旧教材适用2023高考语文一轮总复习第四编写作专题二结构章法

专题二结构章法升格展台(2021·浙江高考)阅读下面文字，根据要求作文。有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。病文呈现升格优例得与失浙江一考生失之东隅，收之桑榆；塞翁失马，焉知非福？——题记人若想有所得，必先有所失。得失的选择，是一种价值观，更是一种人生观。人往高处走，水往低处流，海鸥选沙滩，蝴蝶选花丛。他们在选择的同时，便意味着放弃，便有了得与失。得与失天生的相生相克，纠缠不清，而在得与失之间徘徊的我们，又应该怎样面对呢？苏轼面对变法派和保守派的拉拢，毅然舍弃高官厚禄，即使被贬出朝廷也在所不惜。纵然是舍弃了许多，却因此造就了一位大文豪，那波澜壮阔的豪放词篇又何尝不是一种获得？同样的，陶渊明面对黑暗的官场，无奈，彷徨。但为了不与世俗同流合污，他选择了放弃，放弃了物质享受，却因此获得了一份淡然，那点点菊花点缀了朦胧的南山，又何尝不是一种获得？爱因斯坦忘我追求科学，崇尚真理，剔除了物质的享受，舍弃了外在的修饰，终于提出了相对论。牛顿致力于定律的研究，废寝忘食，煮表当蛋，闪烁成为科学界的一颗耀眼的明星。永葆初心，权衡得失浙江一考生古语云：“失之东隅，收之桑榆。”古人亦云：“塞翁失马，焉知非福？”得与失相辅相依，充满辩证思维。有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。对此，我们应永葆初心，权衡得失。在得前失守，忘记初心，便会走向失的终点。古有“人心不足，蛇吞象”的历史典故；今有恶有恶报、锒铛入狱的血的教训；前有和珅繁华落尽，惨遭抄家砍头的报应；后有慈禧卖国求安，以傲慢与偏见葬送清王朝的愚蠢。得失是一把衡量人性的天平，贪得无厌，天平便会失衡，失是得的终点预兆。而傲慢与偏见，也会蒙蔽我们对得的评估，一旦泛滥，得也就会化为泡沫。我们需时常叩问初心，权衡得失，方得始终。永葆初心，权衡得失，便会走向得的起点。刘禹锡曾言：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”每一种经历都不一定开出最差的花朵，关键看你拥有怎样的态度。“不为五斗米折腰事乡里小儿”的陶渊明，失去了官场的尔虞我诈，得到的是“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的苏轼，失去了官场显赫的名声，得到的是“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的豁达。陶渊明与苏轼在官场的失，何尝不病文呈现升格优例同样的，没有陈景润在困难中的忘我工作，哥德巴赫猜想也许早已离我们远去；没有居里夫妇一次次地筛选提炼，不顾安全地接触放射性元素，镭也许还被埋没在某个角落。好了好了，前辈先哲们已经为我们做出了榜样，教给我们人生该怎样取舍，得失该如何面对。得与失，常常是一种轮回，在得到的同时，我们也会失去。若要安稳，就要放弃自由；若要闲适，就要舍得充实；若要愉悦，就要忽略他人的评价；若要追求，就要放弃平坦；若想做个奉献社会的人，就得抛开对功名利禄的贪念。然而，在失去的同时，我们也能得到。花蕾失去了沉睡的畅快，却给了大地一春灿烂的色彩；白雪失去了飞舞的脚步，却装点了一个银装素裹的世界；大坝挡住了小溪的脚步，却成就了一片湖泊的深邃；沙粒失去了游离的自由，却成就了一颗珍珠的炫目璀璨。舍弃奴颜媚骨，放下荣辱兴衰。舍人之难舍，方能得人之难得。唯具备正直之言语，端正之品行，平和之胸怀，安定之心态，方能拥一方广阔浩渺的天空！是在另一方面的得？他们虽失去一个领域，却开辟了另一片天地，是终点，更是起点。因此，耐得住寂寞，守得住初心，经得起失去，才能筑起强大的精神堡垒，得到属于自己的精神家园。耐得住寂寞，禁得住诱惑，便会赢得人生的春天。没有爱因斯坦舍弃物质的享受，放下外在的修饰，哪来世界瞩目的相对论？没有居里夫妇长期忍受放射性元素的辐射，牺牲个人健康，哪里有今天镭的广泛应用？没有牛顿放弃娱乐时间而天天冥思苦想，多方求证，怎有万有引力定律的发现？没有陈景润深居简出、埋头验算哥德巴赫的猜想，哪有今天数学的伟大进步？他们失去了繁华的生活，却得到了自己研究领域的巨大成就，赢得自己人生的春天。我们在不断地失去，也在不断地得到。君不见，花蕾失去了沉睡的畅快，却可带给大地一春灿烂的色彩；君不见，白雪失去了飞舞的脚步，却能装点一个银装素裹的世界；君不见，大坝挡住了小溪的脚步，方有一片湖泊的湛蓝深邃；君不见，沙粒失去游离的自由，却成就了一颗珍珠的夺目璀璨。享受生命绽放的过程，不论得失，才是真正的收获。得与失，是起点，也可能是终点，关键得看过程的那份坚守。人生而有涯，要学会舍人之难舍，方能得人之难得。不忘初心，权衡得失，才能拥一片广阔浩渺的天空！eq\a\vs4\al(病因分析)这篇文章采用大量的排比句与比喻句，论证气势磅礴。引用苏轼、陶渊明等大量的事例，素材比较丰富。但文章在结构章法方面存在很多不足：一是事例安排比较随意，缺乏条理性；二是段落之间缺乏自然的衔接；三是中心观点不鲜明，结构脉络不清晰。eq\a\vs4\al(升格点评)针对“病文”中存在的问题，升格文主要做了如下处理：1．文章入题方式由题记改为引用名人名言。2．病文缺乏完整的结构，脉络不够清晰，升格文在开头段补充提出明确的中心观点，并将材料中的“终点、起点、过程”这几种看法设置为分论点。三个分论点“在得前失守，忘记初心，便会走向失的终点”“永葆初心，权衡得失，便会走向得的起点”“耐得住寂寞，禁得住诱惑，便会赢得人生的春天”，形成并列关系，互为补充，既丰富了文章内容，又使文章更有条理，脉络更清晰。微案一记叙文的结构微案突破一“一线串珠式”“一线串珠式”是指以一条线索贯串全文，将经过选择取舍后相对独立的写作材料串联起来，使之相辅相成、彼此烘托，构成一个有机的整体的结构方式。“一线串珠式”运用得好，不仅能快速布局构思，而且能使文章内容充实，脉络清晰，结构严谨。采用这种结构的文章不易离题偏题，读者很容易找到阅读的突破口，从而顺藤摸瓜，理清文章层次，把握文章内容。具体来看，运用“一线串珠式”结构，应注意以下两点：1．引线必须在对各种材料的特点及其相互关系有了深刻认识的基础上进行。特别是以事件为线索的文章必须注意三点：一是要把事件的起因、发展、结果的全过程叙述清楚，二是所涉及的景、人等均须扣住线索，三是要通过中心事件与次要事件的合理搭配体现线索。2．所定线索必须有利于文章结构的梳理和审美效果的优化。用作线索的连缀物应该是美的、有意义的，能体现文章主旨和段落之间的内在联系。结构模式：结构变式方法要领单线式用一条明晰的线索(某一事物或主要人物的活动或中心事件的发展等)贯串全文，让情节随着这个线索展开。同时，在行文中有意识地使用各种手法，如设疑、误会、陡转等，使得故事的叙述有波澜双线式设置两条线索分叙两件事，彼此照应、交叉，在某个契合点汇合后，共同揭示主题。运用双线式结构时，文章中的两条线索应该是清晰的，即使是暗线也应该有铺垫或暗示，以显现故事情节发展的脉络时空转移式以时间的推移为经、空间方位的变换为纬，将时空结合在一起，按照顺序叙述其中的事件发展示例：小学时，为了看动画片，轮到我值日时我总会偷溜。一次，老师打电话到家里，我恐惧极了，以为爸爸的大手一定会落到我的身上。爸爸越安静，我心里越害怕。忐忑地吃过晚饭，我战战兢兢地坐在写字台前，一个字也看不进去。忽然爸爸走了进来，他手里拿着一本书，坐到我的身边，他翻到第一页，然后把书递给我，让我读一读。我接过书，第一页的内容是老舍的《过年》，我结结巴巴地读着，脑子里一片空白，希望赶快逃过这一劫。可是爸爸似乎看透了我的心思，就把我抱到腿上，一手搂着我，一手指着文章说：“老舍小时候家里很穷，可是他的妈妈热爱劳动，她使孩子们相信只要劳动就不会走到绝路。”听到这里，我有些惭愧，脸上的温度不断攀升，我想，以后我再也不在值日时偷溜了。不尊重劳动的现象不是现在才有的，过去同样存在。父亲曾给我讲过吴伯箫先生的文章《记一辆纺车》……吴伯箫先生认为一辆不起眼的纺车，在经济上保障了大家的温饱，让大家学会了一种生活的本领，统一了大家的认识——劳动是人生第一要义，还让大家自觉地克服了“劳动只是一种负担”的心理。后来，我在生活中学会了包饺子、插花，这些劳动本领为我赢得了赞扬，也让我体会到了劳动带来的幸福。有人说，劳动这么苦，这么累，为什么非得自己干？这让我想起王愿坚的文章《普通劳动者》……从我做起，前辈们已经做出了表率，我们又有什么理由不做后来者呢？(节选自2019年全国卷Ⅰ佳作《三篇难忘的文章——“热爱劳动，从我做起”演讲稿》)点评：作者采用“一线串珠式”的构思方法，将老舍的《过年》、吴伯箫的《记一辆纺车》、王愿坚的《普通劳动者》这三篇文章巧妙地串联起来，每篇文章都代表一个时代，也都给“我”带来一点启发。这样写既紧紧抓住了“热爱劳动”这一中心，把个人成长与时代变化融为一体，又由面到点，把宽泛的劳动教育凝练成三颗可视、可感、可聚焦、可雕琢的“珠”。既化大为小，点上着力；又由小见大，折射主旨。1．下面是一篇用“一线串珠”法写成的作文，请就其“线”与“珠”的运用情况谈谈你的理解。(2020·北京高考)请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。一条信息一考生夕阳下，安安看着手机中的一条信息，陷入沉思……这是一条6年前的短新闻信息：“昨日，我市一工地发生雕像坍塌事故，一名女童当场身亡。目前，警方已经介入调查。”这名女童，是安安最要好的朋友泉泉。那时，她们在同一个小学里就读，又是邻居。每天下午放学，夕阳余晖里的天真小手，说牵到家就一定牵到家。再后来，就是一辆单车承载了她们共同的梦。她们有一个共同的爱好，就是看夕阳下的雕像。再后来，泉泉就从安安的世界中消失了。泉泉告诉安安，她要随妈妈一起转学到爸爸工作的工地所在的城市去了，不过，她会一直保持夕阳下看雕像的习惯的。从那以后，安安只有自己一人在夕阳下看雕像了。说来也怪，那美丽的雕像在安安眼中仿佛也变得孤独、凄美。安安便也落寞地骑上单车，看圣甲虫吃力地推着太阳，消失于一片晚凉中。再后来，安安便听到了泉泉的噩耗，怎么也不信的她，最终搜到了手机里的这条短消息。那应该也是个有夕阳的下午，泉泉在爸爸工作的工地看新雕像落成，谁也没有想到的是，几吨重的雕像居然轰然倒下。后来雕像重新站立起来，而泉泉却永远没有站起来。安安仿佛看到了工地上大人们瞬间崩溃的眼神，泉泉那身为设计人员的爸爸设计了一个多么巨大的悲剧。那简陋的工地营造了怎样一种安全庇护，多么滑稽的安全生产，让一个女孩再也看不到美丽的夕阳，再也看不到令人遐想的夕阳下的雕像。泉泉无法知道，她的爸爸在随后的一个春天离开了那个伤心的工地，离开了他废寝忘食设计出来的雕像，泉泉的离去，带走了他的整个春天。从那以后，安安常用单车载着夕阳，向着一个方向前行，在天的尽头狠狠写下理想：做一个优秀的设计师，为安全和生命造一座雕像。此刻，夕阳下的安安看着手机中的信息，心中默默许愿：泉泉，明天我就要高考了，我会报考最好的建筑学院，我一定会让你成为一座雕像，安放在那片夕阳照耀的土地上！我的理解：答案(示例)文章采用一线串珠的结构方式，以“信息”为起点，把“雕像”贯穿于文章的始终。考生通过讲述“我”要报考最好的建筑学院，设计出一座雕像的缘由，表达了对生命的无比珍爱之情，表现出了重视安全生产与尊重生命的主题。考生没有大谈特谈增强安全生产的意识是何等的重要，而是以小小说形式艺术地为人们演绎了一段凄美的故事。凄婉的叙事，留给人们的不是空洞的说教，而是引人深思的震撼力。微案突破二画面组合式1.特点写人叙事中，不必交代完整的事件，“抓拍”几个相互独立又相互联系的特定镜头，加以横向的剪辑，从不同的角度和侧面展示人物或故事情节，从而揭示某种主旨，收到化平淡为神奇的构思效果。2．使用注意事项画面组合，要有感人的形象和艺术构图，画面感要强，应有向心力，即各个小部分的内容取向应紧扣主旨。3．结构模式示例：浓浓同学情，此生永相忆一考生同学情是一道爱的数学题，需要我们每个人用心演算，才能得出1＋1>2的美好结果。——题记一、加关怀深夜。宿舍。舍友生病。一阵阵呻吟声把宿舍里其他五个女生都吵醒了，打开手电筒就看到小丽那张惨白惨白的脸，豆粒大的汗珠顺着她的额头不断往下滴，不用说，小丽的胃病又犯了。一时间，舍友们紧张有序地动了起来，找药的找药，打急救电话的打急救电话，找楼妈的找楼妈……当小丽打着点滴安静地躺在病床上的时候，这几个妞儿全都在病床边做着甜甜的梦。这时，小丽的嘴角挂着弯弯的弧度，幸福的涟漪在她心中一圈儿一圈儿慢慢展开。二、减嫉妒下午。学校礼堂。颁奖典礼。又是这熟悉的进行曲，可在小丽的眼中早已物是人非事事休，今年的三好学生不是她，而是她的好友小雨。或许因为小丽一直稳坐第一把交椅，一时易主，有些许不适应，于是嫉妒的阴影便悄悄在心底慢慢扩大。这时小雨走了过来，天真无邪的笑脸温暖了小丽的心，也驱散了那团嫉妒的阴云。小雨拉着小丽的手说：“小丽，下次我们一起努力，别灰心哦！”这时，小丽心中有一种莫名的羞愧，为自己的嫉妒。在同学情的运算中，小丽减去了嫉妒，加上了欣赏与祝福，收获了亲密无间的同学情。三、加宽容上午。教室。同桌打翻水杯。“啊！”随着小丽的一声尖叫，同桌小志才发现自己犯大错了。小志不小心打翻了水杯，那水就肆无忌惮地洒在了小丽的数学卷子上，洒在了小丽的衣服上。小志涨红了脸，不知该怎么办才好，也许一场暴风骤雨即将到来，尽管小志不是故意的。小丽也气得满脸通红，可当小丽看到同桌惊慌不安的狼狈样儿的时候，心中的那股莫名的怒火也就渐渐熄灭了，心想，谁没有粗心大意的时候呢？随即就抿着嘴偷偷笑了。小志丈二和尚摸不着头脑，不知所措地站在那里。谁知，小丽微笑着说道：“小志，看来你要请我吃‘阿尔卑斯’了。”小志怔了怔，随即就明白了过来，拿着抹布边擦边感激地说：“OK！”四、加减还在进行中同学借你的橡皮，减自私。同桌上课睡觉，加提醒。舍友睡觉打呼噜，减暴躁。同学之情就是由这许许多多的加减法构成的，和谐的同学关系需要你加上关爱减去嫉妒。只要你用一颗尊重、理解、包容的心去演算，相信你会收获一份至真至纯的同学情。点评：这篇文章采用“画面组合”的方式，主体部分把几组镜头剪辑在一起，前后连贯，很好地说明了题旨。前三个片段选取发生在宿舍、学校礼堂、教室的三件小事，多角度反映出同学情。后几组镜头剪辑在一起，典型而集中地反映了校园生活，行文明快、简洁，有排比段式的外在形态和内容韵律，很符合考场作文的要求。2．阅读下面的材料，按要求作文。智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有它自己的样子。请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。以下两个提纲，分别运用了什么结构方式？(1)标题：智慧，就藏在房间里开头：父亲平时挺精明，一到钱上就犯浑，只知道乱花钱，买房败家。主体：小学一二年级时，父亲在镇中心隔着马路的地方买了房子，我收敛了顽皮和野性。上初中时，父亲出高价买了一套学校附近的房子，我在冬季不必在寒风中赶远路。高中时代，父亲置换了一套学校附近的房子，比初中的更狭小、简陋，我多了一份沉稳。结尾：这智慧被爱包裹起来，深深地、悄悄地藏在这房间里的某处罢了。答：(2)标题：农之月令开头：附庸汪曾祺先生《葡萄月令》的风雅，也智慧一回。主体：惊蛰了。浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蚕种。芒种了。虫们都会溜出来，小孩吃桑葚。夏至来了。田里要浸水，蚯蚓爬上田埂。结尾：二十四节气，大自然里的一花一草，一虫一鸟，又何尝没有智慧？答：答案(1)既是一线串珠式，也是画面组合式(2)既是一线串珠式，也是画面组合式微案突破三设置悬念悬念，也称为“关子”，是记叙类作品常用的一种构思方式。具体而言，就是在文章的开头，安排与文章的内容或人物相关的疑团，以吸引读者的注意力，使读者不自觉地进入文章所创设的情景之中。示例：病憨憨又住进了医院，病是老毛病，单位、邻居、朋友见惯不惊，没有几个来看望他的，他很是落寞。这次，他有不祥的预感，住院才不几天，人们就络绎不绝地来看望他。有单位的领导、同事，有邻居、朋友，有些过去从不来往，甚至很少说话的人也来了。大家都是拿着大包小包，鲜花、水果、各种包装精美的营养品堆满了病房。大家还都说着同样的安慰话，连医院领导也亲自过来问长问短，医护人员更是从未有过的热情周到，这都让他惶恐不安。他喃喃自语，看来这回是真的不行了！看望他的人愈是宽慰他，他愈是心冷……很快，在外地工作整年很难回家的儿子也都赶了过来，事情不是明摆着的吗？他拉着儿子的手，绝望地问：“儿啊，你老实告诉我，我还有多少日子？”儿子俯下身，轻轻说：“爸，你说什么呢？没事的！院长都说了，你身体无大碍，再住几天就可以回家了。”他情绪更糟，不能自已：“儿啊，你不要再骗我了！这次这么多人来看我，你那么忙都专程赶回来了，我一定是大限到了，活不了几天了！”儿子笑了笑，在他耳边轻轻地说：“爸，我调回本市当市委书记了。”(节选自《小小说选刊》)点评：小说开头以“病”为悬念，引出“没有几个来看望他的”和“人们就络绎不绝地来看望他”两种行为的对比，确立了本文的写作中心——“病”。作者表面上是写“他”的“病”，实际上是写世态人情的“病”。结尾一针见血，引人深思。3．阅读下面的材料，按要求作文。老师与学生，生活在同一个空间，彼此之间会发生很多的故事。有时斗智斗勇，有时彼此沟通，有时误会重重……请以“师生之间”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：立意自定，标题自拟；不要套作，不得抄袭。下面的提纲运用了什么结构方式？开头：一场严厉的批评在楼道里进行。主体：自习课老师到教室清查学生人数，小林不在。老师让学生去找小林，没有找到。小林回到教室，老师不给小林解释的机会，就开始严厉批评。小林告诉老师，是班主任早晨告诉他自习课去传达室找父母。结尾：老师巧妙地缓和了气氛。答：答案设置悬念式微案突破四抑扬手法抑扬就是在写作过程中为了表达的需要，在表现人物或叙述事件时采取的欲扬先抑或欲抑先扬的手法，而使人物的性格或精神、事件的性质等在前后对比中得以体现，使文章的内涵形成强烈反差，也使叙述、抒情产生精彩的波折。(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(据“小林漫画”作品改编)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。示例：留一封信给恩师广西一考生敬爱的×老师：愿此刻身处考场外的您，能感知到我心里的话。总以为毕业遥遥无期，转眼却要各奔东西了。离别的序幕很寻常，并没有想象中那样哭天抢地，我以为三年就这样平淡地结束了，我们就这样麻木地毕业了，直到他们出现了……对他们这群不速之客，小气如我，讨厌他们。或许是您太优秀了，我们还没毕业，学校就已为您安排了高一的新班级。听说他们比我们高一的时候优秀多了，所以您嫌弃我们吗？“来，你们要什么资料随便找。”您非常亲切地对他们说。“我们不是来找书的，我们是来找您的，我们来接您去上课。”他们理所当然地说。然后您兴致勃勃地跟他们说，再过两年他们就能在这个教室上课了，这个教室又大又舒服。而这些话，以前您也对我们说过。接着，您说要把我们的柜子也搬给他们用。您的课代表——我假装吃醋地说：“我们还没走呢，你们能不能顾及一下我们此时的心情。”您与他们相谈甚欢，丝毫没有注意到三年前您所迎接的人还在身后。高一的新同学开始翻我们的东西了，于是我吼道：“不要动我们的东西！”然后，他们当中有人委屈地哭了，连您也被吓到了——平时温文尔雅的课代表，竟然也会呵斥别人。此时，他们要搬走我们的书桌，他们要拿走我们的资料，他们要把您也接走，他们还说曾经偏袒我们的您现在已经属于他们了。一瞬间，我们所有的东西都被“抢”走了。我的同桌小梅当时躲在了窗帘后面，您一直没有发现。她没想到，有一天她最敬爱的老师也会被别人“抢”走。老师，您知道那种感觉吗？那就像一个深爱的陪伴自己很久的至宝，突然间被别的小朋友抢走了，关键是这个至宝好像还很乐意接受它的新主人。我只能看着，却无能为力，任它被别人“抢”走了。当了三年您的课代表，若您有所愿，我必全力以赴地做好；若我有所求，您也必定毫不吝啬地满足。您对我的关爱不像对B君那样张扬，却从不失深沉和坚定。您终于被他们接走了，您去教新一届的学生了。我多想跟他们说：他有高血压，请你们不要惹他生气；他喜欢自称“皇帝”，你们都要“俯首称臣”；你们要记得，每年的3月21日为他唱生日歌。还有，新的课代表，你要记得每天去办公室叫他来上课；他记性不好，可能两节连堂课上了一节就跑了；你要记得提醒他多注意身体；你要记得……老师，离开教室的时候，我看见高一的新同学在帮您搬桌子——您要有新的小伙伴了。原谅我走的时候没有再看您一眼，原谅我走的时候连话也没和您说一句，不是不想，只是不敢，我也没有想到，有一天您的课代表会脆弱到连看您一眼都会泪流满面。一颦一笑一抹香，一年一景一生情。朝与夕共年华，留待余生回味。希望，此刻站在考场外的您能听到，您的课代表对您说了一声：老师，余生安好！××2019年6月7日点评：1.文章立意新颖，不落窠臼。从学生的角度写师生情，一般都是称颂讴歌或缅怀祝愿，但这篇文章不走寻常路，着眼于对老师的“怨”和“怒”，显得别出心裁。2．语言朴实，字字肺腑。本文语言非常质朴自然，如“所以您嫌弃我们吗”“她没想到，有一天她最敬爱的老师也会被别人‘抢’走”等都是考生发自内心深处的话语，无须雕饰，浑然天成，字字句句充满沉甸甸的情意，直抵内心最柔软的地方。3．欲扬先抑，匠心构思。乍读之下，考生对老师“恨意绵绵”，再读之，顿觉“情意绵绵”。文章前面大部分貌似在写考生对老师的“怨”，其实是为后面写对老师深深的感激和美好的祝愿蓄势，使文章在巨大的反差中获得巨大的张力，构思巧妙，独具匠心。4．阅读下面的材料，按要求作文。老师与学生，生活在同一个空间，彼此之间会发生很多的故事。有时斗智斗勇，有时彼此沟通，有时误会重重……请以“师生之间”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：立意自定，标题自拟；不要套作，不得抄袭。下面的提纲运用了什么结构方式？开头：王枫平时很调皮，老师拿他没办法。主体：王枫上课看闲书，被老师抓住。王枫在宿舍不按时睡觉，被老师批评。王枫在食堂买饭不排队，被老师批评。李叶腿摔伤了，下课王枫主动背他去厕所。结尾：老师改变了对王枫的看法。答：答案抑扬式(或欲扬先抑式)微案突破五双线索式线索是一篇文章行文的主要思路。双线索文章，是指整个文章按照两条线索展示故事情节，表现人物形象，反映社会现实。具体而言，可以是明暗两条线索，也可以是“花开两朵，各表一枝”式的并列线索。考生运用这种写法，可以使文章构思新颖，情节更具生动性。(题目见本专题微案一·微案突破四抑扬手法·2019全国卷Ⅲ)示例：最美的年华遇见最美的您四川一考生六月的天空总是格外的蓝，红旗旁的教学楼安静地矗立着。我们的教室里面，您正温和地说道：“你们再看看书，我再看看你们。”而低头貌似看书的我——霎时间有了最美的年华遇见了最美的您的感触，思绪好一阵飘扬……高一，初进校园正值九月，夏季的余热始终没有褪去，把空气烘得干燥万分。我背着鼓得像牛肚的背包，拉着疲惫的行李箱，走进高中的大门。校园的操场上，您与其他班主任一样，拿着班牌等待着新来的学生，您可能看到了操场中央的我，像蜗牛般步履维艰，于是走了过来，问道：“小同学，你是几班的？我带你过去吧。”我缓缓地抬起头，看到面前的您穿着花格衬衫、黑色的西裤，短短的头发使您显得格外匀称，分外精神。我怯怯地回答道：“我是19班的。”“嗯？这么巧，我就是19班的班主任，你可以叫我周老师。”您一脸惊喜地说道，随即便伸出手帮我取下了重重的背包，边走边说，“以后啊，这里就是你的家了，有什么问题直接跟老师说……”高二，触人心魂“啪”，您一脸气愤地把成绩册扔在办公桌上。“看看你这几次考的，马上就要期末考试了，一次比一次差，怎么搞的？”我站在您的面前，强忍着泪水组织语言：“我……我最近可能有点听不懂，所以……”听着我支支吾吾的言语，您摆了摆手，故作镇静地说让我每天下午放学后来办公室辅导一下，可我刚离开办公室走到门口拐角，就听到您拨了电话，对着电话说道：“主任，我班××那孩子这学期的学费还没有交齐吧，从我工资里扣吧，那孩子挺不容易的……”我不敢再听下去，噙着眼泪离开了。第二天班会上，您告诉我，我的学费家里人已经交齐了，别担心……高三，高考前夕“丁零零——”又上课了，您手中仍然是一套试卷，踏着六月的风，走进了教室，教室里的空气似乎是镀了铅一般，分外压抑。“喀——同学们，告诉你们一个好消息，你们马上就要解放了，但更要静下心来好好用功，还有啊，你们不要嫌我啰唆，考试时一定要涂好答题卡，遇到不会的题赶紧换下一道，不要捡了芝麻丢了西瓜，每年都有这样的糊涂蛋，你们一定要切记，可千万不要出什么乱子……”当最后一堂课上课的铃声响起的时候，这次您什么都没有带便走了进来，看着我们稚嫩而又坚定的面孔，您不由得鼻子一酸，说道：“最后一节课了，该说的也说完了，好了，你们再看看书，我再看看你们！”点评：文章选材多样化，有初进校园的邂逅、有办公室的严厉批评、有高考前夕的叮咛，人物形象刻画立体、鲜明，而且“随即便伸出手帮我取下了重重的背包”、背着“我”打电话等细节非常感人。这篇文章以考生在高中三年的成长历程和感念师恩为双线索行文，选取“高一”“高二”“高三”三个节点进行铺展，相应剪辑了“初进校园”“触人心魂”“高考前夕”这三个生活片段进行叙述，行文思路清晰，结构疏朗有致。5．阅读下面的材料，按要求作文。老师与学生，生活在同一个空间，彼此之间会发生很多的故事。有时斗智斗勇，有时彼此沟通，有时误会重重……请以“师生之间”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：立意自定，标题自拟；不要套作，不得抄袭。下面的提纲运用了什么结构方式？开头：学生平时爱记录老师的失误。主体：学生记下老师的第一个失误。老师认真反思自己的失误。学生记下老师的第二个失误。老师认真反思自己的失误。学生记下老师的第三个失误。老师依然认真反思自己的失误。结尾：学生意识到自己的错误，老师表扬了学生，认为学生的行为对自己是一种激励。答：答案双线索式微案二议论文的结构微案突破一分论点并列式并列式结构，就是在议论的过程中，将若干分论点以并列的形式呈现，进而从不同角度和侧面对中心论点进行论证的结构形式。运用这种结构形式，可以清晰地展示写作思路，使文章在简单而充实的论证中表现写作中心。基本结构：引论概述材料，提出论点本论并列分论点①＋论据①＋分析论证并列分论点②＋论据②＋分析论证并列分论点③＋论据③＋分析论证结论重申论点，总结全文分论点设置要求：分论点一般独立成段；分论点语言要精练，结构要一致；分论点之间不能有意义重复或概念交叉。示例：(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。颂鲍叔慧眼如炬，习精神海纳百川一考生亲爱的同学们：大家好！今天我要发言的题目是“颂鲍叔慧眼如炬，习精神海纳百川”。古有管仲贤才良相，佐君王成就一代霸业，亦有桓公心胸宽广，合诸侯而终一匡天下，而今日我要赞颂的，却是那个被遗忘的人。可以说没有他，就不会有齐国的霸业。他就是鲍叔。慧眼如炬，赞的是其知人之透彻。司马迁曾言：“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。”知人也是一种能力，正如韩愈在《马说》中写的：“千里马常有，而伯乐不常有。”若无伯乐赏识，千里马可能“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海”，他们都是历史上有名的人物，而若未遇到能识人者，最终留下的，恐怕只能是一首首悲情的诗，愤愤地书写着其不得志的哀怨。海纳百川，颂的是其胸怀之宽广。辅佐公子小白的鲍叔在战胜辅佐“对家”的管仲后，非但没有对其落井下石，反而向桓公极力推荐。这不禁让我想起古时一位官员，他在向皇帝推荐一个官职的候选人时，推荐了自己的仇人，有人询问他为何这样做，他只说：“他有很大的能力，任这个官职再合适不过。”这便是以国为先的宽广胸怀。哲人有言：“我们是一树之木，是共海之波，是一苑之花。”正因为鲍叔的胸怀如海纳百川，所以个人的恩怨在国家利益面前顷刻间就烟消云散。甘居人下，誉的是其品性之谦卑。鲍叔推荐管仲后甘居人下，徐庶推荐诸葛亮后亦默默无闻。他们不过分计较功名，只谦卑地做好自己的事。这使我想起《红楼梦》中的麝月，她是贾宝玉的大丫鬟，一直谦卑而又忠心耿耿，晴雯撕扇子时，她也只默默地收拾了残扇。不争不抢，居于人下而怡然自得，这是鲍叔的过人之处。亲爱的同学们，我们是新时代的青年。正如李大钊先生所言：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。”正值青春的我们拥有无限的可能，让我们一起向鲍叔学习，努力完善自己，让自己拥有识人的智慧、宽广的胸怀、谦卑的品性，更加积极健康地成长吧！我认为，能从书中吸取成长的智慧，这才是读书的意义之所在，才是本次读书会的意义之所在。我的发言完毕，谢谢大家。点评：本文整体结构明晰。第一、二段，作者明确观点倾向，表达对鲍叔的赞美。中间三、四、五自然段采用并列式分论点的模式，进一步表达了对鲍叔的赞美。最后六、七、八三个段落，提出号召，呼吁青年人向鲍叔学习，并指出这就是读书的意义所在。1．请在横线处填写并列式分论点。中心论点：独具慧眼，才能让人生更加充实。①慧眼，是一双善于发现的眼睛。②③答案(示例)②慧眼，是一双能透过现象看本质的眼睛。③慧眼，是一双能推陈出新的眼睛。2．请依据给出的中心论点，写出其并列式分论点。中心论点：莫使名利遮望眼。分论点①：分论点②：分论点③：答案(示例)分论点①：抛开名利，你会拥有更加幸福的生活与潇洒的人生。分论点②：抛开名利，你会得到世人尊重的眼光。分论点③：抛开名利，你会在实现人生价值的大道上，越走越远。微案突破二对比论证式分论点对比式结构，就是指文章在开头提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点或在同一分论点下摆出正反两方面的论据，加以分析论证，最后进行总结的结构形式。运用这种结构形式，可以使整个论证过程在鲜明的对比之中更为清楚，给读者留下深刻的印象。基本结构：示例：兼听八方，择善而从一考生①生而为人，绝非茕茕孑立于世，踽踽独行于天地间。每个人都想活出自己的精彩，书写属于自己的那本人生大书，但没有人是一座孤岛，人与人之间必然会产生联系。他人的发声，是诤言、忠言，还是妄言、戏言，我们需得学会兼听八方，择善而从，切不可视他人言语似枷锁、如猛虎，拒之于千里之外。②人生如作品，在这标有“生命之书”的纸上，我们需要听从自己内心的声音，用青春的朝气、勇气，尽情书写自己的篇章。假如我们都听从一个声音，人生之书便如复印品一般毫无新意。作为生命之书的作者，能够尽情发挥创造力，自由想象，大胆挥毫，这是众人所期待的。即便“信手涂鸦”乃至“胡泼乱洒”，也是无可厚非的。然而世事存在即合理，他人的发声之所以存在于我们的世界，必有其存在的理由。若为了自由书写、大胆创作，而视他人言论于不顾，口口声声叫嚣“这是我的自由，我的权利”，这同样是不理智的。有些时候，我们若能听得良言一句，或许胜读十年书呢。③然而世人并非都愿侧耳倾听他人的声音。当年吴起为了走自己的将军路，堵住自己的耳朵，拒不听从他人之言，终做出令人瞠目的“杀妻求将”之事，被曾参骂为无德无义之辈。此举令吴起的人生之书蒙上了黑色的印痕。多少人遇到反对意见时，就用“走自己的路，让别人说去吧”这句名言安慰自己，似乎一切就变得理直气壮、名正言顺了。但我们必须清醒地认识到，但丁所说的“走自己的路”并非盲目地肯定或否定一切。人生需要以自律为前提的自由，以及为他人着想的善良。他人的声音于你而言，有时可能是一种羁绊、束缚，但更多的事实证明，罔顾他人的声音而任性独行的人终将失去其存在的意义。④当然，他人之言并非都是良言，如果我们只学会了听之顺之，轻易让他人之声左右了自己的人生，那么他人之声于你而言可就是“枷锁”了。一旦我们的人生被“枷锁”束缚得太紧，我们的人生之书自然就缺乏了生气与灵气。人生的意义，在于倾听“读者”之声的同时，活出属于自己的精彩。⑤漫漫前行路，我们的人生篇章不一定要洋洋洒洒、轰轰烈烈，但一定要书写得明明白白、坦坦荡荡。面对他人发出的声音，请兼听八方，择善从之。这是理性与智慧的表现，亦是对人生的最大尊重。点评：3．请采用对比式的方法写出下面观点的分论点。中心论点：社会不能没有“标准”。①②③答案(示例)①一个遵守一定“标准”的社会，才能安定、祥和。②一个失去行为标准、评价标准的社会，将混乱不堪。③坚守标准，并适当变通，才能让生活更从容。4．请以“自知者明”为中心论点，采用对比式的方法写出其分论点。答：答案(示例)分论点①：过高估价自己，妄自尊大，刚愎自用，就会停滞不前；过低估价自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就会故步自封。(反面)分论点②：正确评估自己，见己之长，明己之短，才能找准位置，成就人生。(正面)微案突破三层次递进式层进式结构，是指先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点，再层层深入地加以论述，证明中心论点的正确性的结构形式。运用这种论证结构，可以充分反映人们对客观事物认识的一般顺序，突出鲜明的逻辑关系，从而增加文章写作的深度。1．结构特点层进式结构要求文章各层次之间是层层深入、步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，体现了层进式结构的特点。2．结构模式引论概述材料，提出论点本论分论点①＋回答“是什么”分论点②＋回答“为什么”分论点③＋回答“怎么办”结论重申论点，总结全文示例：(2021·全国乙卷)阅读下面的材料，根据要求写作。古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。追求卓越，乘“理想号”出击山西一考生扬起理想的风帆，见证大海的浩瀚无边；挥洒努力的汗水，收获未来的累累硕果……理想从不会一蹴而就，而是需要不断的努力为之铺路架桥。理想是风帆，是船航行的方向。一艘船不能没有方向，一个人不能没有理想。周恩来总理一直坚持着年少时“为中华之崛起而读书”的理想，矢志不渝，认准方向，奋力前行。当周总理出国留学宣传马列主义时，当周总理在日内瓦会议上慷慨发言时，当周总理在接见印度代表团自信微笑时，理想的风帆正高高升起，他的身后是中国的万里河山与亿万人民。在这个理想的引领下，中国也变得更为强大，更显大国自信；也是在这个理想的带领下，中华儿女变得更为团结，共同奔赴美好未来。努力是船桨，是船航行的动力。一艘船上不能没有桨，一份成功亦不能缺少努力的手，正如《周易》所说：“天行健，君子以自强不息。”只有自强，才能够达成理想；只有奋斗，才能让成功延续。著名数学家陈景润，少年时便立志要在数学上有所作为。为证明哥德巴赫猜想，陈景润整天进行演算，用来计算的草稿纸可以装满几麻袋。通过不断努力，他为这一猜想的论证作出了巨大的贡献，创造了欧洲人用计算机都难以做到的奇迹。自古以来，有无数人一直在为自己的理想努力，虽然当下未必能看见努力的成果，但时间会在不久的未来告诉你：这个世界是公平的，越努力，越幸运。努力是理想的基础，理想是努力的前提。所谓的光辉，并不是闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的执着。一个人在没有成功时，至少还可以拥有梦想，有一个理由去坚持。心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。中国航天人因心中有梦，奋斗数十个春秋，历经千辛万苦，终于不负奋斗，不负岁月，使得中国的航天事业最终取得了历史性的成就。“嫦娥”系列上九天揽月，“北斗”系列于太空遨游……这一个个伟大的时刻，酿出了喜悦的甘甜，这是理想与努力结出的硕果。生而自由，爱而无畏，让我们拿出鼓动风云的勇气，去奋斗，去拼搏，去追求卓越。拥有希望的人，和满天的星星一样，是永远不会孤独的。唯愿“理想号”，风帆鼓满勇气，船桨浸润期冀，所向披靡，出击！点评：本文抓住所给材料中“理想”这个关键词，赋予“理想”以形象化的解读，以“风帆”“船桨”为喻，强调努力之于理想的重要性。考生能够针对“理想”这一平常的话题写出自己独特的认识，充分展现出当代青年在追求理想过程中辩证深刻的思考，于青年自身发展有重要的意义。文章围绕“理想”这一话题，由浅入深，精选例证，分三个角度逐层论述。尤其是最后阐述“理想”与“努力”两者之间的关系时，充分展示出考生的论证功底，点题、分析、升华水到渠成，结构严谨，逻辑性强。此外，本文从标题到正文，无一不彰显语言的魅力。对偶句、比喻句、引用句、排比句的运用，使得文章美感十足，表现力强。5．请依据给出的中心论点，写出其层进式分论点。中心论点：严于解剖自己。(1)为什么要解剖自己？分论点①：(2)如何才能解剖自己？分论点②：分论点③：分论点④：答案(示例)(1)分论点①：要不断进步，必须严格地解剖自己。(2)分论点②：对自己要有自知之明。分论点③：光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。分论点④：自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。6．请以“生活是丰富多彩的”为论述中心，按照“是什么——为什么——怎么办”的顺序设置层进式分论点。分论点①：(是什么)(次)分论点②：(为什么)(主)分论点③：(怎么办)(次)答案(示例)分论点①：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)分论点②：符合人的本性(人有多方面的精神需要)；有利于人的全面发展；有利于身心健康；有利于充分调动人的积极性。(为什么)分论点③：要会工作，也要会休息；培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。(怎么办)微案突破四引议联结式引，即引论，提出问题，一般安排在开头。议，即本论，分析问题，要采用摆事实和讲道理相结合的方法议论。联，就是联系现实生活，联系时事，或联系集体，或联系个人，反反正正，多角度、多方面地阐述论点在现实生活中的指导意义。结，即结论，解决问题，总结全文。基本结构：引引用材料，提出中心论点议针对材料和论点，进行分析议论联联系实际，展开分析论证结总结全文，深化中心(题目见本专题微案二·微案突破一分论点并列式·2020全国卷Ⅰ)示例：树立广袤视野，厚植家国情怀河北一考生亲爱的老师、同学们：大家好！各位对管鲍之交的这段佳话一定不陌生，鲍叔牙大度让贤，齐桓公不计前嫌，管仲倾力付出，他们共同成就了齐国的霸王之业，而鲍公之举令我最为动容。他知贤、荐贤、让贤，把齐国百姓的利益置于个人荣辱恩怨之上，用斑白的两鬓点亮了友人的事业和齐国的壮阔辉煌。(引)将国家利益置于个人恩怨之上，背后蕴藏的是鲍公的广袤视野与家国情怀。管仲有言“生我者父母，知我者鲍叔也”，鲍叔牙对于管仲的能力有清晰的认识，管仲在人前一匡天下、尊王攘夷、南征北伐，而鲍叔牙则在背后鼎力相助。表面上看，鲍叔牙失去了名垂青史的机会，失去了万人之上的地位，但正如孔子所言，他的谦让使齐国称霸，停止了诸侯间的战火，安抚了担惊受怕的百姓。如果没有鲍公之让，百家争鸣的学术盛景可能不会出现，而会是一地野蛮狼藉。为公舍私的家国情怀，看似让鲍公失去了成名的机遇，却为他换来了世人的称赞。(议)鲍公之礼绵延于中华文化的血脉，五千年悠悠岁月里，我们见证了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的忠诚执着，领略了“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的慷慨豪迈，品味了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的沉痛悲愤，体悟了“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的生死托付，懂得了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的视死如归……在无数仁人志士的心中，个人之利已然轻如鸿毛，国家天下之系乃重如泰山，这彰显着一个个中华灵魂心系家国的拳拳之心。(议)时代在进步，但对于这份广袤视野与家国情怀的需要却从未减少。新冠病毒暴发之际，排雷英雄杜富国的妹妹杜富佳主动奔赴前线，“让我来”，不惧困难，竭力奉献，尽己所能救死扶伤；老三杜富民作为新入职ICU的一员，始终坚守在抗击疫情的一线岗位；老四杜富强，春节刚过，就跟随战友踏上了国家所需的巡逻路。在人人享受春节的日子里，杜家兄弟姐妹四人放下私利，用行动完美诠释着新时代青年人的家国情怀。这样的例子数不胜数，有的人驻守边疆，用男儿的铮铮热血守护这片大好山河；有的人建设一线，用坚强之躯扛起了祖国的繁荣昌盛；还有的人默默关怀，相互牵挂、体谅，彼此守望，一寸丹心图报国。(联)作为新时代的青年，我们有着迥异的人生目标，有着多彩的人生道路，更应该让鲍公之礼伴你我始终。透过这次读书会，我想我们都应该学到，将你我之小我融入祖国之大我、人民之大我中，与时代同步伐，与人民共命运，树立广袤视野，厚植家国情怀，方能更好地实现你我人生价值，升华人生境界。(结)我的发言到此结束，谢谢大家！点评：本文引议联结，论证层层深入。文章先由材料引出中心论点(引)；再对鲍公的广袤视野与家国情怀进行议论(议)；随后从古到今指出这份广袤视野与家国情怀的需要从未减少(联)；最后发出号召，让大家树立广袤视野，厚植家国情怀(结)。全文思路清晰，论证层层深入，很有说服力。7．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一一位著名企业家到商学院演讲，许多年轻人期待听到他对“区块链”“流量池”等新兴商业概念的理解，结果在长达4个小时的演讲中他们听到的都是些普通常识。材料二有人问胡适：知识是无限的，而我们的生命是有限的，如何用有限的生命，穷尽无限知识呢？胡适答：进一寸有一寸的欢喜。材料三习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话：学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所谓“知者行之始，行者知之成”。以上三则材料，触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇发言稿，在班会上与同学们分享。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。请按照“引议联结”式结构，完成这篇作文。范文示例：学不自迩，行而未远同学们：大家好。很高兴能和大家一起分享对学习的看法。《中庸》有言：“君子之道，辟如行远，必自迩；辟如登高，必自卑。”在知识爆炸的时代，知识的容量被前所未有地扩充。学习当如远足，必须一步一个脚印，踏踏实实地前行。否则，必行之不远，注定难以成功。正如一位知名企业家去商学院演讲，并没有提及他对“区块链”“流量池”等新兴商业概念的理解，反倒对学生苦口婆心地讲一些普通常识。不是企业家不懂新概念，而是他深知，对于这群尚未走出校园的“天之骄子”来说，学习基础性的东西，远远要比听一些新兴概念更务实，更有效。没有常识作为基础，再新的概念、再稀有的名词，都只是空中楼阁。(引)荀子在《劝学》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”“积渐成学”正是读书学习的普遍规律。“七录斋”的主人张溥幼而好学，所读的书先手抄、朗诵，然后烧掉再抄，如是六七遍。初始抄录，乃识其字词，断其句读；继而训诂释义，悟其道理；及至七录之后，书中思想尽为己用。书读百遍，其义自见，在不断抄录中，张溥由浅入深，掌握了大量知识，最终成为明朝著名的文学家。(议)学而自迩，让我们拥有了以有限精力了解无垠的知识世界的可能性。自简单处慢慢积累，从基础循序渐进，既降低了学习的难度，又能让人感受到那种收获的愉悦。如此，才真正践行了胡适先生的那句话：进一寸有一寸的欢喜。(议)遗憾的是，现在不少人陷于急功近利、好高骛远的泥潭，一味追求速度，违背了学习的规律，也失去了学习和成长的乐趣。有人想提高写作水平，不喜欢广泛地涉猎各种名家书籍，增强文学素养和文化底蕴，却把精力花费在背诵几篇满分作文上；有人学习数学，不从基本的公式定理的掌握开始，总想着挑战难题来证明自己；有人学习音乐，不去踏踏实实地练习，只想着掌握考试技巧应付考级，拿着证书四处炫耀。不从常识、基础学起，即使一时能够如愿，但大浪淘沙，在残酷现实的冲击下，所有的侥幸，都将原形毕露。(联)同学们，学不自迩，则存难畏远。知识的学习，从来都是一件漫长而枯燥的事，容不得半点虚假，更不能急功近利，走终南捷径。常识虽简单，却不可轻忽。治学，当自浅而深，由迩及远，如此每一步迈得扎实，走得稳妥，方为正道。(结)点评：文章开头便从材料切入，紧接着以经典名句作为论点，既鲜明又有力，更显作者积累之功力。主体部分先以张溥读书“七录”的事例进行正面论证，再联系现实生活，通过排比进行反面论证，正反对比，突出主题。结尾点题，与标题、开头相照应，体现出文章结构的严谨性。文章在“引议联结”的结构中层层推进，论证深入。特色透练20结构章法1．阅读下面的文章，提炼写作提纲。重拾文化自信文化有共性也有个性，但对于民族文化来说，正如鲁迅所说，“只有民族的，才是世界的”。是的，一个民族要立足于世界民族之林，依靠的正是文化。文化是基石，是一个国家实力强盛的标志，是每一个国人的自信之源。面对在日趋激烈的经济竞争下那些渐渐被取代的传统文化，很多人都感叹不已。近些年来，许多国家的母语的地位渐渐受到英语的威胁。就拿中国来说，学前班的幼儿，自己的母语还没有学利索，便开始学习英语，让中国人从起跑线上就丢失了自己国家的文化，持续到初中、高中，再到大学，英语的地位等同于母语，甚至超越母语。就拿大学来说吧，很多专业没有了“大学语文”这门课程，但却有英语过级考试，通过之后才能获得文凭。如果细心地做一下调查可以发现，不知道有多少学子因为学英语困难而产生了厌学情绪，或考不上理想的大学。可是，毕业之后，又有多少人真正熟练使用英语呢？能不能将已经成为“规矩”的英语过级考试改为选考呢？又能不能将大学语文纳入必学科目，将母语的考试列入过级必考呢？在这个充满竞争的世界，重拾文化自信显得尤为重要。不久前，网友陆续把一些中华民族的传统规矩搬上了网络，希望它们能重新走上文化舞台。有人说这是封建思想在作祟，在这个人人平等的世界，那些老掉牙的思想早应该被淘汰掉了。还有人说，中国的文化古老而又死板，不像外国文化那样先进。前者的思想过于激进，后者又过于缺乏文化自信。一个人，一个民族，一个国家，如果只觉得外来的文化更优秀，于是放弃自己的文化而依附在别人的文化下度日，那便是典型的失去了文化自信。如此，迟早有一天，这个国家会像它的文化一样，不复存在于世间。因此，不管是好是坏，只要是自己的，先应该保留。对于那些过时的，可以陈列在博物馆；对于那些还适应时代发展的，就该好好发扬并有所创新。如果说“笑不露齿，话不高声”过于拘束，我们可以在特定场合不要目中无人地放肆，言行举止之间保持修养。如果在公开场合“站有站相，坐有坐相”实在太累，你可以在家里随意放松。可见，不要说这些“老规矩”是死板的文化，我们可以通过自己的努力将它变得更加灵活，更加富有时代内涵，以便适应时代的发展与进步。请切记，一个民族要想有自信心，必须先要有文化自信；要想有文化自信，必须重拾传统文化，再造中华文化的复兴。本文论点：论证过程：结论：答案本文论点：重拾文化自信。论证过程：第一段开篇：提出论题——文化是国人自信之源。论证一：第二、三段列出现象，提出问题，以英语威胁母语地位为例，指出在日趋激烈的竞争下，传统文化渐渐被取代或抛弃，从而指出重拾文化自信的重要性。论证二：第四、五段分析问题，指出缺乏文化自信的具体表现，并运用假设论证，分析放弃民族文化的严重后果。论证三：第六段解决问题，提出“不管是好是坏，只要是自己的，先应该保留。对于那些过时的，可以陈列在博物馆；对于那些还适应时代发展的，就该好好发扬并有所创新”的建议，以培养文化自信，重拾文化自信。第七段结论：要想有文化自信，必须重拾传统文化。2．阅读下面的材料，根据要求写作。有位心理学家，在超市中设立了一个可供顾客品尝不同品种果酱的摊位。当这个摊位陈列多达24种果酱供顾客选择时，约有60%的路人会在摊前驻足，而其中只有3%的人掏钱购买；当摊位陈列6种果酱供顾客选择时，有40%左右的路人会停留，而其中却有30%的人购买了果酱。对于该实验反映出来的道理，你是否认同？请联系生活实际，表明你的观点，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。(1)审题训练①关键词语：②材料内涵：③拟写作文题目：(2)编写提纲①中心句：