人格尊严不容侵犯

人格尊严不容侵犯 教学设计设计人： 陈明军 使用人：教学内容人松萱汗不安信阳教材位置人格尊严不容侵犯页/ 页教学目标知识、能力、情感态度与价值观培养自尊心，自觉地尊重他人，增强捍卫自身人格尊严的意识。运用法律维护自己的人格尊严。了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯的主要内容。教学重、难点维护人格尊严。教学准备制作多媒体课件教学环节教师、学生双边活动添加栏一、导入在某外资企业，老板见几名女工正在脚天，便走到正在说话的一名女工面前“啪’的就是一记耳光。事后有人告诉老板.那天正值机器大修，工人不上班，这几位女工是义务来车间搞卫生的。第一天。老板交给被打耳光的女工一个信封，里面装有400兀人民币。一些小姐妹听说后，很羡慕这个女工，并说：“一耳光400兀，辛辛苦苦要干一个月，每天给他打一下也合算。”教师提问：老板打女工的行为侵犯了女工的什么权利？这项权利包括哪些内容？我国法律是如何规定的？这些小姐妹的想法对吗？如果你是那位女工，你将如何处理这件事？带着这些问题，让我们一起来学习“人格尊严不容侵犯”，相信同学们通过这一节课的学习，能找到解决间题的答案。教师：同学们能否说一说你对人格尊严的理解？学生回答：略.教师根据学生的回答情况进行更正、补充，指出人格尊严的正确含义和所包含的内容。多媒体显示：人格尊严是指公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利，是不容他人侵犯的一种人身权。人格尊严主要包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权隐私权等。

教师说明：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。今天这节课我们从公民的肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权等四个方面分别来认识、探讨有关人格尊严不容侵犯的话题。（教师可以根据学生情况和当地实际有选择性地侧重讲解。）引人本课课题：“人格尊严不容侵犯”二、侵犯公

民人格尊严

的行为表现教师：课前将全班同学分成四个小组，由小组长负责，分别预习教材第三目四个◎的内容.开动脑筋.尽量生动地呈现这四个案例的内容。提示：可以将案例改编成小品、录像、录音、漫画等形式。二、侵犯公

民人格尊严

的行为表现情景一：我怎么上了广告窗？教师：首先有请甲组同学到台上讲解第三目第一个◎的内容。（话外音）处在花样年华中的少男少女，特别希望把白己青春靓丽的形象永远留在岁月的长河中。可是，当有一天，小云经过影楼时，却惊讶地发现，前不久拍的艺术照居然挂在影楼橱窗最显著的位置，而15岁的小云竟成了婚纱照中的新娘子（1） 你认为照相馆能够随意摆放中学生的照片吗？为什么？（2） 你认为照相馆侵犯了中学生的什么权利？相关的法律是如何规定的？（3） 如果是你，应该如何运行用法律来维护自己的合法权益？教师：请同学们查一查《民法通则》，看看在我国法律中是怎样规定哪些行为属于侵犯公民肖像权？哪些行为不构成侵犯肖像权？教师：侵犯肖像权的行为主要表现在：以赢利为目的地使用公民肖像。侵权与否的界限是是否取得本人的同意、虽然并非以赢利为目的，但恶意使用公民肖像，如丑化、故意损毁公民肖像和以肖像进行人身攻击。影楼老板是以赢利为目的，也没有征求小云的同意，故侵犯了小云的肖像权。教师指导学生完成教材第二个◎的内容。学生交流、讨论：略乙组同学代表1：我们小组根据教材第二个◎案例内容改编成一组漫画。多媒体出示漫画（根据教材第二个◎的内容）

三、我的名誉权不容侵犯学生讨论略教师：同学们所举的这些事例值得我们深思。通常，人们用息事宁人来说明中国人权利意识淡薄，法律观念残缺.这是很多人的权利受到伤害时得不到维护或继续受到侵犯的原因之、在我国那些行为属于侵犯公民名誉权的行为？请同学们阅读教材第二个◎“指点迷律”内容。土A* -Ar、主7=1=；口r=TAV. rCtx M-Z,4^由/AA、+PA77四、 谁侵害了我的荣誉权五、 姓名权不受侵害教师：有请1丙组同学为我们做精彩的讲解。讨论略教师在教学时也可以介绍名誉权和荣誉权的区别和联系。教师：生活中屡屡发生的拿别人的名字开玩笑，将过失或损失栽赃在别人身上的行为都是违法的。你怎样看待在“愚人节”那天开的玩笑？学生讨论略通过本节课的学习，我们知道了什么是公民的人格尊严，明确了侵犯公民的肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的行为都是属于违法行为，都应承