浅谈艺术院校加强选修课程设置的紧迫性

浅谈艺术院校加强选修课程设置的紧迫性

内容摘要：选修课程是大学阶段专业课程学习的重要补充和延伸，是为了丰富和完善学校专业设置，拓展学生的知识面，培养学生的自主创新意识,让学生在专业学习上能积极主动并学有所得，促进教和学的良性互动并达到教学相长的目的。艺术院校作为高等学校的重要组成部分，因其专业性强等特点，往往只关注某些专业课程的建设，忽视了选修课程在培养学生成才方面的重要作用，这在一定程度上导致一些毕业生在社会上的适应能力弱而不受欢迎。因而，在艺术院校课程设置中加强相关专业选修课程的建设是艺术院校值得关注和重视的问题，解决这个问题具有很强的紧迫性和必要性，并具有积极的现实意义。

关键词：艺术院校选修课程必要性

随着艺术院校的扩大招生，以及社会需求的快速变化，原有的一些教学模式和课程设置在新的历史时期会出现难以避免的不足甚至弊端。目前在不少艺术院校的课程设置中出现了很多问题，比如教师和学生对选修课认识不深，不能科学合理地设置专业必修课和选修课的比重，或者只重视必修而忽视选修，选修课程可选范围太窄且内容陈旧，学生因专业课安排太多而没有足够的时间精力顾及选修课，等等。这都会降低选修课在培养学生综合素质方面的作用。笔者结合自己对学校开设选修课的观察和体会，对艺术院校在课程设置上提出自己的一点看法，希望对艺术院校的课程设置提供一些参考。

近十年来,借助扩招的东风，我国高等艺术教育迎来了新一轮的发展高潮，全国各大艺术院校以及综合大学中的艺术院系雨后春笋般出现并发展起来。在这些艺术院校的课程设置中，专业课程一直都是各学校重点关注的内容，也是学生和老师最重视的。而选修课作为教育部规定的重要课程内容，本应该是课程设置的重要环节，但实际情况却并不尽如人意，主要体现为思想认识和重视程度不够。比如很多学生都认为选修课实际上就是可上可不上的自由课，是自由休息课。不少教师也简单地把选修课作为专业课的可有可无的辅助，认为专业课才是唯一，只有学好专业课才是正道。加上学校也普遍缺乏对选修课程的重视，学生只知道关注和学习专业知识，以为只要掌握几门专业知识就可以高枕无忧了。而纵观当下不少艺术院校毕业生的实际情况是：少数学生较好地掌握了学校要求的几门专业知识，更多的学生不仅是专业知识贫乏肤浅，也缺乏必要的综合性知识的辅助，这样就出现了少数学生学得很“专”，大多数人不“专”也不“广”的情况。学生知识深度不够，面也很窄，以致于知识结构出现缺失。在社会竞争和就业压力不断加剧的今天，这直接导致了毕业生在社会上的适应性和生存竞争能力的不足，这些都不利于学生的健康成才，对学校的良性发展也会产生消极影响。

《中国教育改革和发展纲要》明确提出，高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务。邓小平同志曾指出，实现四个现代化，科学技术是关键，基础在教育。而教育的成功与否，要看教育工作者是否具有科学的实事求是的精神以及务实求真的态度。作为专业艺术院校，其主要任务是培养高素质的艺术专门人才。俗话说，“要想作好诗，工夫在诗外。”既然是高素质人才，当然不能仅限于只懂自己的专业而对相关领域的知识毫无了解，这种“人才”将缺乏可持续发展的基础和潜力，迟早会出现发展后劲不足的情况。当然，一个学生的素质是否能够综合发展，跟学校选修课程的设置并没有必然的因果关系，但不可否认的是，艺术院校开设的选修课对学生综合素质的提高，以及在促进学生成才方面具有不可替代的重要作用。专业选修课和必修课具有不同的学习内容和教学方式，以及相应的技术手段，选修课能让学生进入完全不同的学习空间和状态当中,让学生从以听课为主的学习习惯向以自学为主的学习态度转变，由被动获取知识向主动应用知识和创新知识升华，这对培养学生独立解决问题的能力至关重要，同时也是高等艺术教育的根本所在，对整个高等教育都具有极其重要的意义。

艺术院校作为培养艺术人才的重要基地，除了要求学生掌握较高的艺术创作理论和实践技能，还应该努力让学生将单一的知识技能升华到完备的知识结构上，以此提高艺术教育质量。对于即将步入社会的大学生来说，其知识水平的高低和知识结构是否完备，是决定他们能否顺利被社会接纳的重要条件。而选修课程很大程度上能起到弥补和完善专业课知识的不足，在拓展学生的视野，丰富学生的知识面以及全面提高学生的素质方面具有不可替代的重要作用。另外，高校的扩招导致了一个不可避免的事实：部分学生在入学前的志愿填报是建立在盲目前提下的，他们不可能对即将学习的专业有较深的了解和认识，就这样不少学生在入学时其实根本没有明确的专业志趣方向，甚至进校后才发觉自己选错了专业。为了避免因此对学生的专业学习产生负面影响，学校提供了更多可以自由选择的相关课程的学习机会，这样在一定程度上就能较好地满足这部分学生的学习兴趣和需求。因为就业形势的现实压力，不少学生毕业后并不一定能从事和大学所学专业对口的工作。往往那些在学校通过选修课的学习获得的知识反而在以后的实际工作中能起到关键作用，这是不少毕业生反馈回来的信息，这种情况应该引起我们的重视。

从以上情况可以得出一个基本结论，在新形势下，改革高校的课程设置具有非常重要的现实性和紧迫性，加强课程建设是提高教学质量的关键环节。作为艺术院校，在抓好专业课程建设的同时，(转第61页）(接第36页）重视和强化选修课程的设置对学校的健康发展同样重要。为了实现这一目标，学校可以尝试从以下方面制定相关政策予以保障。

首先，学校制定措施鼓励具备条件的专业教师多开设各种有特色的选修课程，鼓励开设实践性、创新性课程，这样可以通过选修课的开设更新教学内容，同时可以增加课程容量，扩大学生的课程选择范围。同时，学校应大胆更新观念，尊重社会发展当中出现的各种新情况，大胆取消那些内容过时、与社会发展不相适应的课程。只有这样，选修课才具有较强的生命力并受到学生欢迎，也才能和社会实际需要紧密联系起来，从而获得可持续发展的动力。

其次，调整必修课和选修课的设置比重。力求让必修课程少而精，而选修课程的面要力求宽，这样，学生可以通过专业课和选修课的交叉学习，在掌握到必需的专业知识的同时又能尽最大可能地拓宽自己的视野范围，并建立起完备的知识结构。为保证质量，学校在进行课程设置时，应对专业必修课程的设置进行严谨科学的调研和评审，把好质量关，只有通过论证证明其确实具有必要性的基础上才予以设置。这样很大程度上就可以保证专业课程的品质，让学生在专业课的学习上节约学习时间，提高学习效率，避免走弯路。而对于选修课程的设置，学校则可以适当放宽准入条件，在统一调配下，只要具备条件的教师都可以开设，这样可以活跃教学氛围，并极大地调动起教师开设选修课的兴趣，特别是对那些根据现实情况愿意开设新兴实用性选修课程、介绍最新学科前沿知识课程的教师，更应该予以鼓励和支持。

另外，学校可以建立比较完备的选修课程资料信息库，每门课程都应有详细介绍，包括学习目的和要求、课程特点和优势、适合学习的对象、与其他课程的联系以及任课教师对选择这门课程的一些建议，等等。这些内容可以放到学校网站上，让学生预先就很清楚自己的选择方向，从而加强针对性，避免在选课时出现盲目性和随意性。如果预先不清楚自己要选择的课程情况，上课了才发现与自己预想的大相径庭，这样不仅自己浪费时间，而且占用课程资源，使真正对这门课感兴趣的同学失去选择机会。这一点在上选修课时让笔者感受颇为明显，明明选的是泥塑方向的课程，却不时跑到CG模型制作方向的班级听课，经询问才知道原来是因为不了解自己所选课程的真实情况，上课了发现并非自己感兴趣的课程，于是就抽空偷偷跑去听自己喜欢的课程，这样会浪费大量的学习时间，得不偿失。

在各艺术院校选修课的学习当中，虽然有部分学生对待选修课的认识不到位，学习态度不够端正，但通过询问调查发现，这恰恰很大程度是受学校对选修课的态度所左右