创设情景 解决问题 论文

创设情景 解决问题2022年版义务教育新课标中提出：学生围绕主题，通过学习理解类活动，获取和梳理语言知识和文化知识，建立知识间的关联，形成结构；通过应用实践类活动，在解决问题和完成任务的过程中，逐步内化所学语言和文化知识，同时加深对所学语言形式和文化意义的理解，促进学中用、用中学、学以致用；通过迁移创新类活动，尝试在新的情境、新的任务中运用所学所知，解决真实生活中的真问题，达到学用结合、会学会用的目的，促进核心素养的逐步形成和有效提升。的语用任务。上课之前，孩子们好奇的问：“MrLi，为什么今天穿红T恤呢？看起来好T上课铃就响了。兴，于是说：“哈哈，你猜！”于是就有了下面的教学情境：Ss: WhyareyouwearingaredT-shirt?T: Guess.S1: Youaresohappy.S2: Youhavegotsomemoney.T: Ah,it'saspecialday.Aspecialday!Ss: Specialday？T: Pleaseguess.Comeon,boysandgirls.S3: MayDaywillcome,youhaveatrip.S4: Youhaveagoodrest.S5: Yousonwillcomebacktoseeyou.S6: It'syourbirthday.S7: 是你的生日。S8: 是你的结婚纪念日。T: Wow,youaresoclever.Yes,it'smyWeddingDay.Ss: Oh! WeddingDay!Howmanyyears?T: Guess.Howmanyyears?S10: Maybe26.S11: Maybetwenty-nine.S12: Maybetwenty-five.......S13: Maybetwenty.T: Yes,youareright.It'sfifteen.It'smy15thWeddingDay.Ss: Oh,understand.T: WhenismyWeddingDay?Ss: It’sMayDay.T: WhenisMayDay?Ss: It’sonMay1st.T: Wow,sogood.Ilikeyou!在我和孩子们的一问一答当中，我就在黑板上写上了specialday,Weddingday,Howmanyyears?twenty,twentieth,20th,when,MayDay,May1st第四单元重点学习用when提问时间，并用月+日的表达法回答具体时间。在教授小对话的时候，第一句话就是TherearesomeotherspecialdaysinMay.学生们对otherspecialdays中的specialT恤的一问一答就把special强调出来了，孩子们很快记住了这个单词。基数词变序数词以及序数词的用法，孩子们也很绕。我就利用了问Howmanyyears?来让孩子们自己感知twenty和twentieth的区别。从上面的情景创设来看，这个情景是真实的，因为老师穿着红色的T恤，一下子就吸引了学生的眼球，学生情不自禁的会发问：你为什么今天穿着红T语言也是真实的语用语言。完成了我们的导入，我们进入对话的学习，内容如下：让学生听录音回答问题：Q1:HowmanyspecialdaysarethereinMay?Q2:Whatarethey?Q3:Whenistheschoolartshow?Q4:Whenisthereadingfestival?内容，提升学生的批判能力，感悟学校活动的多彩，提高学生语用能力。Q5：HowdotheyfeelinMay?学生讨论完之后，接着问了问题6。Q6:HowdoYOUfeelinMay?问题6校都有什么样的活动呢？TimeThemeActivityMay 1st-May5thMayDayExperienceprofessionalactivitiesMay16thFoodfestivalMakedeliciousfoodMay24thTie-dyefestivalMakekindsoftie-dyeworks立自信，敢于挑战。为了拓展学生的思维，同时把知识进一步迁移创新，我提出这样的问题：Q7:DoyouliketheactivitiesinourschoolinMay?Why?个现场的生成环节，我们下一个环节：设计自己的月主题活动就水到渠成了。Q8:Canyoudesigntheinterestingactivitiesforus?孩子们设计了很多他们喜欢的节日，比如：PoemFestival,PlantingFestival,FruitsFestival,PajamaParty,CosplayParty......最后就是展