使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做，让良好的习惯内化为学生的自觉行为。(6)本学期继续学习高中地理教材，同时订阅中学地理教学参考进步专业素质。(7)积极参加教研教改活动，根据教研组的安排，积极听课评课，提倡互相听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”这样使自己的教育教学才能再上一个新的台阶。(8)通过手拉手活动的平台，每周四去延庆四中听师傅的课，认真学习，向优秀地理老师讨教地理教学问题。(9)录制一堂成功地理课，积累2——3个成功教学设计案例，精选作业，做到根本以地图为载体。总之，在新课标、新教材的指导下，我严格按照教学方案和标准，努力进步学生的综合素质，为新世纪培养新型人才。高一地理老师工作方案篇三1、学生获得比拟系统的人文地理根底知识。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目的2、培养学生的地理根本技能、地理思维才能，以及地理探究才能;可以独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。3、帮助学生形成科学的人口观、资观、环境观以及可持续开展的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;积极参与协调人类与环境关系的活动。4、深化进展爱国教育，培养学生热爱祖国的深沉感情，以及对社会的责任感。完成高中地理(必修2)教学。“地理2”的主题是人类活动对自然环境的影响，其核心内容是人文地理环境的研究，包括地球上的人类状况(人口问题)-人类居住在什么地方(聚落问题)-人类干什么(人类活动及其对自然环境的影响)-人类对其消费生活活动的反思(人地关系问题)及其反思结果(走可持续开展道路)-四局部。有以下特点1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性2、为高中地理课程学习打下必要的知识根底3、采取案例学习的思路安排课程内容这学期所教高一地理4个班，学生经过一学期的地理学习，初步理解了高中地理的根本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的理解，掌握了高中地理的根底知识，初步掌握了一些学习地理的根本方法，具备了一定的识图、读图才能和分析^p地理现象、地理事物的才能，具有简单的地理思维才能，这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的根底。a班学生有深度学习的好习惯，缺乏的是活泼的气质，但又内敛的风度。经过一个学期教学活动，学生已经整体承受地理学科，并形成良性关系，在学习方式上，学生逐渐养成了有效学习方式，地理学习的信心和兴趣不断增强，需要的是知识加深和拓展，平时高考题型的浸透。b班学生地理根本素质不高，程度相差也比拟大，在学习地理的过程中存在着许多问题，特别是学生的地理根底知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的识记和解决问题的才能与技巧。1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。为充分进步课堂45分钟的效益，精心备课，抓好根底知识根本才能的根底上要加强对学生综合才能的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，地理教学中强化落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。2、认真上好每一堂课：运用消费和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握根本知识和根本技能。3、布置适当的课外作业(主要是《导与练》)，并及时批阅、讲解作业。学生阅读和分析^p运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的才能，全面进步学生的综合运用才能。4、要求学生积极参与社会理论活动，运用所学知识和根本技能去认识、分析^p、解决实际中的问题。5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识，增强学生学习地理的兴趣。6、针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的浸透，注重培养学生的阅读才能和分析^p问题的才能，掌握地理学习的方法。高一地理老师工作方案篇四1、学生分析^p进入初二地理学科就要学习中国地理，这是一个既熟悉又生疏的领域。我们的学生绝大多数是出生在中国，喝中国的水长大，祖国对他们来说太熟悉太亲近了;从小就通过爸妈、报刊杂志、电视网略等途径对中国的一些理解了不少。但是由于中国疆域太大，太辽阔，学生们的理解认识不免有很大的局限性，加上他们知识构造的不完好，认识上的不全面，使得他们知其一不知其二。应该说他们的中国地理知识还有很大缺陷，缺乏以满足成长对地理知识的需要。另外初二学生在初一进展了一年的地理学习，具备了一定的读图才能，地理思维才能，地理学习动机，地理学习兴趣，独立分析^p问题的才能。可以说他们大局部根本具备地理学习的才能。当然在学习地理过程中他们也会遇到许多问题，碰到许多障碍，对地理学习出现一些困惑，甚至有点讨厌。对学生学习地理出现的问题的考虑也将是初二地理教学的一大课题。初二地理课程的'开设正好可以弥补学生对地理知识的渴求，同时在学习地理知识的过程中，不仅可以增长才干，培养地理学习兴趣，更重要的是对祖国的关心与热爱也与日俱增，在潜移默化中提升了他们的思想认识程度与道德情操。2、课程标准对于地理学科来说，必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理理论才能和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国情感，使学生确立正确的人口观、资观、环境观以及可持续开展观念，这是时代赋予中学地理教育的使命。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境互相关系的科学。它具有综合性和地狱性两大特征，兼有社会学科和自然学科的性质，在解决当代人口、资、环境和开展问题中具有重要作用。在教学中要求老师侧重根底性的地理知识和技能，增强学生的生存才能;侧重。反映全球变化形势，突出人口、资、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续开展等内容，不仅对学生如今的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和开展有用;联络实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发;重视校外课程资的开发利用;要充分考虑现代信息技术的影响，为开展学生自主学习意识和才能创造适宜的环境;创设一种“发现闪光点”“鼓励自信心”的鼓励性评价机制。1、总目的：改革课堂教学，从学生的最近开展区出发，采用自主与对话(讲授、合作、探究、发现等形式)两种学习方式，实现三维目的的综合开展。2、详细目的a、将“满堂灌”分隔成几个区间。对如今开展区的知识内容，大胆采用自主学习的方式，实现教学目的。对最近开展区的知识内容，通过创设情景和设置问题实现对话教学，让学生在对话过程中体验到学习的过程、方法及情感体验，并逐步培养分析^p地理问题的根本思路与步骤。b、处理好预设与生成的关系。备课成为改革课堂的关键。要周密整理与组合教材内容，明确上课的目的(三维目的)，选择恰当的教学方法，特别要注重学习方法的指导，力求创设一个有趣、有效、有用的课堂。当然课堂中的生成要时刻警觉，对问题的生成营造宽松的环境，和预留充足的时间，不急于求成，不吹毛求疵，在平等、民主、和谐的气氛中使探究者享受到生成问题给自己与其他同学带来的学习快乐、思维挑战和精神满足。c、建立民主、平等、自由、宽容、和谐的课堂气氛，在师生的共同努力下，形成“学生化的老师和老师化的学生”的新型师生关系，努力实现精神上的完全自由。d、培养学生健全的人格，让学生自由表达人性特色，到达“人格的独立和精神的自由”。e、关注“后进生”，用真情、诚意感化他们，抓住他们学习上的错误，借助错误实现转化的目的。1、充分发挥地理科目每周课时少，同一课时重复多的优势，对每一课时都认真备课，精心准备，课后及时反思，及时调整，及时实验，再反思，再实验。2、对第一节课进展电子课堂实录，对及时的反思调整做及时的更正。并发布课堂实录电子教案。3、有条件的话对课堂进展录音或录像，对课堂中的问题及时发现，寻找对策。4、与学生进展网上对话，沟通感情，征求意见，改善课堂。第一章从世界看中国第一周——第三周第二章中国的自然环境第四周——第八周第三章中国的自然资第九周——第十三周第四章中国的经济开展第十四周——第十七周第五章中国的地理差异第十八周——第二十周复习期末考试第二十一、二周高一地理老师工作方案篇五本期高二地理教学将认真遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向将来”的方针;遵照地理教学大纲要求，在学校、教诲处、年级组、教研组的统一部署下，地理教学认真落实新课程方案，“精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心辅导好每一个学生”，努力培养学生的地理创新思维才能、理论技能与终身学习才能，力争使学生学有所长、