起点阅读自查报告(共5篇)

起点阅读自查报告（共5篇）第1篇小学“零起点”教学自查报告年小学“零起点”教学自查报告年小学“零起点”教学自查报告为进一步落实部有关减负规定的要求，切实减轻小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学_兴趣，养成良好学__惯，尽快适应小学生活，开展了题为“抓好常规，落实“零起点””的专项调研活动。本次活动从理论学_.政策解读开始，继而开展问卷分析.教学检查.课堂观测等诸多实质性的调查活动，既有可以肯定的举措，也有存在的问题。下面从四方面，对本次的自查，做一个简单的小结。学_跟进，强化观念转变在期初学校下发了小学低年级语文和数学教学要求的调整意见.XX市局关于完善和规范义务阶段学校区域性学科“统测”工作的通知.关于印发XX市义务段课程建设实施方案的通知等文件，进一步了解“零起点”教学的理念与表征。通过学_从总体上，厘清了“零起点”教学的概念，转变了教学观念。学校还就“零起点”教学，进行了二年级的座谈会，保证了二年级学科教师对“零起点”的认同.内化与外显。问卷调查，梳理存在问题下发了小学零起点教学家长问卷小学零起点教学学生问卷，从问卷反馈来看，最大的问题是“幼儿园的违规”，问卷反应绝大多数的一年级新生在入学之前，进行拼音.识字.数学（加减法）等相关学科知识的学_，也就是说“零起点”教学遭遇了“非零起点生源”，这是其一；“一年级不能留书面家庭作业”这是硬性的规定，教师就布置口头作业读.口答等形式，但是也加重了学生.家长的负担，以至于在问卷调查中存在着“偶尔有家庭作业”的现象，这是其二。针对上述问题，作为小学只能通过两种途径来解决，一是做好“幼小衔接”，既要在教学形态上做好过渡，也应该在教学机制上做好统一，这需要镇教办的统一督导；二是继续强调“一.二年级不留书面家庭作业”的要求，同时检查口头作业的合理性。家校互动，了解政策变化我校地处偏远农村，历来对教师布置家庭作业是“情有独钟”。有些家长甚至以家庭作业的多少来衡量一位教师的敬业程度，为此，要想“零起点”落地生根，必须加强与“家长”的沟通。10月15日，学校借助一年级家长会契机，向家长分析了形式，宣讲了“零起点”的政策文件，多数家长表示理解与支持；学校还要求一.二年级的家长通过信息平台等方式多与家长进行联系，争取把家校的互动。常规检查，实地解决问题虽然在理念上有所改进，但教学行为也应该向“零起点”靠拢。所以，在理论学_以后学校就想通过教学检查.课堂调研的形式，进一步了解教师执行“零起点”的情况，开展了两次专项的检查。对“备课”的检查。学校要进一步规范教学常规，特别要重视备课常规的制订与执行，坚决要求老师“不能上无准备的课”。建议以年级为单位成立研究小组，对课堂教学的有效性开展阶段性的研究，针对教学疑点难点的突破做法能够及时分享探讨，平行班之间要建立常态听课制，听课时更多地关注学生的参与情况。一年级教学要基于儿童的生活经验，多以孩子的视角和方式考虑学_策略和方法，调动和发展形象思维，激发孩子丰富的想象力。要有分层教学的理念，让一部分学有余力的学生也能保持课堂学_的兴趣。对“课堂”的检查。由于宣传到位，一年级任课教师在教学中能够努力面向全体学生，尤其关心那些在学业上真正零起点的学生，对这些孩子给予了相当的鼓励.耐心地指导。语文课堂上多数老师能够采用开小火车.纪律小儿歌等训练学生的听课注意力，但还是发现教师提前教学知识的现象，这需要在以后的教学检查中，不断督促与强化。XX镇中心小学-10-24第2篇一级零起点教学工作自查报告北沟头小学关于一年级零起点教学工作自查报告我校一直以来一直坚持零起点教学的精神，通过召开专题会议，制定符合一年级学生学_规律的教学计划等方面贯彻执行一年级零起点教学工作，下面将自查情况作一汇报。一.加强学_培训，提高思想认识一直以来，我校坚持对一年级的新生入学不考试，不选拔的的原则，依据学生的居住地和学生的性别进行规范.合理的编班，杜绝了一年级入学考试分班的现象，从根本上转变观念，端正思想，充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识。深入了解低年级语数教学的内容及要求，防止出现进度过快.要求过高.内容过难。执行课程计划，规范教学行为。根据国家.地方和学校三级课程开发与落实的精神要求，我校要求教师严格执行课程计划，开足开全上齐各学科，不随意增减课程和课时，严格按照小学各学科课程标准的要求和进度开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。作业管理方面，严格控制学生课外作业量，二年级不留书面家庭作业，可以适当布置口头作业，如读拼音，把课本中的故事讲给爸爸妈妈听，有条件的也可以是亲子阅读，不布置机械重复和大量抄写的作业；加强学生_惯培养。强化教学研究，提高教学质量我校坚持每一新学年组织教师制定适合一年级学生发展的教学计划，为此我们召开专门的一年级语数教师的教学计划讨论会，从拼音教学的目标.进度和以内的认识与加减法的教学上组织教师认真讨论，制订科学.规范的教学计划。学校强化管理，加强监督检查开学后，我校听课活动向一年级倾斜，关注起始年级的课堂教学情况，督查教师的日常教学内容和进度是否符合规范，关注教师的课堂教学形式是否能激发学生兴趣，是否有利于培养学生养成良好的学__惯等。同时，重点对一年级进行不定期的抽查，检查教师的各项教学行为是否符合规范，进行师生座谈，家长访谈等，真正执行零起点教学。北沟头小学年3月关于一年级零起点教学工作自查报告北沟头小学年3月27日第3篇昌里小学零起点教学自查报告“零起点”教学专项督导自查报告昌里小学单元，严格落实“零起点”教学要求，根据平教督字4号文要求，组织校级督学及分管领导，于年9月19日，对全单元小学进行普查式专项督导，对4所小学，通过校长座谈.现场巡视.查阅资料.随堂听课.教师访谈.学生调查等方式，进行了专项督导。一是精心组织，实现督导对象的广泛覆盖。本次督导检查督导学校4所，听课12余节，查看备课80多节，实现了对全单元小学的广泛有效覆盖。通过检查，共上报建议4条，涉及学生_惯培养.课堂教学.幼小衔接.学生评价等多个方面。二是规范流程，加强督导结果的反馈落实。开展过程中督学严格按照方案要求及督导流程实施督导，规范填写督导记录表，现场确认，现场反馈，督促学校整改落实，并将本次督导发现问题的落实整改情况作为接下来挂牌督导的重要内容，形成专项督导报告反馈至办公室教导处等相关部门，为改进决策和教学工作提供依据。三是宣传引导，让“零起点”教学成为普遍共识。通过在广泛宣传，督促学校严格落实一年级“零起点”教学要求，引导家长转变观念，遵循学生成长规律，家校合作共同为孩子营造一个健康快乐的童年。四.各校亮点大王家小学为了让学生快速适应校园生活，开学前就对一年级老师.一年级家长分层实施了培训，从观念上达成共识；石桥小学还对一年级学生进行了学前培训，各项入学准备事项一一叮嘱；昌里小学结合学生在校情况，举行家长开放日活动；店子小学开设了家长课堂，家长与学校更好地携手配合；昌里小学对一年级语文数学教师进行了专项培训，严格了授课进度.作业布置等规定。“零起点”督查中，查看了一年级相关教学档案，进课堂近距离观察孩子们的表现，与一年级任课教师和一年级学生交流。快乐学_的孩子们大方地向督学们介绍自己刚学到的知识。督导建议1严格课程设置。严格执行国家课程计划，按规定开齐.开足.开好课程，不得随意增加课程和课时。学校开设的地方课程.校本课程应按规定程序和要求进行审批，未经审批不得实施。2严格教学规范。一年级新生入学后要坚持零起点教学，各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容.提高教学要求.加快教学进度。3严格作业布置。要从激发小学低年级学生的学_兴趣和_惯养成出发，科学合理地设计练_题，形式多样，提高练_的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练。要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成。不布置书面家庭作业。4重视_惯培养。教师教学方法得当，贴近学生生活，激发学_兴趣，重视帮助和促进学生养成良好的学__惯；小学低年级应养成正确的执笔方法和读写姿势；养成文明礼貌.热爱劳动的良好_惯。5改革评价方式。学校和教师要根据课程的目标内容，合理设计评价目标.内容与方式，对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩.学_表现.学_动力等评价结果采用“优秀.良好.合格.待合格”等四级评价，并从学_态度.学__惯.知识理解.学_能力等方面选择若干要素进行评语描述。6规范教学行为。小学在招生过程中，必须坚持免试入学，禁止组织任何变相形式的考试。要重视做好小幼衔接，让低年级小学生有充足睡眠时间，切实做好儿童入学后的过渡和适应。7丰富校园活动。各学校充分发挥兴趣小组.社团的作用，建设好快乐社团.快乐晨间.学校少年宫，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与，为小学生提供丰富多彩的校园生活。“零起点”教学专项督导自查报告店子镇昌里小学年9月22日第4篇关于一年级零起点教学工作自查报告褚墩镇中心小学关于一年级零起点教学工作自查报告近日，市.区教研室下发了一年级零起点教学意见的通知，我镇一直以来一直坚持零起点教学的精神，通过召开专题会议，开学调度各村级小学对零起点教学的执行情况，制定符合一年级学生学_规律的教学计划等方面贯彻执行一年级零起点教学工作，下面将自查情况作一汇报。加强学_培训，提高思想认识一直以来，我校坚持对一年级的新生入学不考试，不选拔的的原则，依据学生的居住地和学生的性别进行规范.合理的编班，杜绝了一年级入学考试分班的现象，同时在市.区局下发通知后组织一年级教师教师认真学_一年级零起点教学的精神，从根本上转变观念，端正思想，充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识。深入了解低年级语数教学的内容及要求，防止出现进度过快.要求过高.内容过难。执行课程计划，规范教学行为。根据国家.地方和学校三级课程开发与落实的精神要求，我镇要求教师严格执行课程计划，开足开全上齐各学科，不随意增减课程和课时，严格按照小学各学科课程标准的要求和进度开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。作业管理方面，严格控制学生课外作业量，一.二年级不留书面家庭作业，可以适当布置口头作业，如读拼音，把课本中的故事讲给爸爸妈妈听，有条件的也可以是亲子阅读，不布置机械重复和大量抄写的作业；加强学生_惯培养。低年级要着重培养学生的学_兴趣和_惯，充分考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学_。也要着重培养认真听讲.大胆发言.主动交流.按时完成作业等_惯，特别关注学生读书.写字的姿势，对行为_惯较差的学生要多给表现机会，多加鼓励和指导。强化教学研究，提高教学质量我镇坚持每一新学年组织教师制定适合一年级学生发展的教学计划，为此我们召开专门的一年级语数教师的教学计划讨论会，从拼音教学的目标.进度和以内的认识与加减法的教学上组织教师认真讨论，制订科学.规范的教学计划，下发到全镇，使全镇小学在零起点教学更加规范，同时教学研究指导中心通过开学初教学调研，深入了解各单位在零起点教学方面的执行情况，并对各学校的执行情况进行通报。学校强化管理，加强监督检查开学后，我镇领导听课活动向一年级倾斜，关注起始年级的课堂教学情况，督查教师的日常教学内容和进度是否符合规范，关注教师的课堂教学形式是否能激发学生兴趣，是否有利于培养学生养成良好的学__惯等。同时，重点对一年级进行不定期的抽查，检查教师的各项教学行为是否符合规范，进行师生座谈，家长访谈等，真正执行零起点教学。褚墩镇中心小学年9月附一年级语文拼音教学计划和一年级数学以内加减法的教学计划褚墩镇小学一年级零起点汉语拼音教学计划依据市对本学期一年级汉语拼音零起点教学下达的通知，制定了学年度，小学汉语拼音教学计划，如下汉语拼音的教学必须严格按照课时进度进行教学，杜绝跳学.快学现象。一年级学生在入学前，或在幼儿园，或在辅导班，或多或少的进行了汉语拼音地学_，都有一定的基础，低年级语文教师很可能根据自己班学生情况，在大多数学生都“不学自会”的前提下，快速的进行或跳学汉语拼音，要知道，孩子的接受能力有快有慢，尤其是汉语拼音的学_，更是语文教学中，基础中的基础，必须严肃.认真对待，更要照顾到接受能力低的学生，尽最大努力确保每一名学生学好拼音，打好基础，故要严格按照课时进度进行合理有效的教学。教学单韵母aoeiu及四声（三课时）依据零起点教学的地通知，结合校本学情，我们要有质有量地学好六个单韵母，因为小学阶段音调的标注，都基于这六个单韵母，可按照顺序aoe的教学一课时，iu的教学一课时，务必做到会读会写，再用一课时进行系统的四声调训练。教学声母（六课时）学唱声母歌。（一课时）在会唱声母歌的基础上，利用声母表，让学生练_。需要注意两点，一是注意区分形相近的声母，如“b.d.p.q”“n.l”等，要反复强化，可利用手势.顺口溜.联想的办法帮助学生区分。同时，还要重点强调声母的发音方法，对一些比较难读的.容易混淆的声母要进行比较，指导学生反复练—，如zh.ch.sh与z.c.s，b与p发音等，让学生扎扎实实的掌握每一个声母正确的发音方法，为后面的准确拼读音节打好基础。（三课时）利用声母卡片，做游戏让学生反复认读，逐步让学生达到熟练地认读声母的程度。（二课时）教学声母与单韵母组成的音节（六课时）学_拼读表（一），教学生读拼读表的方法。（二课时）由于学生一入学，并不是一张白纸，有很多孩子已经认识了好多字，即使有的学生一个字也不认识，他们认识生字速度也是很快的，老师可以先让学生认读拼读表中的一些汉字。利用汉字帮助学生读准每一个音节，解决学生拼读不准的问题。然后告诉学生拼读口决，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。接着，教会学生读表的方法，就是用左手的食指指声母，由左向右划行，右手的食指指到韵母，由上向下划行，两手食指相交叉的格内就是声母和韵母组成的音节，下面的汉字是这个音节的拼读音。你可以横着读，也可以竖着读。给充足的时间让学生反复自己练_，在学_的过程中，鼓励学生要互帮互学。充分发挥学生中小老师的作用，并设计一些“找朋友”.“看音节作动作”.“拼读名字”.“进行组词说话”等一些有趣的游戏.活动，来激发学生学_拼读音节的兴趣。2.学_拼读表（二）（二课时）3.做游戏，巩固声母与单韵母组成的音节。（一课时）五.学_韵母中剩下的18个韵母（九课时）1•学—韵母aieiuiaoouiuieeer,要做到发音准确,利用卡片做游戏，达到能够熟练认读的程度。（三课时）2.学—韵母aneninunnangengingong,要做到发音准确，利用卡片做游戏，达到能够熟练认读的程度。（三课时）3.学唱韵母歌，复_24个韵母。（一课时）（韵母歌优酷网上可以搜到）利用韵母卡片反复认读24个韵母，达到熟练的程度。（二课时）六.大量练_声母与韵母组成的音节（九课时）在学生已会拼读声母与单韵母组成音节的基础上，利用剩下的四张拼读表，大量练_拼读音节。在练_的时候，教师要根据低年级学生的年龄特点，可以开展一些有趣的活动，如拼名字，我来读.找朋友.读儿歌等等，来激发学生的拼读兴趣，寓教于乐。七.书写的指导（二课时）对于书写，我是这样处理的，由于一年级的小学生刚刚入学，如果一节课都在反复地认读拼音，他们很快就会厌倦，教学效果也不会太好。所以，每次上到半节课的时候，我就会指导学生写三.四个字母。而对于23个声母和35个韵母来说，我也不是每一个都要指导学生书写，而是把重点放在声母和6个单韵母上。声母也是根据具体情况有重点地进行指导，如zh.ch.sh与z.c.s，我就重点指导z.c.s的写法，h的写法前面已经学—了，zh.ch.sh学生也就自然而然的会写了。由于重点突出，在汉语拼音教学结束的同时，书写的任务也完成了。八.整体认读教学（三课时）另外，关于整体认读的教学，可以这样处理的，在拼读表上出现了整体认读音节，就让学生用彩笔标注出来，告诉他们这是整体认读音节，不用拼，直接读。拼读表全部学完后，再利用一课时的时间对整体认读音节进行整理.复_。九.小结整个拼音教学用了48课时，大约5周的时间完成拼音教学，但是需要注意的是，在以后的教学中还要不断地巩固.复_.查漏补缺，以达到熟练拼读的程度。最后重申一定要结合零起点教学的指导方针，务必要按照课时进度进行汉语拼音的教学，为小学生以后的语文学_，打下良好的基础。10以内加减法的教学计划一.学生学_情况分析10以内的加减法中，学生对于10以内的数绝大多数人在入学前都己会数，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学_20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。这是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。对于10以内的简单加减法，绝大多数学生也己会计算结果，但对于数的概念未必清楚。教学目标使学生能认.读.写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词语（大于.小于.等于）来描述5以内数的大小。使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。使学生熟练地数出610各数，会读.会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。使学生进一步认识“”.“”.“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。使学生比较熟练地口算10以内的加.减法。使学生比较熟练地进行10以内的连加.连减和加减混合计算。使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。教学重.难点教学生写数字和初步建立数感.符号感。解决好多种算法与数的组成计算的关系注重集合.对应.统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4.数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。教学措施1.在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物.模型.图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察.操作的活动过程，让他们在活动中建立起610的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程。2.通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学.用数学的乐趣。3.所以在学_中通过直观具体的图片.操作学具等，有利于学生更好地掌握10以内数的加减法的计算方法，又可以使学生在计算中加深数概念的理解。教学中还要结合具体的生活情境给学生创设充足的活动时间，用所学知识解决生活中的问题，感受到数学与现实生活的联系，数学就在身边，进一步激发他们学_数学的兴趣。六.各小节教学目标及课时安排单元课时安排（一）.教学内容15的认识（5课时）1.教学目标*认识15，会用15这5个数表示物体的个数。*知道15的先后顺序，会正确读.写15。*认识“”.“”.“”，能够用符号和词语描述数的大小。*知道几和第几，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别*培养观察和语言表达能力。2.教学时间*15的认识9月9日---10日*比大小9月11日*第几9月14日*分与和9月15日（二）.教学内容加减法的初步认识（3课时）教学目标*初步了解加法的意义，认识加号.等号，会读加法算式。*学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以内的加法，并会在等号后面写得数。*会解决简单的加法问题。*培养观察.表达能力和实际操作能力教学时间*加法9月17日*减法9月18日（三）.教学内容0的认识和有关的加减法（2课时）教学目标*初步知道0的含义，会读.写数字0。*掌握得数是0的加.减计算。*培养抽象概括能力教学时间*0的认识9月日2122（四）.教学内容6.7的认识和加减法（7课时）教学目标*认识6.7，能正确地书写6.7，能用6.7表示生活中的各种物体；认识6和7的组成。*学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。*学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。*训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教学时间*6和710月14日27日（五）.教学内容8.9的认识和加减法（5课时）教学目标*熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，掌握8.9的组成*会熟练口算10以内加减法，能正确解答*能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。*计数过程中，初步培养学生数感。*感受生活与数学的联系，促进学生学数学.用数学的乐趣。教学时间*8和910月28日11月6日（六）.教学内容10的认识和加减法（3课时）教学目标*引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感；学会10的数数.认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。*引导学生感受数10与实际生活的密切联系。*正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。*培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等教学时间*10的认识和加减法11月9日11月13日（七）.教学内容连加.连减.加减混合（3课时）1.教学目标*通过观察摆放P75例题及练—二，帮助学生理解计算顺序。*加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受*通过观察交流，培养学生口头表达能力。教学时间*连加.连减11月16日11月19日*加减混合11月23日11月25日第5篇老湖金起