中班教案七篇

第第页中班教案七篇

中班教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿分析作品，理解其aba的结构(a段欢快、b段抒情)，激发幼儿以音乐表现生活的爱好。

2、能用肢体语言表达音乐情感。

3、在熟识歌曲节奏的基础上争论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。

活动预备：

1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等

3、节奏谱表、小乐器图示。

活动过程：

1、复习歌曲《郊游》，进一步感知歌曲的结构和心情。

提问：(1)这首歌曲有几段?

(2)哪两段音乐是一样的?(第一段和第三段的`音乐是一样的，这首歌曲的结构是aba的结构)。

(3)a段的音乐听起来怎么样?(兴奋的、欢快的)。

(4)b段音乐听起来这么样?(特别精美、速度比较慢。)

2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。

提问：(1)可以用什么动作表现a段音乐的兴奋、欢快?

(2)可以用什么动作表现b段音乐的精美、舒缓?(引导幼儿自主探究、个别展示、集体仿照。)

3、出示节奏谱表，争论配器方案，练习演奏。

(1)复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。

(2)用什么乐器表现a段音乐的兴奋、欢快?可以用什么乐器表现b段音乐的精美、舒缓?(将幼儿争论的结果，用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。)

(3)、看图谱，分组用手的动作练习。(图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。)

(4)拿乐器，看图谱，在老师的指挥下演奏。

(5)指导个别幼儿当指挥，其余幼儿交换乐器进行演奏。

中班教案篇2

一、活动目标：

1、知道小伙伴竞赛、游戏中都需要规章，共同制定竞赛、游戏规章。

2、理解规章是为了我们的集体活动更公正、更有序，有自觉遵守规章的意识。

二、活动预备：

1、人手一个塑料圈；自制羊羊棋和相应的标记；人手一个“表情”牌；

2、课件：刘翔竞赛录像等

3、阅历预备：认识刘翔；进行跑步竞赛；拍球竞赛

三、活动过程：

1、通过观看刘翔竞赛片段，初步了解运动员竞赛中有规章。

师：这个运动员是谁？他参与的是什么竞赛？我们来看看刘翔参与的跨栏竞赛。

〔１〕看第一段竞赛：由于有人抢跑而取消

除了同时起跑，跨栏竞赛还可能有什么规章呢？让我们认真地找找看。

〔２〕第二次竞赛：完整看完竞赛

小结：大家要同时起跑，跑自己的跑道，跨完全部的栏，第一个冲过终点为冠军。只有运动员们都遵守了规章，才是一场公正的.竞赛。

2、在套圈竞赛中幼儿亲历制定和遵守规章的过程，懂得小伙伴竞赛也要遵守规章。

〔1〕今日我们就来进行一次套圈竞赛，怎么比才公正呢？让我们也要制定一下规章。

〔2〕鼓舞幼儿争论竞赛规章：

〔3〕幼儿开始竞赛套圈，老师观测幼儿竞赛的过程后进行统计。

小结：大家都遵守了规章，所以才让我们的竞赛很公正。

3、制订“羊羊游戏棋”的规章，懂得游戏也要有规章

今日老师还带来了一副棋，瞧，青青草原上的羊羊们也在进行竞赛呢，看谁先从青青草原第一个回到羊村”〔1〕边出示3个棋子，这副棋由几个人玩？

幼儿观看视频：

〔2〕大家争抢骰子：有什么方法解决？知道3人轮番玩

〔3〕不看点数随意走：“应当怎么走？”

小结：原来这副棋是3个人玩的，要轮番掷骰子；掷到几就走几步。要是大家都能按规章来玩这副棋，肯定会玩得更快乐。

4、游戏：小裁判——举牌评规章，拓展集体活动中需要遵守的规章

当一回小裁判，看看小伙伴们在活动中有没有遵守规章？

图片内容有：

〔1〕倒爬滑梯；

〔2〕排队等候玩；

〔3〕两人合看一本书；

〔4〕看信号灯走斑马线过公路。请幼儿举牌，说理由。

总结：在今日的活动中，我们可以发觉遵守竞赛规章让竞赛更公正；遵守游戏规章能让我们玩得更开心，而遵守交通规章能让我们出行更安全。其实在我们的活中还有很多的规章，就让我们都来做个遵守规章的好孩子吧。

延伸活动：

“根据我们刚才学到的规章来玩你喜爱的游戏。”幼儿可以任选进行套圈；下棋；赛跑等活动，进一步巩固对规章的掌控。

中班教案篇3

目标：

1、用肢体动作鲜亮夸张地表现劳动者的工作以及欢乐的心情。

2、熟识各种职业的名称，从而萌生喜爱劳动、尊敬劳动者的情感。

预备：

1、阅历预备：幼儿事先了解父母的职业。

2、材料预备：袖标、星星假设干，材料袋〔邮递员、司机、厨师、飞行员、消防员、舞蹈演员、魔术师、农民等不同职业工形象的卡片〕，PPT。

过程：

一、猜猜这是什么工作。

1、请幼儿说一说自己知道的职业，引发幼儿对各种职业的相关记忆。

2、请你用动作来告知我你爸爸妈妈是什么工作？

3、老师做动作幼儿猜。

4、老师小结。

二、结合PPT学习用夸张的动作来表现生活中常见的职业。

1、你们想不想知道身边的阿姨和叔叔做什么的？〔老师逐一点击PPT：分别涌现理发师、厨师、模特〕

2、他是做什么工作的'，你从哪里看出来？

3、尝试仿照：学学他们的动作，走模特步时配上音乐。厨师除了炒菜他还会做什么？

4、老师提出一些详细的要求，鼓舞幼儿表演得更加直观形象。

三、游戏：我做你猜大考验。

〔一〕两两互猜

1、老师交待规章，示范玩法。

2、幼儿两两互猜，老师观测指导。

〔二〕小组互猜

1、结合统计表格，介绍游戏规章。

2、个别表演，集体猜。

3、小组表演，集体猜。

四、结合PPT，认识生活中不常见的职业。

1、老师点击PPT逐一了解。

2、老师小结。

五、活动延伸：启发幼儿思索用更形象更夸张的动作去表现更多的职业。

中班教案篇4

活动目标：

1、能仔细观测图片并大胆猜想故事进展的线索，理解故事内容。

2、知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

活动预备：

ppt课件

活动过程：

一、导入

1、出示破皮鞋的图片。观测图片，激发幼儿的爱好，对故事开展联想。

提问：你喜爱这只皮鞋吗？为什么？

二、分段观赏故事

1、出示兔子，猜想小兔子的想法，讲解并描述第一段故事。

提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的.？

2。出示小松鼠，猜想它的想法，讲解并描述第二段故事。

提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、

3、出示小鼹鼠。

①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲解并描述故事，验证想法。

②幼儿猜想：假如你是小鼹鼠你会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？老师讲解并描述该段故事，印证幼儿的猜想。

③幼儿猜想：小鼹鼠要把装扮好的皮鞋做成什么？

4。提问：有了这么美丽的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜想故事进展。②结合图片讲解并描述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？

5。请小伙伴给故事取个好听的名字吧！

三、和幼儿一起完整讲解并描述故事，进一步理解故事内容。

老师提问：你们喜爱小鼹鼠吗？为什么？

四、活动延伸：

生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

中班教案篇5

活动目标：

1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感，初步学会演唱歌曲。

2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。

3、享受歌颂活动、与同伴合作带来的乐趣。

活动预备：

1、制作“两只小象在河边散步，扬起鼻子相互勾一勾，进行友好交往”的动画。

2、小乐器：圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。

过程实录：

一、引导幼儿感受两只小象的友好情感，理解歌词。

1、故事引出，解决难点。

〔1〕师：老师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象：小尼娜、温尼谱，以小象身份作自我介绍，并引导幼儿分别与这两只小象相互问好。

〔2〕师有表情地讲解并描述故事：小尼娜和温尼谱是一对好伙伴，他们特别特别要好，小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天，他们俩在河边散步，走着走着就遇到了一起，就打起了招呼。

〔3〕请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分确定幼儿的想法。

〔4〕组织幼儿看动画：两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼，请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子，并请幼儿做一做。

〔注解：一开始的动画形象引起了幼儿极大的爱好，与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离，孩子们对小象产生了感情，感受到了两只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感，孩子们在想想、说说做做中对这种情感充分进行了表现和体验，孩子们想出了很多动作来打招呼：有的与好伙伴相互拍拍背、相互拥抱；有的相互用小指勾一勾；有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点，为下面的创编动作埋下了伏笔。〕

2、师有表情地朗诵歌词〔不带衬词“哟罗罗”〕，引导幼儿边说歌词边表演，并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。

3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词，并提问：

小象发出了什么声音？“哟罗罗”好象小象在干什么？

4、引导幼儿用身体动作〔拍手、拍肩、搭腰、跺脚〕和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。

5、请幼儿找一个伙伴边说歌词边表演，并在“哟罗罗”上想一个动作与好伙伴打招呼。

〔注解：这一环节是为幼儿学唱歌曲作预备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律，而是在幼儿感爱好的“哟罗罗”上做文章，孩子们开展了丰富的想象，很多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。老师又进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感爱好的“哟罗罗”上敲打节奏，孩子们在听听、玩玩的自我探究中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟识了歌曲的旋律。〕

二、学唱歌曲

1、师范唱歌曲，留意有表情和吐词正确。

师：小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌，一起来听一听。

2、师唱前面的歌词，引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。

3、师继续唱歌词，引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。

师：小乐器说你们长得真好听，它们也想来唱了，跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗？

4、引导幼儿唱歌词，师唱衬词。

〔注解：在学唱歌曲时，老师没有一开始就请幼儿完整地唱，而是分解了难点，让幼儿先唱简约的衬词，再逐步过渡到完整地唱，一些孩子们一下子就能唱起来，体验到了胜利。但个别幼儿还不够娴熟，衬词隔立了歌词，给学唱歌曲造成了肯定的'难度。〕

三、进行歌表演

1、请幼儿在河的两边预备好，在前奏处找到一个好伙伴，并一起表演。鼓舞幼儿用动作表现出“两只小象”的友好感情。

2、对幼儿的表演进行评价，引导幼儿再次表演。

师：刚才我发觉这“两只小象”见了面抱在了一起，多亲热啊。还可以怎么做，再去找好伙伴，比比哪“两只小象”最亲热。

3、引导幼儿到其他地方去找好伙伴一起表演。

活动延伸：可以请幼儿将歌曲组成一幅画，或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进行改编。

〔注解：在这一环节中，老师制造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了很多“亲热”的动作，很多孩子意犹未尽，还想来表演。〕

自我评析：

在这一音乐活动中，老师一开始就以情感入手，通过“向小象相互问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小象的友好情感。接着，孩子们又创编出了很多表示小象友好的动作，在创编中，孩子们进一步感受了歌曲的情感。接下来的学唱歌曲和歌表演孩子们也体验到了胜利。

不足之处：衬词“哟罗罗”给幼儿感受歌曲带来了好处，但也给学唱歌曲造成了肯定的困难。可将本活动设计成两教时。

中班教案篇6

观测过程：

孩子们正在区角自由地玩，只见可怡独自一人坐着玩衣角，她拉耷着脑袋坐了一会儿，究竟微微抬起头看了看积木。我走过去问"你想玩吗？"她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，渐渐走了过去，还时常回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在可怡仔细的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而莹莹看见了却不说话，但脸上有些不兴奋。过了一会小宇又拿它的玩具，只见可怡一把把自己的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。

行为分析：

1、从案例看，莹莹是性格格较为内向的孩子，可怡在交往方面很不主动，缺乏志气，内心的需求和盼望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老师更多的关怀和爱。而在交往中她却不擅长用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。在玩沙包时，事实上她很想玩，但又不敢大胆地对小伙伴说："我和你们一起玩"。起初，他悄悄地站在那里，但当洋洋拉着她的手要和她一起玩时，她又很爽快地答应了，说明她内心也渴望和伙伴交往。

2、缘由分析：针对莹莹的行为，我与家进步行了个别沟通。从中了解到，莹莹在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年龄小许多事情都包办。平常父母交际很少，不常常带她出门，将她封闭在自己的小家中，致使她缺少交往的.机会。

教育策略：

1、了自信心，才能有助于交往。

2、游戏时多让幼儿以强带弱、相互协作。

3、利用一切机会，鼓舞孩子大胆用语言与别人交往。

4、开展角色活动，让孩子参与。

将可怡的状况反映给家长，与父母沟通，并给父母提出建议及教育方法：

1、树立榜样，让幼儿仿照。

2、扩大范围，走出家庭，加强社交技能。

3、耐烦教育，讲究艺术，激发社会性情感。

效果及反思：

角色游戏是幼儿园常设的一种游戏活动，角色扮演的价值重在促进儿童"社会化"，使幼儿渐渐掌控社会行为规范的道德准那么，学习正确处理人际关系，为他们更好地适应社会生活提供有利的学习环境。告知家长你们是孩子第一任老师，同时又是孩子的主要仿照对象，所以面对幼儿，盼望可怡的家长首先要规范自己的行为，给幼儿一个学习的榜样，首先要作出表率。

中班教案篇7

活动目标：

1．用各种色调的蔬菜〔水果〕切片摆放造型美的图案，通过多种感官的参加让幼儿充分体验活动带来的欢乐。

2．感受各种色调及有规章的图案所表现的美，提高审美技能，让幼儿学会观赏与共享。

3．进展幼儿的想像