2023年三年级语文教学的工作总结

2023年三年级语文教学的工作总结三年级语文教学的工作总结1

转瞬，20xx春季期的教化教学工作已经结束了，这一学期经过自己的努力强化与教化指导，三年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。现将本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生爱好盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）留意新课导入新奇。

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用不同形式展示课文情境让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。让学生进一步相识了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。课堂气氛很活跃，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。

二、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。

运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，赐予星星嘉奖。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。组织一位"小老师"领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。

三、加强学生的习作水平

激发学生对生活的酷爱。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、显明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、显明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创建性，也就越有可能写出内容真实、形象详细的好文章。为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。

四、教学中的不足。

由于自身的实力有限，教学阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

总之，在本学期里，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果。本学期完成一节探讨课（主要是移植优秀老师的公开课），虽然得不到好评,但尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也觉值得。今后我将接着加倍地努力工作，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

三年级语文教学的工作总结2

这学期的时间虽然挺长，但总感觉是在匆碌中度过的，给两个班学生的写字、周记、作文、同步作业的批改，学生学习习惯的培育，上课课件的制作，加之老师培训交织在一起，填满了属于我的几个月！三年级是学生学习上关键的一年，他们刚接触作文，语文学习起先进一步揣摩词句，学习表达。假如这一阶段没有引导学生过渡好，接下来的语文学习想要提升是相当困难的。回顾本学期的教学，我付出了，努力了，做好了以下几方面：

一、持之以恒地培育学生的”自育自学"实力。

语文教学是一个相对模糊的领域，语文课堂应当教什么，始终是我们苦苦探寻的问题。语文课堂教学目标不易把握，学习方法须要理性培育，教学重点不易捕获。而“引导自学课型”课堂教学须要老师首先做好这几方面工作：致力于明确自学重点，设计可行的自学提示，理性地吃透教材，在学生自学时、自学后予以精到的引导。每教学一篇课文，我都反复读课文，沉下心来感受语言的魅力，斟酌教学的关键点，立足学情设定自学提示。我始终坚持板书自学重点，自学提示，让学生在日常课堂上不间断地积累自学、探讨阅历，养成自主学习实力，拥有沟通、展示的自信。自学校的白板能运用后，我始终坚持仔细制作每一课课件，努力通过课件提高课堂教学效率，提高学生学习的爱好，拓宽学生的学习视野，当一个个小学生兴奋地嚷嚷：“老师用电脑给我们上课啦”时，我都很快乐！这学期，同学们在长期的“引导自学课型”课堂学习中，养成了良好的自学、探讨、汇报习惯，提升了语文学习的实力。看到同学们驾轻就熟地绽开自学，仔细地相互沟通与探讨，大方地进行质疑、汇报，我欣慰无比！

二、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合两个班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在两个班的学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。

三、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对所教班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，定期评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，两个班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。

（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，两个班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。

四、加强学困生辅导工作

首先得转正他们的思想，端正他们的学习看法，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会起先渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

三年级语文教学的工作总结3

本学期我担当三年级的语文教学工作，回顾这一学期的工作，有可喜的地方，也有很多不足，现将这一学期的教学作如下总结：

一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。使学生在乐学的环境下，做到走进课堂，深化文本。

（一）、留意新课导入。

在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式，使课堂教学一起先就紧紧吸引学生。

（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

在阅读教学中，我细心设计，，要引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。老师奇妙点拨，让学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。另外，在教学中，我主动拉动双边关系，通过思索、辩论，真正让学生在学习中体验到了自我价值，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达实力得到充分的培育。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作。为了给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识。

三、注意课内外结合。

我在语文教学中，把语文教学的触角伸向了广袤的天地。通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

在本学期的语文教学中，虽然取得了肯定的成果，但离领导的要求尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗，争取成为一名优秀的教学工作者。

三年级语文教学的工作总结4

本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面工作：

⑴课前打算：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，借以带动现代语文教学工作的创新。

4、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于学生整体照看不够等。现在，我也正在不断改正中。

总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力气！

三年级语文教学的工作总结5

新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖 好玩的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作爱好和写作愿望，引导学生学会如何写作文。我认为，激发学生写作爱好主要有以下三条途径：

一、培育学生的视察实力

视察是人们相识事物的第一步。对于三年级的小学生来说，相识世界的主要途径是视察，只有亲身去接触事物，细致的视察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注意培育学生的视察实力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果(苹果)，可以让学生观看关于苹果园的资料图片，使学生对苹果生长过程和景象有一个直观的了解，对苹果花的色调、形态等有一个感性的相识，并拿出实物让学生视察、品尝，加深印象。这样不仅学生对苹果有更深的了解，也在潜移默化中让学生初步驾驭描写一种水果的方法。写作时，请学生拿出自己宠爱的水果，让他们说说应从哪些方面视察，就比较简单了。这时，老师应趁热打铁，引导学生有依次的视察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的视察爱好，并使他们懂得视察的重要性，逐步养成细致视察的好习惯。学生通过视察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

二、激发学生的想象实力

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培育学生的视察实力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，老师要常常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培育他们的想象创建实力。例如习作七用几种动物编写童话，老师可以利用课件展示许多可爱的动物和动画，激起学生的爱好，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作沟通中相互启发，相互补充，使想象更加充溢，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和熬炼，写作爱好也提高了，写出的作文也比较充溢生动。

三、激励学生积累语言

“读书破万卷，下笔如有神”，量的积累才有可能导致质的提升。三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的激励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书沟通会、朗诵竞赛、文学学问竞赛、成语接龙等好玩有益的活动，提高学生自觉积累的爱好和主动性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们驾驭更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做试验，询问别人，在旅游或外出时留心视察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获得了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大削减，作文也能生动起来。

一个学期的工作结束了，这个学期的工作是繁忙的、充溢的、也是充溢希望的。回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

一、仔细钻研教材，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率

在开学初，我主动找教科书、教学用书。为了上好每一节课，我在仔细钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从多方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查漏补缺。为了向课堂四非常钟要质量，在课前，我仔细上网查阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

三、注意夯实基础，以新课程理念指导教学

１．我在课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。

２．加强写字指导，提高学生的写字实力。

3．重视朗读实力的培育。

在教学中我接着加强词、句训练，引导学生学会运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。

4．重视积累，提高学生的写作实力。

三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的词句积累入手，要求学生坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。

5．注意口语交际实力的训练。

口语交际是培育学生写作实力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参加沟通，重视说与听的训练。

四、主动反思、仔细批改，做好教学的后续工作。

为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各级各类组织的教研活动。还主动坚持听课学习。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中。

三年级语文教学的工作总结6

又是一个学期结束了，看着学生的成果，回顾本学期的工作，我认为自己在本学期的工作中存在以下的问题：

1、在教学过程中急于求成，过度拔高学生。三年级学生的理解实力还没有完全达到预期，尤其是对阅读文段的驾驭，本学期这方面的练习不够，我总认为讲过的学问学生应当驾驭和理解，但学生的学习是一个反复的、螺旋上升的过程，必需一步一个脚印，注意平常的积累和渗透，不能奢望一口吃个大胖子，也不能盲目的注入式教学，肯定要让学生在日积月累中提高理解实力。

2、本学期时间较长，复习阶段出现疲乏状态。课本内容在考试前一个月就已经完成，复习时间过长，不但学生产生厌烦心理，我也有些倦怠了。课本学问一遍又一遍的重复复习，这样反而效果不好。在下学期，肯定要合理支配教学时间和教学任务，在学生出现厌学心情时要适当使学生放松，不能抓太紧，要做到张弛有度，劳逸结合，刚好消退负面心情。

3、作文教学效果不志向。三年级的作文是重点也是难点，上学期的作文教学和考试还比较简洁，下学期就出现了肯定的难度。在教学过程中就发觉许多学生的写作水平较差，存在不会运用书面语言、句意表达不清晰、抓不住中心思想等问题。本册书共八个单元八篇作文，仅仅让学生写八篇作文是不够的，在今后的教学中要保证一个星期一篇作文，还要常常让学生学习借鉴优秀的范文，在积累中提高自身的写作水平。

4、学生程度差距较大，在教学中简单顾此失彼。班上共46名学生，后进生就有10来个，本学期最终的精力都放在这些后进生身上，忽视了优等生的培优工作，导致考试成果出现没有高分学生，但后进生都有肯定程度的提高。这种教学方式只能兼顾一类学生，是不恰当的，在今后的教学中应当留意培优和转差同时进行，争取照看到全部学生，确保全班学生“齐步走”。

以上就是我对本学期的工作总结，存在不少问题，在下学期的工作中尽量改正缺点，弥补不足，把工作做得更扎实、更合理。

三年级语文教学的工作总结7

一、仔细钻研教材，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。

在开学初，我先温习《语文新课标》对三年级学生的学习要求，然后查阅教科书、教学用书，将重点内容摘抄做好笔记，在课本上做好重点圈注。为了上好每一节课，我更加重视仔细钻研教材这个基础上，把吃透教材作为老师进入课堂的必经环节。正因为能够吃透教材，我的课堂教学和教学意识才能别出心裁，相对广泛和深化，学习训练点才能更精确，更能适应孩子的学习心理。每堂课后重视课后反思，从多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四非常钟要质量，在课前，我仔细上网查阅相关资料，以做到心中有数，努力做得给孩子一滴水，老师心中有一桶水，而且是常常更新的甘甜泉水。

二、激发学生学习爱好，提高学生语文素养。

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。而课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1.留意新课导入新奇内容

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。为了上好每一节课，我课前注意结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。

2.培育主动探究习惯，发展求异思维实力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。

三、注意夯实基础，以新课程理念指导教学。

1.我在课堂上努力贯彻当前新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。在教学时我首先注意要求学生驾驭基础学问，以课本为主，以课外学问为必要补充。要求优生在坚固驾驭课本学问的基础上利用《新课程》报或其他资料进行课外学问的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。在激发他们的学习爱好后再给他们开小灶，让他们能将书本学问消化掉。

2.加强写字指导，提高学生的写字实力。

新课标要求写字习惯和实力的培育须要贯穿整个义务教化阶段，而三年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示学生首先学会视察，充分发挥五分钟进行写字进行写字指导，坚持练习基本笔画，课外借助生字卡片、写字本严格要求学生仔细书写。并在班级内开展硬笔书法竞赛活动，进行书法展示，极大促进了学生的写字水平，在写字习惯、书写美观等方面有较大进步。

3.重视朗读实力的培育。

在本学期教学中我接着加强词、句训练，引导学生通过联系上下文的方法、网络查询等方法精确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感。

4.重视积累，提高学生的写作实力。

三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的词句积累入手，大力开展书香班级、书香家庭建设，努力开拓学生的阅读量，要求学生每天坚持读记好词好句。经过努力，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。在图书管理方面，制订了管理方法，成立了管理团队，丰富了图书角，有效促进了学生的阅读。

5.注意口语交际实力的训练。

口语交际是培育学生写作实力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。尤其是每一节课前五分钟，组织开展了相声表演、新闻播报、经典诵读、情境模拟等活动，要求学生说话完整、围绕主题、字正腔圆、大大方方。不仅训练口语交际的实力还熬炼他们的自信，培育听话、说话礼仪，如不插话、听重点、讲话姿态、体态语协作、评价先夸后指出不足等方面，都有了较大进步。口语交际课我带领同学们创设交际情境，全员参加沟通，重视说、听、评的训练。

四、因材施教，促进学生全面发展。

1.发觉闪光点，激发学生学习爱好。

我班的学生呈两极分化状况较为严峻。对于不同的学生我采纳不同的教化方法和教化方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查学困生。当发觉学困生对学问点难以驾驭时，就给他们开小灶，反复指导。在教学中，我特殊注意发觉学生身上的闪光点，放大他们的优点。通过赏识激励学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习爱好，然后实现方式方法和实力情感的正向迁移，以达到触类旁通、举一反三的目的。

2.抓小组合作管理，促进学生全面发展。

针对本班学生人多的特点，我确定让他们实现自主管理。确定了语文学习小组长，开展小组合作学习，培育了学生的组织实力。经过段时间的努力，开展小组学习的实力有了很大转变。更重要的是让学生在小组中都能以同等的身份参加，参加面更广，熬炼机会更多。

3、利用星级评价方法，促进学生进步。星级评价方法成为促进学生的进步的重要手段，在班主任翟老师的细心设计下，我班的争星活动如火如荼，有效激发了学生在学习方面的主动性主动性，在语文方面尤显效果。

五、主动反思、仔细批改，做好教学的后续工作。

为提高自身的业务水平，本学期我主动参与教研活动，做好简报。主动坚持向听课学习，仔细撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

三年级语文教学的工作总结8

随着时间匆忙而过，一个繁忙的学期又结束了，一段惊慌的教学活动又画上了圆满的句号，现将本学期教学工作总结如下：

一、留意新新导入新奇

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念。引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、培育主动探究习惯，发展求异思维实力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语言语教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分岥的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，讲堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也豪不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的空间。

三、注意课内外学问的结合，促进学生的全面发展。

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠常握有限的书本学问就行了，还要在驾驭基本学问的同时，对课本学问进行延长，把课内课外学问有机的结合。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力，班主任要依据学校工作支配和三班实际状况，拟定全班与小组在学问、实力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力。然后，要对每一个学生据点定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

通过这一学期的工作，我班52名孩子，在思维方式上，在学习实力上，在学习成果上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了。今后我将接着加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！

三年级语文教学的工作总结9

这一学期,我接手了13计算机班的计算机基础、12级面对对象的编程VF、以及

12、13级的图象设计（ps）课程，从半期考试成果和平常作业来看，取得了预想的教学效果，因还未进行期末考试，所以无法对期末成果进行分析。从学科来说，学生对ps的爱好要远远大于基础课程，而VF是门逻辑性较强的学科，由于学生的基础较差和学习时间较短（12级就业）有部分章节从略讲解。从年级来说，12级学生的主动性要大于13级学生。

在计算机教学过程中，特殊是针对职高学生，结合自己在计算机教学上某些方面的理解，我简洁地谈谈这一学期在计算机教学中的几点体会。

一、上好第一堂课

在给学生上第一堂课时，我主要让学生了解两点：

①计算机学习的重要性，对于刚开学的第一堂课，学生的生活经验还不能很清楚地了解计算机的真正概念及应用。他们只是无意识地感觉到现实生活中接触计算机的机会多了，认为计算机是一种既实在又新颖 的事物，还不能真正明白计算机的应用在现实生活中的重要性，还不能真正明白随着计算机学科对其他各学科不断渗透之后，在学习其他学科过程中，计算机这个协助工具所占有越来越重要的地位，不娴熟计算机或者说不精通计算机对于学习其他专业学科是不行的。这门学科在现代科学探讨中所起的作用是其他任何学科所无法替代的。

②计算机学习的目的性，许多学生起先对计算机课都怀着神密兴奋的心情，特别想着学计算机，认为学电脑可打嬉戏、好玩，但随着计算机教学内容的深化，有的内容须要大量去记忆或机械重复地训练，内容味同嚼蜡，难度也增大，而学习的内容与社会上的计算机应用又有肯定距离，这样一来，学生的学习爱好渐渐降下来，因此，我提前给学生打预防针，让他们了解计算机学习的目的性，提早做好心理打算，有利于他们有始有终地学习。

二、计算机备课的特别性

课前备课是一门学科教学过程中必不行少的第一步。计算机学科教学也一样，老师必需在课前作出详尽、周密的备课。所不同的是，老师不但要对教材上的学问进行探究、归纳、总结，更重要的是他们还得在计算机上对这些学问点逐一进行推敲、验证、演练，以使得这些空洞的学问具有可操作性，从而加强学生对学问理解的精确性和完善性。因此，我要让学生理解一个学问点，就必需构造一个小实例，并由此实例在计算机上的推演过程和结果来得出与之相关的结论，最终用一个大实例把许多个学问点归纳进行推演，我认为驾驭了这一点，就可以消退学生产生一种似是而非的感性相识。另外，在对学问点进行实例构造时，我还特殊强调对学生认知水平的全面考虑。在备课过程中尽可能多地考虑到学生对某个学问点可能出现的各种理解、各个击破，以加强教学环节的严密性。总结起来，可以说计算机学科教学的备课，我是对人、书、机三者有机结合的备课，是使书本学问向操作学问转化的基石。

三、重视计算机教学方法

为了激发学生的学习爱好，让学生自始自终开心地学习，尽力满意学生的求知欲，不断提高教学效率和质量，我在教学过程中，详细实施的是以下几种教学方法：

①悬念法：

上课时，我先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决。如在教Word文字处理时，我先给每人一份跟教学内容有关的稿子，然后让学生想方法如何实现稿中的格式。假如想改动稿子中的某种格式，又该如何操作？然后有针对性地讲解并描述稿子的实现方法和步骤，这样可以激发学生的爱好和求知欲望，完成教学内容的学习。

②比方法：

计算机学科中有些教学内容比较抽象，不简单被学生接受和理解，在教学中，假如有方法化繁为简，将深邃的理论讲得通俗易懂，这就比较志向。于是，我就想到了一个比方法，但首先必需深化理解教学内容，对教学内容中相宜用比方的地方做到心中有数，然后，设法在生活中找到相应的实例，也可从学生学过的学问中找到实例。形象的比方的方法最简单为学生接受，如我在讲解系统软件（Windows20xx和XP）与应用软件（Word20xx或XP,Excel20xx或XP等）之间的关系时，我就把系统软件，如操作系统Windows20xx和XP比方为一个舞台，而把应用软件比作一个个演员，他们是在舞台上进行表演；又如用外国人的名字来比方文件名与扩展名。学生会感到所学的内容与生活是接近的，理解起来就相对简单，这种方法我是贯穿整个教学过程。

四、尽量让学生多上机，多实践：

人们常说“百闻不如一见”，对计算机学问的驾驭都是“百看不如一练”。当老师通过对学问的理解、演示而使学生对这一学问已经有了一个初步理解的时候，能不能让学生将这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的，较清楚的相识；能不能使学生对这一比较生疏的学问渐渐熟识起来，关键的一步就是能否让学生自己去动手、去实践，从实践把握真知、在实践中创建成果。有部分学生当老师讲解时像雾里看花，怎么想也不清晰，但是自己一上机一操作，问题就迎刃而解了。鉴于这种状况，我在上课时，把教学内容尽量概括得简明、精要，再把上机要驾驭的内容列在讲义上，尽量多花一些时间让学生上机，而我在学生上机时，起引导作用，在学生上机时帮助学生解决问题，同时让学生有足够的机会自己去探究、去沟通，从而起到事半功倍的作用。只有这样，才能真正让学生归纳和驾驭各个学问点，真正把理论与实践相互联系起来。

以上是我在星宇这一期的工作感受和总结，在下一学期，将改正本期的不足，以崭新的面貌主动投入到教学工作中去。

三年级语文教学的工作总结10

“你若想自己有价值，你就得给世界创建价值。”一学期的教学工作中，每当遇到挫折，我总会想起歌德这句话。

和孩子们一起的学习，生活，真的是很欢乐，很难忘的。上课时我把他们当成挚友，课堂是我们沟通、互补的平台；下课了，我们在一起畅谈生活的经验，共享生活的乐趣。我发觉，小学老师真的应当把自己培育成艺术家，因为他们是真的在和生命沟通，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经验，也有一些收获和问题，现做总结如下：

在教学方面，我仔细学习新的《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。

一、创设同等、和谐的课堂氛围。

老师在新课程中最大的是角色的改变，老师将不再只是学问的传授者和管理

者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而老师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，驾驭学习的策略和发展实力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的学习主动性。

在教学活动中，老师与学生是同等的，不是听从与被听从的关系，老师应敬重每一个学生，多一些激励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在同等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于主动主动的活跃状态，才能把惊慌的学习过程转变成开心的学习活动。生动活泼、主动主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和创建愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的主动性。

二、采纳富有生活气息的教学手法。

联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在实力效果可以大大增加。我在教学古诗时，联系生活实际提问，让学生把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的.角色定位成学习的主子。自然而然感受作者的心情，体验诗歌的意境。

三、结合多元智能更好理解文本。

智力作为一个整体，是相识活动的综合实力。通常人们的相识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用相识智力去衡量学生的实力，而要切切实实地去培育和开发学生的多元智力，使教化教学真正地面对全体学生，培育出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以老师的语言传递为主，结合听说读写，这样做简单发挥老师的主导作用，在短时间里使学生驾驭系统的文化科学基础学问，形成基本技能技巧，并进行思想品德教化，促进语言、数学智能的发展，但简单忽视其它几项智能，诸如学生特性素养的开发、潜能资源的发挥、创新实力的培育始终受到忽视。这个问题已经受到很多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发觉效果还挺好的。

1、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是简单的事。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也简单驾驭。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

2、几千年来，学问通过歌颂和吟诵的方式代代流传闻明音乐可以帮助人们记忆。在课堂教学中，老师一味地讲解将使学生感到枯燥乏味，而适时地穿插些音乐，不仅可以创设情境，引起学生共鸣，而且便于学生学习和记忆。

3、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发觉和提出，常常意味着一个新领域的开拓”。在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生擅长发觉问题。在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培育。

以上只是我对多元智能的粗浅、片面的相识，还有待于在以后的教学过程中不断更新，提高。总之，单一学科的培育，并不能培育出高质量的人才，只有学科的综合，在综合的基础上进行分化，才可能提高效率，完成整个基础教化阶段的总体目标。

四、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。

“以人为本”，这是新课程教化思想的体现。老师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法。把珍贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广袤天地里，享受阳光，吸取自己所须要的学问，在不知不觉中完成教学目标。

在新课程的体系下，阅读教学更重要的是强调学生的朗读、感悟，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，把文本内容内化成为自己的东西。比如，在教学《九月九日忆山东兄弟》一课时，我就觉得不必给三年级的孩子讲如何思念家乡道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“以前是怎么欢庆佳节的”这个问题，引导孩子们去读书体会，逐步培育孩子读出神，读出味的实力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来，阅读教学要把阅读课上成真正意义的“读书课”，但是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了许多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的特性，和他们一起成长。我还要在这漂亮的岗位上，作为一位挚友和我可爱的孩子们一起走过风风雨雨，一起看朝霞，看日落；作为老师，还要再进一步走进新课程，接着体验充溢的生活，专心倾听花开的声音，享受这美妙的人生！

三年级语文教学的工作总结11

又一个惊慌而劳碌的高三教学工作结束了，为了能在以后的工作中更好的发挥优势，有必要刚好总结阅历，吸取教训，总结如下：

一、制定周密的复习安排。

高三复习分三个阶段。

第一阶段，要稳扎稳打，对中学教材所涉及的全部学问点要四平八稳地复习。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性，为学生形成学问的系统性作打算。

其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让归纳促升华。让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。

第三个阶段，摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且决心不再留任何尾巴。对特性问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。

二、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累。

语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三布置了学生以下几项常规性工作：打算错题本，把平常做错的基础题按类归纳；每个月训练作文一篇；在每节课前五分钟开展小组素材介绍。通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种实力同时发展。

三、深化探讨考试大纲，重视信息的沟通。

1、在高三之始，将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中找寻一些考试规律，细致探讨分析近两年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。

2、在教学中，留意向有阅历的同事特殊是老老师学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。

3、“它山之石可以攻玉”，因此我们特别重视信息的搜集。利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料充分搜集备考的信息与动态，并且留意整理与借鉴，做到为我所用，增加复习指导的针对性与实效性。

四、分析学生每次考试状况，对症下药。

每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。

化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细督促、检查，发觉问题刚好处理，力争把目标落到实处；

2、序化训练。

针对学生的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化；

3、量化分析。

对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数理分析，仔细统计分析每个学生答题状况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量；

4、深化辅导。

课后辅导是提高学生成果的重要一环。留意正面教化，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成果较差的学生总结教训，鼓起志气，树立信念。

五、专项复习，狠抓薄弱环节。

1、基础学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、复习文言文，整理文言实词、文言虚词的用法与意义。

3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：

（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其神奇感。

（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。

4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。

比如举荐《读者》《青年文摘》《考试报》等优秀报刊，在班级传阅。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

六、提高效率，上好讲评课。

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能因为时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程，光对答案耗时、耗力。所以，讲评过程中要留意讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的。尽力讲清解题规律或方法，并留意拓展，比如某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。最终，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，驾驭避开差错改正错误的规律。

当然，反思高三教学，还存在很多不足和可以改进之处。所以在新学期中我们将再接再厉。总结是为了来年，诚心祝福20xx届再创辉煌！

本学期，我担当三年级的语文教学工作，众所周知语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生活跃钻研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念，引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、结合多元化智能理解文本。

智力作为一个整体，是相识活动的综合实力。通常人们的相识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用相识智力去衡量学生的实力，而要切切实实地去培育和开发学生的多元智力，使教化教学真正地面对全体学生。在课堂上，我把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也简单驾驭。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。同时在语文教学中，老师提问题方式也要讲究方法，如：学了这篇课文，你有什么收获？从中你懂得了什么？你体会到了什么？假如是你，你会怎么做？学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感受。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。同时让学生擅长发觉问题。在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培育。

二、运用多种途径培育良好习惯。

三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用星卡机制，每人打算一本星卡本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，由中队长赐予星星（笑脸）及绿卡嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。如：每日组织一位“小老师”领读，培育学生的朗读实力。每日由中队长负责把握两操的操作过程，又培育学生的组织实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。

三、通过多种方法培育表达、习作的实力。

培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生表达实力和写作实力。三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我充分利用晨读时间，要求学生上台讲故事，平日每天轮番，以四人小组为单位，每个单位有小组长负责，一个人讲也行，四人轮番讲也好，总之借助讲故事，作文佳作宣读，让学生边听边记好词好句。平常还常常组织学生利用空余时间阅读有关书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了许多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的特性。今后我还会不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

三年级语文教学的工作总结12

不知不觉在劳碌而充溢的工作中，我们即将结束本学期的教化教学工作。从我班的基本状况来看，学生的语文总体来说还是不错的，可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。因此，针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等状况，我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差安排，并争取在日常的语文教化教学中仔细实施落实到位。经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中取得了肯定的效果，现将培优补差工作状况总结如下。

一、基本状况：

我所带的三（7）班共有73名学生，依据他们上学期的学习状况、学问技能驾驭状况以及成果跟踪分析，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好。优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但也有少部分学生，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，他们基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成。因此，本学期我除了在教学过程中充分注意学生的个体差异外，还在提高学生学习爱好上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到了更好的发展，使学困生得到了较大的进步。

二、工作目标：

1、仔细选择好培优补差的对象。

2、通过培优补差，使学生能充分相识到学习的重要性。

3、带动全班同学的学习主动性，形成良好的学习氛围。

4、有针对性地仔细做好学生每周至少2次的辅导工作。

5、让优生驾驭正确学习方法，培育良好素养和创新意识。

6、做好学困生的转化工作，消退他们的自卑心理，让学困生体会到胜利的喜悦。

三、详细措施：

（一）培优措施

我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们簇新感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。

（二）补差措施

1、帮助学困生树立自信念。

学困生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长指责教化不当造成的等等。所以，我首先帮助学困生分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，多激励少指责，再依据详细状况把比较差的功课补上去。

2、教会学困生正确的学习方法。

三年级语文教学的工作总结13

本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学工作总结。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前打算：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的学问传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、提高教学质量，做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，有的不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、主动参加教学设计沟通，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，提高了自己相关的业务技能。

4、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，借以带动现代语文教学工作的创新。

5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点不够突出，平常对于学生整体照看不够等。现在，我也正在不断改进中。

总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展贡献自己的力气！

6、改进地方

阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文，导致在考试中失分率很高。特殊是作文，学生无法下笔，有些学生还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，提高语言表达实力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、看法、和创新意识。在教学中，必需将阅读汲取与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高实力；加强写作基本功训练，激励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和精确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真实体验。

三年级语文教学的工作总结14

时间如梭，转瞬间惊慌而繁忙的一学期教学工作转瞬间已近尾声。本学期我担当三年级语文教学工作。因为是部编本新人教版教材，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标