北京师范大学网络教育学院

北京师范大学网络教育学院课程计划主讲教师：寇彧课程名称：普通心理学工作单位：北师大学心理学院联系电话：北京师范大学网络教育学院编制二ΟΟ一年四月一、课程简介及教学目标1、课程简介（学科性质、学科对象等，300—500字左右。）“普通心理学”研究心理现象发生发展的最一般规律，如感知觉、记忆思维的一般规律，人的需要、动机以及各种心理特征最一般的规律等。普通心理学还研究心理学最一般的理论，如心理与客观现实的关系，心理与脑的关系，各种心理现象之间的相互联系及其在人的整个心理结构中的地位与作用，研究心理现象的最一般的方法等。普通心理学的内容概括了心理学各分支学科的研究成果，同时又为各分支学科提供理论基础。因此，学习心理学首先应该从普通心理学入手。因此，普通心理学被看作是心理学的最基础的入门学科。2、教学目标（学习本课程需要达到的知识掌握程度。）“普通心理学”强调通过介绍心理学的基础知识，使学生了解心理学的现状和发展，初步掌握心理学的基本概念及某些经典实验结果；了解并能够初步运用心理学研究的基本方法和手段；激发和培养学生学习心理学的兴趣，为以后学习心理学的后续课程打下坚实的基础。二、讲授内容与各章节学时分配第一章心理学研究什么和如何进行研究（总4课时）心理学是研究心理现象的科学（1课时）心理学的任务（1课时）如何研究心理学（1课时）心理学的过去和现在（1课时）第二章心理的神经生理机制（总6课时）神经系统的进化（1课时）神经元（1课时）神经系统（1课时）脑功能的各种学说（2课时）内分泌和神经－体液调节（1课时）第三章感觉（总4课时）感觉的一般概念（1课时）视觉（1课时）听觉（1课时）其他感觉（1课时）第四章知觉（总5课时）知觉的一般概念（1课时）知觉的特性（1课时）空间知觉（1课时）时间知觉与运动知觉（1课时）错觉（1课时）第五章意识和注意（总4课时）意识的一般问题（1课时）几种不同的意识状态（1课时）注意的一般概述（1课时）注意的认知－神经机制（1课时）第六章记忆（总6课时）记忆的一般概念（1课时）记忆的神经生理机制（1课时）感觉记忆（1课时）短时记忆（1课时）长时记忆（1课时）内隐记忆（1课时）第七章思维（总4课时）思维的一般概念（1课时）表象与想像（1课时）概念与推理（1课时）问题解决（1课时）第八章语言（总4课时）语言的一般概念（1课时）语言的生理机制（1课时）语言理解（1课时）语言产生（1课时）第九章动机（总4课时）动机的一般概念（1课时）动机的理论（1课时）动机的类型（1课时）意志行动（1课时）第十章情绪和情感（总5课时）情绪和情感的概述（1课时）情绪与脑（1课时）情绪的外部表现——表情情绪理论情绪的调节第十一章能力（总4课时）能力的一般概念（1课时）能力的种类和结构（1课时）能力测验（1课时）能力发展与个体差异（1课时）第十二章人格（总5课时）人格的一般概念（1课时）人格理论（1课时）认知风格（1课时）人格测验（1课时）人格成因（1课时）第十三章学习（总3课时）学习的一般概念（1课时）学习理论（1课时）动作技能学习（1课时）第十四章人生全程发展（总4课时）发展及其相关概念（1课时）身体、动作与感知觉的发展（1课时）语言与认知发展（1课时）社会性发展（1课时）三、学前准备及课程学法指导心理学是一门中间（或称交叉）学科，因此学习心理学常常需要具备自然科学和社会科学两方面的知识和科学素养。在自然科学方面，需要了解神经科学、生理学、生态学、物理学、数学和计算机科学；在社会科学方面，需要具备一定的社会学、语言学、逻辑学、人类学知识。在学习的过程中要坚持科学的态度，科学运用观察法、测验法实验法、个案等方法。说明：学习本课程前学生应具备哪些基本知识，并对本课程的学习方法进行理论指导，正确引导并帮助学生形成具体章（或节）内容的学习策略。四、教材、参考资料及参考网站主讲教师寇彧陈宝国主讲课程普通心理学教材情况（主讲教师填写）指定教材名称作者/编者出版社/版本备注普通心理学彭聃龄主编北京师范大学出版社2004年第3版相关辅导材料、辅导书作者/编者出版社/版本备注心理学导论黄希庭人民教育出版社1991年版参考网站154:83/23456五、本课程的重点、难点及分析重点：思维、能力、人格人不仅能认识事物和现象的外部联系，而且能认识事物和现象的内在联系和规律。这种认识是通过思维过程来进行的。思维不同于感、知觉和记忆，但又是在感、知觉的基础上发展起来的。思维是一种更复杂、更高级的认识活动。学习这部分内容需要先具备前面个章节的知识，这部分也能够整合其它一些章节的内容。难点：心理的神经生理机制人的心理反应是以一定的生理基础为条件的，而人的神经生理机制相当复杂，一般而言，学生在这方面的知识储备又相对不足，讲解和学习困难较大。说明：请注明课程要点和难点，并对重难点进行必要的分析，以及需要详细阐述的问题。六、课时计划见附表说明：课程的总学时数及各学时数在具体章节的分布，即课时划分要细化到每一章、每一节，具体格式见范例。七、考核标准1、平时考核方式心理实验报告小论文2、期末考核方式闭卷考试3、平时成绩与期末成绩所占百分比平时成绩：30%期末成绩：70%说明：平时考核方式可以是考勤、讨论、作业、小测验或小论文等；期末考核方式可以是闭卷、开卷、半开半闭或论文等；考核成绩应由两部分组成：一是平时成绩，二是期末成绩；两部分成绩所占百分比和具体的考核方式由主讲老师确定。（例如：，课堂讨论占总成绩的15％，课程平时作业占15％，期末闭卷考试占70％）八、验收课件开发起止时间：年月日至年月日课程总课时数验收时间备注九、课程开发单位意见网络教育学院课件开发小组签名盖章网络教育学院技术部签名盖章网络教育学院教学管理部签名盖章附表：《普通心理学》课时计划课时序号讲授内容/章节名称教学活动说明(占课时)相关说明（不占课时）讲授讨论其他作业答疑其他备注1第一章第一节心理学是研究心理现象的科学讲授2第一章第二节心理学的任务讲授3第一章第三节如何研究心理学讲授4第一章第四节心理学的过去和现在讲授5第二章第一节神经系统的进化讲授6第二章第二节神经元讲授7第二章第三节神经系统讲授8第二章第四节脑功能的各种学说讲授9第二章第五节内分泌腺和神经—体液调节讲授10第三章第一节感觉的一般概念讲授11第三章第二节视觉讲授12第三章第三节听觉讲授13第三章第四节其它感觉14第四章第一节知觉的一般概念讲授15第四章第二节知觉的特性讲授16第四章第三节空间知觉讲授17第四章第四节时间知觉与运动知觉实验18第四章第五节错觉讲授19第五章第一节意识的一般问题讲授20第五章第二节几种不同的意识状态讲授21第五章第三节注意的一般概述讲授22第五章第四节注意的认知－神经机制讲授23第六章第一节记忆的一般概念讲授24第六章第二节记忆的神经机制讲授25第六章第三节感觉记忆讲授26第六章第四节短时记忆讲授实验与测量、撰写实验报告27第六章第五节长时记忆讲授28第六章第六节内隐记忆讲授29第七章第一节思维的一般概念讲授30第七章第二节表象与想像讲授31第七章第三节概念与推理讲授32第七章第四节问题解决讲授33第八章第一节语言的一般概念讲授34第八章第二节语言的生理机制讲授35第八章第三节语言理解讲授36第八章第四节语言的产生讲授37第九章第一节动机的一般概念讲授38第九章第二节动机的理论讲授39第九章第三节动机的种类讲授40第九章第四节意志行动讲授41第十章第一节情绪和情感概述讲授42第十章第二节情绪与脑讲授43第十章第三节情绪的外部表现讲授44第十章第四节情绪的理论讲授45第十章第五节情绪的调节讲授46第十一章第一节能力的一般概念讲授47第十一章第二节能力的种类和结构讲授48第十一章第三节能力测验能力测验与讲授49第十一章第四节能力发展与个体差异讲授50第十二章第一节人格的一般概念讲授51第十二章第二节人