集合科学教案

第第页[集合]科学教案

科学教案篇1

【教学目标】

1、同学能够通过问题探讨，认识文明对话的内涵及其意义。

2、能为较长的学术文章提炼关键词语，写出内容提要。

3、认识各种常见谈论文在表达方式、语言运用和整体风格上的不同特点。

4、了解、运用常用的论证方法。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、介绍、解题。

乔治?萨顿是一位科学史家，在某种意义上讲，他可以说是近代科学史学科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主义的提倡者。在萨顿之前，科学史自身虽然已有很长的进展历程，但却还没有作为一门独立的职业化的学科而为世人所普遍接受。而萨顿通过一生的努力，以其业绩奠定了科学史学科的基础：他创办了重要的科学史刊物；他确立了这个学术领域的独立性；他建立了以学科为基础的学会；他为科学史领域提供须要的参考资料、一般性的综述、高级的专著以及教学手册，并建立起科学史的教学体系。总之，人们常常把萨顿看作是当代科学史学科的重要奠基者之一。

本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今日所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉绚烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。

本文是一篇谈论科学史的短文。

二、同学阅读课文，并用一句话概括每一小节的内容。

三、师生争论归纳如下：

1、从试验科学的角度来看，东方和西方是极端对立的。

2、科学全部形成的种子是来自东方的。

3、今日西方仍需要东方。

4、分析这类人的表现和实质。

5、净化西方文明的途径和方法。

6、新的鼓舞来自东方。

7、指出科学不能掌握它本身的应用。

8、东西方文化的共同本质。

9、感恩东方文明，并对它寄予盼望。

10、再一次强调应当具有科学的立场，以实现东西方文明的融合。

四、归纳本文的结构提纲：

第一部分：〔1－3〕要正确认识东方和西方的关系。

第二部分：〔4－8〕不能正确认识东西方科学的'缘由及其危害。

第三部分：〔9－10〕总结全文，促使东西方文化融合，完满地实现人类的使命。

五、问题探讨：

1、东方科学与西方科学有什么样的关系？

明：东方科学和思想是西方科学的源头，并且会给现代西方带来新的生气。

2、从什么角度论述了东方科学在进展人类文明方面在作用，并批判了某些偏见的？

明：将自己多年讨论科学史得出的结论，告诫某些带有民族和地区偏见的西方人，要他们以科学的立场对待历史与现实，进行文明对话，促进世界文明的进展和繁华。

六、探究写法：

1、多用诗意的比方，加强作品的形象性。

如：第二节“试验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲”。用了一个人们习见的比方，揭示出东西方科学的关系。

“光明从东方来，法那么从西方来，”光明是隐喻，比方来自东方的真理，这真理像阳光一样投射过来。

2、文章组合上多改变，比较自然。

自己的担忧——存在的问题——一代人的使命——强调应具有的科学立场——文明要经过历史的考验而存活下来。

七、布置作业：

完成《评估》上的作业。

科学教案篇2

活动目标：

1、初步认识磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。

2、激发幼儿主动探究的爱好，培育其解决问题的技能。

3、学习试验记录的方法。

活动预备：

1、每组一筐操作材料：内有磁铁、回形针、螺丝帽、螺丝钉、硬币、布条、纸张、玻璃球、塑料玩具、竹片、泡沫等。

2、纸杯〔内装带有回形针的小兔〕假设干、迷宫及钓鱼工具。

3、每人一张记录表。

教学过程

一、魔术表演，激发爱好

1、今日，老师给小伙伴们变个魔术。〔事先预备一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳跃〕

2、争论：小人为什么能跳舞？引导幼儿留意观测小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。

二、尝试操作，发觉并提出问题

1、介绍材料，引导幼儿初步探究磁铁的特性。

指导语：小人会跳舞，有趣吗？〔有趣〕。老师给小伙伴预备很多东西。〔铁制品和非铁制品〕。请你拿着磁铁去玩一玩筐里的东西，看小伙伴有什么发觉？

2、幼儿自由操作。

3、沟通、共享发觉：说说你发觉了什么？

三、再次操作,尝试记录

1、出示记录表，指导记录。

重点指导幼儿再次探究磁铁能吸住哪些东西？不能吸住哪些东西？并把探究结果记录在记录表上。

2、幼儿再次操作并尝试记录。

3、沟通：被吸住的东西是什么做的.？没被吸住的又是什么做的？

4、小结：铁制品能被磁铁吸住。

四、磁铁游戏

１、以玩魔术的口吻引起幼儿爱好.

指导语：“磁铁真有趣,它不但会变魔术还会跟我们玩游戏呢。今日就让它带着小伙伴们玩好吗？”

2、老师介绍游戏材料及方法。

3、提出游戏要求：

〔1〕救小兔时，不能把手和磁铁伸进这陷阱，只能用磁铁在陷阱外边想方法，否那么就会被大灰狼发觉；

〔2〕在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放送到迷宫的入口就不能用手遇到这些动物，只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路径走出迷宫。

〔3〕每人拿一根钓鱼杆，把钓钩放下就可以钓鱼了。

五、老师小结，活动自然结束。

老师小结：磁铁真好玩，由于它会吸铁，小伙伴回家后也可以用磁铁碰碰家里的东西，找找还有哪些东西能让磁铁吸起来？磁铁还有什么奥秘？

科学教案篇3

教学目标

⒈了解我国季风气候的类型和分布

⒉学会依据气候资料分析我国季风气候的特点

⒊学会依据气候资料分析我国西部干旱气候的特点

⒋知道气候改变雨动物行为的关系

⒌了解气候对人类生产生活的影响，以及如流对气候资源的利用

⒍知道寒潮、台风、洪水等灾难性天气的成因和危害

⒎关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观。

重点难点分析

重点：中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点及对人类活动的影响；

人类活动雨洪水；

人类活动对气候的影响

难点：中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点分析；

人类活动与洪水

教学预设调控对策

一、东部季风气候

1、季风气候区是指夏季风能够到达的地区。

2、我国在大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。分布有热带季风气候、亚热带季风气候和温度季风气候。

【争论】P91争论题得出：

3、我国季风气候的主要特点：冬季气温低，降水少；夏季气温高，降水多，全年降水比较丰富。但南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。

4、季风气候对人们生产、生活的影响有利有弊。

A、降水充足，集中夏季，四季分明，雨热同期对农业生产特别有利

B、我国季风气候的大陆性强，降水的年际改变很大，使我国洪涝和旱灾频发。

C、冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气。

二、我国西部的干旱气候

⒈夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀有，为干旱各半干旱气候区。

⒉我国西部的干旱气候的特点：全年降水量稀有，降水集中在夏季，季节改变大；冬季寒冷，夏季酷热，气温日较差、年较差很大，但日照充足。〔形成缘由的分析：西部地区深居内陆，海洋水汽难以到达。〕

⒊干旱气候的利弊：气温较差大，光照时间长，对农业生产特别有利，如棉花、瓜果的生产。

⒋干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性：如仙人掌粗大的茎和叶刺；抬尾芥虫在大雾的夜里抬起屁股的做法。

三、寒潮、台风和洪水

1、寒潮是大范围的剧烈冷空气活动。会带来猛烈的降温、霜冻、大风和扬沙天气。

2、台风是一种破坏力很大的灾难性天气。

【争论】⑴台风天气的感受和自我防护知识

⑵台风的利弊

3、洪水是我国？最大的自然灾难之一。引发的缘由：持续性的暴雨、台风，人类活动。

【试验】植被护坡试验

【为什么做】

持续性暴雨和台风使引发洪水的主要自然缘由。一些人类活动也可以引发洪水或使洪水的危害增大。随着人类社会的'进展，人类活动对洪水产生的影响越来越大。为什么会有这样的说法？现实呈现在我们面前！譬如黄河上游植被的破坏，使黄河中下游地区频频发生洪涝灾难。由于上游泥沙的大量流失，黄河在下游也成为了地上河，使位于黄河下游的城市时刻处在洪水的威逼之中。让我们来做这个试验，初步而实在地体会一下植被对水土保持的作用。

【怎样做】

1、试验前我们应预备好一下器材：一个一侧为玻璃，其它三个侧面为木头箱子，接水桶，洒水壶，泥土，草皮。

2、在箱子内两侧按30。角堆好泥土，在其中一个土坡上种上草皮。在低处安上引水沟，放好接水桶。

3、用洒水壶以相同的水量、同样快的速度对两个坡面洒水。

4、观测两个坡面上，水的流淌速度、汇入引水沟的水量和泥沙量的差别。

【应关注的问题】

1、为了使试验效果更明显，运用的土壤应是非沙质土，土壤的紧密程度和湿度要与自然状态相像。

2、假如能使草皮在土坡上种植一段时间后再做试验，或者径直试验整块的草皮，效果会更好。

【学到了什么】

1、通过试验，我们发觉：有草皮的坡面有草的阻挡，水的流速慢，水的下渗就多，汇入水沟的水量就少。显着，假如植被破坏，会导致水土流失，使洪水的危害和发生频率增大。

2、从这个试验中，我们进一步知道怎样对相关的试验条件进行有效的掌握。

【进一步的讨论】

通过以上的试验，你想进一步知道植被是怎样达到保持水土的作用的吗？植被的抗侵蚀作用是通过它的三个主要构成部分来实现的：一是植物的生长层〔包括花被、叶鞘、叶片、茎〕，通过自身致密的掩盖防止边坡表层土壤径直蒙受雨水的冲蚀，降低暴雨径流的冲刷能量和地表径流速度，从而减削土壤的流失；二是腐质层〔包括落叶层与根茎交界面〕，为边坡表层土壤提供了一个爱护层；三是根系层，这一部分对坡面的地表土壤加筋锚固，提供机械稳定作用。一般状况下，在植物生长初期，由于单株植物形成的根系只是松散地纠结在一起，没有长卧的根系，易与土层分别，起不到爱护作用。同时护坡植被的存在也为各种小动物、微生物的生存繁殖提供了有利的环境。

四、人类活动对气候的影响

人类与气候关系亲密。人类依据自然规律，改良局部地区的气候，使气候朝着有利于人类的方向进展。

科学教案篇4

活动目标：

1.通过幼儿对玩具的把玩与触摸，感知"软软的、硬硬的"，并对玩具及其他物品进行分类。

2.培育幼儿初步的归类意识。

活动预备：

玩具人手一个(有软性玩具、硬性玩具)，其他各类物品假设干。

活动过程：

一、展示玩具，引起幼儿的爱好

老师这里有许多玩具，想不想玩?

二、多次把玩玩具，感知玩具软软的和硬硬的特性。

1.幼儿自行选择玩具把玩。

(1)要求：①每人只能选择一件;②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的?

(2)老师指导幼儿用各种方式知道玩具的软与硬。

(3)争论：你发觉你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的?(学习词：软软的、硬硬的)

2.幼儿再次玩玩具。

和同伴交换玩具，尝试多种感知。

三、学习归类

1.游戏：把玩具送回家。

软软的玩具有一个家，硬硬的玩具也有一个家，你拿的玩具是软软的就送软软的家，你拿的'玩具是硬硬就送硬硬的家里。

幼儿送玩具，老师指导。

2.尝试给多种物品归类。

让幼儿观测老师预备的物品。

小结：小伙伴，在平常的生活中，我们会接触到许多许多的东西，有些是软软的，而有些是硬硬的。只要用我们的小手去摸摸就知道了。

现在，我们一起来送这些物品回家好吗?

科学教案篇5

活动目标：

1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉出现象并产生新奇。

2、喜爱抛珠子活动，在活动中感知欢乐。

3、情愿向同伴、老师表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”

活动预备：

1、各种颜色的木珠、玻璃珠假设干，将木珠、玻璃珠放在几个筐子中。

2、塑料大盆2个，里面装一半水。

3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育竞赛，让幼儿了解“跳水”这一运动。

活动过程：

〔一〕以“跳水表演”引出1、孩子们你们看过跳水表演吗？今日，有2位伙伴也要来表演跳水，你们看，是谁？〔分别出示木珠、玻璃珠，引导幼儿与珠珠打招呼〕2、木珠是什么样的？〔颜色、外形〕玻璃珠呢？

〔二〕跳水表演〔老师演示，幼儿表述〕1、跳水表演现在开始，首先出场的是木珠。〔老师演示木珠跳水〕听“咕咚”，木珠宝宝跳到水里去了。〔学说“咕咚”〕2、木珠跳到水里后是怎么样的.？

3、玻璃珠也来跳水，它跳到水里后会是怎么样的呢？〔幼儿猜想后老师演示〕4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的？它和木珠一样吗？〔幼儿学说：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”

〔三〕幼儿操作1、认真听，谁在说话啊……原来还有许多珠珠也想来跳水，我们一起援助它们吧！

2、每个幼儿1盒珠珠，把它们抛入水中，观测珠珠在水里的沉出现象，并用语言进行表述。

3、整理整理玩具，活动结束。

科学教案篇6

教学目标：

1、认识新词，读指定词语。朗读课文，背诵课文。

2、结合课文内容想象漂亮星空的景象。培育朗读技能、背诵技能、想象能

力等等。

3、了解课文内容，产生了解漂亮星空的愿望和进行科学探究的情感。

教学重点：朗读课文，背诵课文。产生了解漂亮星空的愿望和进行科学探究的情感。

教学难点：结合课文内容想象漂亮星空的景象。

教学过程：

一、导入：我们都见过漂亮的夜空，但是你们认真观测过它的漂亮吗？下面就让我们一起学习31课，感受一下夜空的漂亮。

二、新授：

1、初读课文，把课文读正确、流利。

2、自由读课文，提出不懂得问题或是词语。

陨落浩瀚宇宙

有同学自己说明

陨落：星星从高空掉落。

浩瀚：广阔、繁多。

宇宙：包括地球及其他一切天体的.无限空间。

3、指名读课后的词语。

三、细读课文：

1、请你们边读边想象第一节的内容，谁想象的美他就能读出美来。〔边读边想象。指名读课文，比比谁读的最美。〕

2、这很多问号都是什么呢？请你读一读。〔结合课文内容理解〕

3、后面两个小节请你边读边想象，然后和小组的同学说一说你想象的内容。

4、指名到前面来读给大家听。

5、出示填空：请你看提示，自己试着背填课文。〔看提示自己背课文再背给大家听。留意边背边想象。〕

四、扩展延伸：你还知道哪些有关星星的知识说给大家听。

五、课堂小结：假如大家对于星空也有爱好的话，那么你们就要积极地去搜集关于星空的知识，开阔视野，丰富知识，养成仔细学习的好习惯。

课后反思：通过学习课文，对拓展的内容，由于孩子的生活条件的限制，许多孩子没有技能完成这个学习任务，所以，我通过搜集找到了很多关于星体的知识，让孩子增长了许多的见识。

第二课时

教学目标：

1、学会8个生字及新词。读写指定的词语。

2、加强积累技能、背诵技能等。

教学重点：识字，背诵课文。

教学难点：指导“瀚”字的记忆与书写。

教学过程：

一、导入：出示字词，检查同学的复习状况。

谁来给大家背一背课文。

二、学习生字：

1、汇报识字的方法。

2、自己试着写一写。

三、练习：

1、辨别多音字：

冲〔chngchng〕洗

冲〔chngchng〕着

2、选词填空：一日一练P64五

3、按原文填空：出示在电脑上。

四、听写本课生字。

五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？

课后反思：本课生字不太难些，秘是本课生字学习的一个重点，同学在组词时简单和以前学过的密弄混，我给同学反复的强调了但仍有个别同学出错。

科学教案篇7

教学目标：知识与技能目标：

认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；

知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；

知道微生物分布广泛，种类繁多。

过程与方法：

能借助显微镜这种观测水滴里的微生物；

能够仔细细致观测并描述水滴里的微生物；

能够用图表现出自己观测到的水滴里的几种常见微生物。

情感立场价值观：

意识到科学技术是不断进展的；

体验到探究生命神秘的欢乐与重要意义。

教学预备：

1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观测水样

2、技能预备：课前简约培训制作玻片标本的留意点

教学过程：

一、引导同学观测老师预备的水样

〔1〕同学观测水样

〔2〕同学汇报：观测烧杯里的水，你观测到水里有什么？这些结果你是用什么观测到的？

〔3〕争论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？

〔4〕谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?

(引导同学明白要想观测极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)

二、引导同学了解显微镜的基本构造和运用方法〔各小组领取〕

〔1〕谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观测，下面就先来了解显微镜的基本构造。

目镜〔对着眼睛〕物镜〔对着标本〕载物台〔放置标本〕

反光镜〔反射光线、照亮标本〕调整螺旋〔调整焦距、看清标本〕

镜臂通光孔镜座

〔2〕老师讲解并示范运用方法。强调

①反光镜不能径直对着太阳，否那么会损害眼睛；

②运用时要当心，镜头不要碰着玻片；

③不能用手触摸目镜和物镜。

④轻拿轻放。

三、组织同学借助显微镜观测水滴里的生物

〔1〕指导观测老师预备好的水样标本

①谈话：显微镜下，水滴里究竟会有什么?让我们一起细心、耐烦、仔细地来观测一滴水，看看你能发觉什么，把你的发觉画在活动记录上。

②同学分组观测。

〔在同学活动时老师要留意巡察〕

③汇报沟通：你观测到什么？是什么样子的？

〔汇报时同学在多媒体实物投影仪展示观测记录，并用同学用语言进行描述〕

〔2〕认识生活四周水里的微生物

①小组制作小组采集水样观测玻片

②自主观测

③汇报沟通：说说自己小组采集的水样中有什么

〔3〕老师小结：在一滴水中，生活着许很多多个体微小、结构简约、大多是一个细胞构成的生物，它们特别小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。〔板书：微生物〕刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的.，有球状的、杆状的、螺旋状的。

〔4〕认识其他的水中微生物：多媒体展示水中各种常见微生物

四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识

〔1〕同学阅读列文虎克的故事。

①谈话：你知道如此奇妙的世界是谁第一个发觉的吗?

②同学阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。

③提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？

〔2〕认识微生物的种类和分布。

利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物。

科学教案篇8

活动目标：

1.在看一看、摸一摸、猜一猜、剥一剥、尝一尝的过程中认识蚕豆颜色、形状、触感和味道；

2.在剥蚕豆的过程中发觉多种剥蚕豆的方法；

3.体验剥蚕豆的欢乐。

活动预备：

1.每组一个托盘；人手一只小碗；

2.煮好的蚕豆；

3.小毛巾一筐；

4.餐盘每组一只；笑脸盘每组一个；

5.白色小桌子，其上放置宝宝的'操作材料。

活动过程：

1.出示蚕豆，引发爱好；

师：你们看这是什么？

师：什么颜色？你看，像什么？〔观测颜色，外形〕师：请一位珍宝上来摸一摸，感觉怎么样？〔鼓鼓的，表皮毛毛的〕

2.引导猜想，想象里面藏着什么；

师：摸起来鼓鼓的，里面藏着什么呢？〔神奇状，激发猜想想象〕

3.认识操作材料；

师：到底里面藏着什么呢？等会儿，韩老师请你们来剥一剥。剥开来，就知道了。

师：现在看看，桌上放了些什么？〔一托盘蚕豆、小碗人手一个〕师：猜猜空空的小碗用来干什么？〔放什么？〕〔放剥出来的蚕豆〕师：现在请宝宝搬小椅子到桌子边坐下。〔按组先后〕小脚藏在桌子下面，就开始剥。

4.指导宝宝剥蚕豆；

师：剥出来，是什么？什么颜色？

分组指导剥蚕豆的方法。〔鼓舞宝宝自己剥〕

5.引导宝宝观测蚕豆宝宝，并与豆荚的表皮进行比较

师：摸一摸蚕豆宝宝，感觉怎么样？〔滑滑的〕师：蚕豆宝宝摸起来滑滑的，豆荚摸起来毛毛的。

6.引导宝宝尝一尝煮好的蚕豆；

师：这滑滑的，绿绿的蚕豆，你们吃过吗？吃起来是什么味道呢？

师：我带来了煮好的蚕豆，请你们尝一尝。

〔拿出煮熟的蚕豆〕师：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，轻轻放进小嘴巴，啊呜啊呜真好吃！

师：蚕豆的皮皮放到笑脸盘中。〔不然笑脸盘要哭咯〕老师分发蚕豆到每组的餐盘中。

科学教案篇9

教学目标：

科学探究目标：

1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判定某一物品是由何种材料构成的。2、能依据材料的特点，提出对物品分类的标准。情感立场与价值观：情愿把本组找到的材料告知其他组。能举例说出我们的生活离不开各种材料。科学知识目标：能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的自然材料与人造材料。能举例说明自然材料与人造材料的关系。

教学预备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些自然材料和人造材料的图片资料

教学过程

一、引进

我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料？

二、活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？

1、分阶段引导同学仔细看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。

2、按金属、塑料、纸、布

3、还有哪些物品是由以上材料制成的？

4、课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的？

三、活动二：熟识人造材料与自然材料

1、观测画面

告知同学：径直从大自然猎取的材料是自然材料。

2、引导同学明白像玻璃这种由自然材料加工成的材料叫人造材料。

3、你还知道其他人造材料吗？

小组合作，争论，全班沟通