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文档简介
4.《四季》教学设计教学目标：一、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，感受各个季节的美丽。二、认识10个生字，会写“天、四、是"三个生字。教学过程：一、激情导入师：小朋友，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？（贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人）师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？（学生回答后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。）师：春、夏、秋、冬就构成了一年的——（学生答后板题、生读题。）今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌。二、初读感知.看四季动画，听配音朗读，感知课文。.学生自由读文。要求：借助汉语拼音，读准字音。.指名朗读，纠正读音。三、识字.句中识字。师：课文读得真棒！如果把诗歌中的生字找出来，还能认识吗？（通过媒体显示：草芽对小鸟说：“我是春天J）师：这句话里藏着三个生字宝宝，谁能教大家读读？（指名学生当小老师带读。）师：认识了生字宝宝，这句话能读得更流利，再试试。（生个别读、齐读。）.认读词语。（通过媒体显示：荷叶圆圆夏天秋天肚子冬天就是雪人）师：词语娃娃来了，能认识多少？请四人小组读词语。（教师巡视，再指小组读词语。）.游戏识字。.点兵点将。.双轮火车。四、再读感悟师：这首小诗有四节，想先读哪一节？（根据大多数学生的意见，选定一节先读。下面以第一节为例。）（一）学习第一节。.自读。师：自己读书，对照图画，能发现什么？然后在小组内交流。.反馈。师：读了第一节，你知道了什么？你能读出草芽的高兴吗？（指名说，多种形式读。）.拓展师：春天来了，还有什么也来参加春天的盛会？他们是什么样子的？会对谁说什么呢？（小组内说一说，再分组汇报。）五、表演读文.分组练习。师：小朋友找到了四季，又这么喜欢四季，那我们小组合作一起读读四季吧。（分组领相关季节的头饰，小组练演。）.分组表演。六、课外延伸师：大自然是美丽的，留心观察就会有很多有趣的发现。课后自己找找描写四季的词语、
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