大班数学教案优

第第页大班数学教案[优]

大班数学教案篇1

活动目标：

1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。

3、进展动手操作技能及多维度思维技能。

教学重、难点：在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

活动预备：花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等

活动过程：

一、凑数游戏《苹果和生梨》

请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。

春天的花园里有个数学王国，小伙伴和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发觉写在纸上。

二、幼儿分组操作

1、依据自己的技能选择游戏。

2、老师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和援助。

三、幼儿沟通争论

1、老师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很兴奋，能把自己的发觉记录在纸上，谁情愿来介绍自己的发觉？在玩的过程中你发觉了什么？

2、幼儿各自介绍自己的发觉。

四、学习6的组成

1、老师：今日小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。

2、幼儿自主讲解并描述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。老师依据幼儿讲解并描述用数字卡片贴在黑板上。老师：6有几种分法？

3、老师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。我们小伙伴本事真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起预备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。〔听音乐，幼儿做开汽车动作〕数学王国到了，看看国王今日都预备了什么礼物？〔各种糖果〕国王还预备了这么多糖果盒子，请我们小伙伴援助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给四周的爸爸妈妈检查一下，也可以给好伙伴检查一下，你对吗？假如正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

活动反思：

本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的`位置合起来总数不变的规律。由于数学知识具有规律性特别强的特点。我们应当在数学活动中应当提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感爱好的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、进展思维技能。

大班数学教案篇2

活动内容：

10以内序数

活动目标：

1、培育幼儿学习序数的爱好，让幼儿体验到数学活动的乐趣。

2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的技能。

3、引导幼儿学习从不同方向辨别10以内的序数，能够在老师援助下尝试正确说出观测结果。

活动重点：

能用序数词表示物体排列次序。

活动难点：

能从不同方向用序数词表述物体的次序。

活动预备：

物质：白板、贴绒教具(假设干)、1—10数字卡片、果盘

知识：幼儿已有的序数阅历

活动形式:：

集体教学,集体和个体相结合。

活动过程：

一、导入

游戏“排排座坐火车”，随着游戏音乐，老师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标识。提问：“你坐在第几个座位上面?”让幼儿回忆复习以前学过的序数知识。

二、开展

1、认识10以内序数

(1)老师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。

(2)请10名幼儿上来每人拿一贴绒，放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的'是什颜色的花，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2、区分基数和序数

(1)老师出示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右(或说从右到左开始数)每个盘子的顺次。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引导幼儿发觉盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行争论。然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

(2)老师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片任意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区分。

3、活动延伸：游戏“跳格子”老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺次在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。(户外活动进行)

三、结束

老师小结，对活动过程中回答下列问题好的幼儿提出表扬，鼓舞幼儿大胆发言，积极动脑。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的技能；

3、激发幼儿对单双数的爱好，能积极主动地参加数学活动。

活动预备：

2元超市场景、1——10的.代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起爱好

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、老师讲解游戏规章。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、在沟通与比较中理解单双数

1、争论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小伙伴把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、老师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、查找身边的单双数

2、分组操作

预备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个伙伴抱一抱。

活动反思：

本次活动幼儿爱好很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中认识10以内的单双数。

大班数学教案篇4

设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育需要要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动

活动目标

1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。2.初步学习有顺次的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。3.培育幼儿良好的操作记录的习惯，并进展幼儿表达技能。

重点难点

活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的`关系。

活动预备

每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

活动过程

一、开始部分:“复习3的分解和组成”

老师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。”

导入,“我们来看这是数字几呢?”(3)我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种)分别是：(1和2、2和1)。小伙伴真聪慧,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。

二、讲解并描述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的爱好。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小伙伴们帮忙分一分。你们情愿吗？有几种分法？

三、解决问题，了解4的分解组合。

1、老师：“小兔有四条金鱼，想请小伙伴把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢？谁想来试一试？”“我要把它们记住来，不然过会儿我就忘了。”

2、老师：“老师给每个小伙伴都预备了一份，请小伙伴们都来分一分，分完以后做记录。”老师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。

3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲解并描述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，老师有意识的选取两种分法，即按顺次分和无序分。

四、发觉问题，学习有顺次的分合一个数。

1、引导幼儿观测争论：哪种分法好，简单看得清晰，记着方便，不简单漏掉，为什么？

2、老师小结：按顺次分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

3、幼儿操作练习：按顺次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。

老师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。

五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,依据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏。

教学反思

依据我班幼儿的年龄普遍偏小，对数的概念不是很理解，接受知识的技能不是很强，所以本节课我将5的组合与分解分成了两课时，先学习4的分解，我在设计《4的分解》时是在幼儿已掌控了4以内数的分解组合后，着重幼儿从感知入手、由详细到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习爱好、达到培育幼儿的观测技能和动手动脑技能的目的。

1、通过这节课，幼儿了解了4的分解。知道了4的4种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发觉知识。同时也培育了幼儿对数学活动的爱好，熬炼了幼儿的动手操作技能。

2、本节课老师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探究学习的过程为主体的新授课方法。

3、幼儿在小组协作方面还有待加强。

4、假如重上本节课，我会依据听课的各位老师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习；数的递增递减环节须多演示。

大班数学教案篇5

活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中"排"与"座"的意义。

2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

3、进展幼儿大胆与他人交往的技能。

活动预备：

1、教具：一张大的"排"、"座"；1~4排的"排"标记。

2、学具:幼儿每人一张写有"____排____座"的纸、笔

活动过程：

一、自制座位票

1、认识排，幼儿自做"排"号。

师："看!这里的椅子已经排成了一排排，请小伙伴找个小椅子坐下来，请第一排的小伙伴站起来，请第二排的小伙伴挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小伙伴举双手。请小伙伴说说你是怎么知道你是坐第几排？"

幼儿做出相应的动作。

师："小伙伴看，这是什么字〔排〕？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小伙伴拿笔记在纸上，你是第几排的。"

3、认识"座"，幼儿制作"座"位号。

师："请小伙伴把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请全部5号座的小伙伴站起来，请全部4号座的小伙伴点点头，清全部3号座的小伙伴挥挥手，请全部2号座的小伙伴站起来，请全部1号座的小伙伴举双手。"

幼儿做出相应动作。

师："小伙伴看，这是什么字〔号〕？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小伙伴拿笔记在纸上，你是第几排的。"

3、认读座位票

师："请小伙伴把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小伙伴读一读你的座位票。"

幼儿："三排四号..."

二、交换座位票，学习看票找座位。

师："请小伙伴把笔放下，拿好座位票上来找个好伙伴和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好伙伴的座位坐下去。"

小结：我们看座位票找座位时，要先找到"排"，再找到"座"。

三、活动结束

师："小伙伴你们学了看座位票找座位这个本事快乐吗？请小伙伴想一想，你在哪里见过座位票。"

幼儿："电影院。"

师："小伙伴知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？"

幼儿："好！"

幼儿园大班数学教案：和时间赛跑

幼儿园大班数学教案：和时间赛跑

活动目标

1、认识时钟，知道时钟的基本用途。

2、感知时间，体验时间的长短。

3、发觉时间的价值与自身努力的关系。

活动预备

时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

活动过程

1、认识时间

老师出示时钟，提问：

这是什么，它有什么用？〔这是时钟，是用来看时间的〕

你会看时间吗？现在是几点？〔9点〕

你怎么知道的？〔长针指向12，短针指向9，就是9点整〕

假如长针和短针都指向12，是几点？〔12点〕

小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。

2、感知时间

有谁知道一分钟有多长？〔很短、不知道、很长〕

我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的.事情多。

〔幼儿游戏，老师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。〕

幼儿沟通自己在一分钟时间里做的事情：

我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；

我在一分钟里画了一个圈；

我在一分钟里搭了一个积木┄┄

小结：小伙伴都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了很多事情：回答了每天的问题，给如如拿了一张纸，观测了全部小伙伴的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

〔我这样做小结的目的是盼望孩子们能感觉到他们做得许多事情都被忽视了，只要抓紧时间就可以做很多事。第二次游戏时，好多孩子果真加快了速度，没再涌现争吵。〕

幼儿再次沟通自己在一分钟时间里做的事情：

我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；

我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；

我在一分钟里看了5页书

3、总结沟通

提问：今日的活动，你有什么收获和发觉？

学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做很多事情。

幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟

幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟

目的：

1、通过游戏较娴熟地辨别单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。

2、体验数学活动的乐趣。

预备：

1、小玩具假设干，1-10的点卡1套，1-10的数卡1套。

2、不同颜色的垫子两块。

过程：

1、第一次游戏，复习10以内单数、双数。

①今日，我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。游戏规章跟以前的有点不同。请小伙伴认真看、认真听。

②老师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。

③提问：游戏规章有什么改变？老狼什么时候回头？什么时候不回头？

④依据幼儿回答，老师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。

⑤游戏1-2遍。引导幼儿遵守游戏规章，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。

2、第二次游戏，练习较正确、快速地辨别10以内的单数、双数。

①介绍新的游戏规章：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个伙伴相抱；如抽出的是单数，幼儿那么单独站立不动。

②游戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度辨别单数、双数。

3、第三次游戏，感知单数、双数的排列规律。

①介绍新的游戏规章：老师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行竞赛。“老狼”在回答的同时快速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表根据“老狼”的要求来翻卡或回答下列问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。

②出示1-10的数卡，按从小到大的顺次排列，在幼儿了解其排列顺次后将其反扣在垫子上。游戏开始，老师逐一提出要求：翻出全部的单数；翻出全部的双数；翻出比×大的单〔双〕数；翻出比×小的单〔双〕数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。

③“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几？大邻居呢？它们是单数还是双数？

④统计玩具数量，确定游戏胜败。

大班数学教案篇6

活动目标：

1、探究9的分合，培育幼儿科学的探究意识。

2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的爱好。

3、用适合幼儿的方式参加数学活动的积极性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动重点与难点：

调动幼儿参加数学活动积极性；掌控9的分合。

活动过程：

一、从操作中探究9的分合。

1、师：“今日，老师预备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢！大家可要看认真了。”老师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的`圆片，老师用数字在板上的记录单上记录结果。

2、撒圆片

〔1〕老师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最末一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不需要再记录。

〔2〕幼儿游戏，老师观测幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

二、对比检验，相互沟通。

1、请个别幼儿介绍自己的结果，老师在板上的记录单上记录。

2、幼儿对比自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

3、老师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观测并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。老师请个别幼儿回答。

4、整齐而又洪亮的念一遍排列有规律的分合式。

三、应用。

1、笑脸娃娃捉迷藏

〔1〕、老师请出9个磁性娃娃笑脸

师：“小伙伴，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们情愿吗？”幼儿：“情愿”老师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”

〔2〕、用同样方法可请个别孩子回答。

2、游戏《拾花瓣》

师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜爱吗？”幼儿：“喜爱”

师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。

师：“小伙伴，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的漂亮呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”老师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

第一遍游戏：老师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，实时订正。

第二遍游戏：老师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，实时订正。

第三遍游戏，老师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并订正。

四、全体幼儿唱《我的小花园》结束。

活动反思：

这次活动进行很顺当，孩子们参加积极性高，爱好深厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，提供的材料丰富且易于操作；提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告知孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、争论来发觉问题，解决问题。重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。

整个活动，充分表达孩子的主体作用、老师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思索：。在孩子们操作的环节中，当我提示孩子们操作即将告一段落，预备进入下一环节的时候，有位孩子兴致正浓，表示还想玩，但我为了活动按时有序的进行，我用“商量”的语气告知他：“等会儿再玩”，活动结束后，他果真非仔细的再操作，一贯把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的技能是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是须要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也表达不出操作真正的意图。

大班数学教案篇7

活动目标：

1、在逛超市活动中学习6以内的加减运算。

2、鼓舞幼儿积极参与"逛书店"的游戏活动，理解"付钱"和"找钱"的关系。

3、能将自己的活动过程清晰正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

4、能相互协作，做文明顾客。

活动预备：

1、各式各样的书，上面标有价格。

2、假设干二元币、一元币。

活动过程：

一、引入：小伙伴们你们看我们的"珍宝书店"已经开张了，里面有很多好看的书，你们想去买吗?(想)那你们知道买书需要什么吗?(钱)

1、介绍银行师：我们应当到哪取钱?(银行)在银行设置有两个窗口，一个是一元钱的窗口，一个是两元钱的窗口。

2、安排角色师：小伙伴去买书时，想一想我们怎样去买?“文章.出自大.考.吧幼.师网."(可以是一家有爸爸、妈妈、孩子，或跟好伙伴一起去买书。)要求：不管几个人合作去买书，最多只能取6元钱。

3、理财单老师示范讲解表单。

二、逛超市在孩子们相互协商找到合作伙伴并在表单上填上要取的钱数后就可以间续进入书店选购书刊了。

1、老师在书店内观测幼儿怎样选书。

2、在收银台观测幼儿交钱和找钱的过程。

3、选好书交钱回"家"后，要在表单上记录今日你都买了几元钱的书，还剩了几元?

三、幼儿对比表单讲解并描述取钱、用钱的过程。

老师小结附：表单取钱数买书花了多少?

教学反思：

数学课堂相对于其他学科而言，比较枯燥。在教学《买书》这堂课时，我们创设买书这个同学熟识的生活情境，让同学在在情境中操作，在操作中探究发觉，从而找到适合自己的计算方法，提高了同学的学习情趣。

新课标指出：“在制造的情境中，数学的学习不能靠机械的仿照和简约的记忆，动手操作，自主探究，合作沟通应成为同学学习的组要形式。”在买书这节课中，我依据同学的年龄特点和思维方式，创设买书这样的生活情境，让同学感受生活中到处有数学，然后大胆放手，通过操作沟通让同学自己去解决自己提出的`问题，体会小数的多种计算方法，最末通过师生的共同学习，找到最适合自己的计算方法，达到教学的最优化。

本节课虽然是一堂计算课，但不是单纯的计算课，在一步步的问题解决中，渐渐学会学习，学会提问，使同学的综合技能也得到了进展。

当然，这堂课的教学还有许多缺憾，比如在课堂练习上，照本宣科，没表达肯定的练习层次，对于中下同学还要更加的关注。

大班数学教案篇8

活动目标：

1、感知5以内某数与前后两数之间的相邻关系。

2、了解5以内某输自然数列的等差关系。

活动预备：

提供三种不同颜色的花片各6个，每人一套1——6的数字卡片。

活动过程：

1、引题。

老师出示数字卡片进行谈话引题。

2、老师引导幼儿学习5以内数的相邻数。

1〕老师取出三种颜色的瓶盖各5个，一一对应排成三横排，老师引导幼儿探究如何让中间一排的瓶盖不动，三排瓶盖变得一排比一排多一个。

2〕引导幼儿找出相应的数字卡片摆在瓶盖的坐边，争论：比5少1的数字是几，应当排在哪里，比5多1的数是几，应当排在哪里。

3〕引导幼儿归纳：5有两个相邻的好伙伴，一个是比5少1的4，排在5的前面。另一个是比5多1的6，排在5的后面。

4〕引导幼儿借助花片探究4的好伙伴是几和几，比3多1的数各是几个几，比2多1和少1的数各是几和几。引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

3、幼儿分组操作活动。

〔1〕第一组：拿一张练习纸，依据相邻数的关系在空白片画圆点。

〔2〕第二组：投骰子，骰子上的数是几，就先在练习纸的中间盖几个实物印章，然后在这个数的上下依据相邻两个数的数目再分别盖实物印章。

(3)第三组：依据相邻数的关系在空白片填数字。

4．游戏《接牌》。

三名幼儿一组，各取10张牌，由一名幼儿任意出一张牌，其他两名幼儿依次依据相邻数接牌。

5．指导幼儿完成学习包《找邻居》。

活动延伸：

1．将瓶盖3投放于区角，提供骰子和三种颜色的`颜料。由幼儿自己掷骰子，依据骰子的点数，请幼儿用瓶醮其中一种颜色的颜料印出相应数量的图形，然后在它的两边分别用不同颜色的颜料印出少1个和多1个的图形。

2．将花片投放在计算区，供幼儿继续活动。

大班数学教案篇9

活动目标：

1、知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。

2、在确定某一集合中有10个物体的基础上，尝试以10为单位进行15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。

3、情愿在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括技能。

活动预备：

1、果篮一个、当地时令水果十五个〔其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个〕分别用一块布遮拦住。

2、1-10的数字卡。

活动过程：

一、“数水果”。

通过"数水果"活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。

1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。老师在黑板上贴上数字10。

老师：小伙伴，你们看一看，老师手里拿的是什么？让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗？怎么数呢？一共有几个？可以用数字几来表示？这个数字10是表示篮子里有10个水果。〔老师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里〕

2、分别依据桌上三组水果的数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。

〔1〕老师手指桌上一组被布遮拦住的水果，吸引幼儿的留意，激发幼儿的积极性。〔老师引导幼儿说一说，并同时掀开布〕那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢？〔引导幼儿说出一共有11个水果〕11个水果比10个水果多几个呢？11个水果可以用数字几来表示呢？谁情愿上来找一找11在哪里？〔老师帮助幼儿把找到的数字11贴在黑板上〕

〔2〕依次进行另外两组水果〔12个水果、13个水果〕的计数学习。

二、观测挂图，分析图和数字的意义。

1、带领幼儿观测挂图，分析图意，明确图中篮子里的'松果和其旁边的松果是一组。

老师：小伙伴，图中有三组松果，1、2、3。〔老师边数1、2、3，边用右手掌顺着篮子底端随着语速渐渐移到旁边的松果下方〕每组松果都有一部分在篮子里，一