《诗经卫风氓》第二课时教学设计

《诗经卫风氓》第二课时教学设计

01教学课时：一课时二、背景介绍（2分钟）一、教学导入（3分钟）三、分段落教学（45分钟）目录030204教学目标：教学目标：1、进一步掌握《诗经》的基础知识及本诗的艺术手法。教学目标：2、进一步提高文言文阅读能力及文言词语的迁移运用能力。教学目标：3、初步了解先秦诗歌的艺术成就和《诗经》在中国文学史上的地位。教学重点：1、重点字词句的理解与掌握。2、本诗主旨及艺术特点。教学难点：1、本次演示主旨的深入理解。1、本次演示主旨的深入理解。2、结合现实生活，深入探究本次演示的现实意义。教学课时：一课时教具准备：多媒体、小黑板、胶片教学过程：一、教学导入（3分钟）一、教学导入（3分钟）播放现代流行歌曲《小芳》或《纤夫的爱》，引导学生思考这类流行歌曲的思想内容与古代诗歌《诗经》中的《卫风氓》有没有相通之处。通过讨论，明确二者在思想内容上的共性，即都反映了古代妇女受男人虐待、抛弃的现象。当然，现代流行歌曲中这类内容是作为爱情题材来歌颂的，而《卫风氓》则是站在被害妇女的角度，控诉一个虚伪、背叛、反复无常的男子，表达一、教学导入（3分钟）了被害妇女深深的痛苦和哀怨之情。今天我们一起来进一步学习这篇反映古代妇女悲惨命运的诗歌。二、背景介绍（2分钟）二、背景介绍（2分钟）1、作者及有关《诗经》的一些基本常识介绍。二、背景介绍（2分钟）2、《诗经》的编订、内容及“六义”简介（与上节课内容）。3、本首诗歌的内容及主旨简介。三、分段落教学（45分钟）三、分段落教学（45分钟）1、第一段（请同学齐读，正音正字后齐读）（1）教师正音正字：将本次演示涉及到的重点字词板书到小黑板上。（2）学生齐读后，教师引导学生分组讨论：本段写了什么？如何分层次？通过讨论明确本段内容及层次：写女主人公与氓恋爱结婚的全过程，共四层。①恋爱有希望。“氓之蚩蚩”“将子无怒”“泣涕涟涟”“载笑载言”三、分段落教学（45分钟），表现出氓老实忠厚，一副真诚的样子；而女主人公则纯朴热情、善良温顺，俩人性格很相投。所以“言既遂矣，至于暴矣”，女主人公才嫁给了氓。表现了女主人公的坚定信念和纯真热烈的感情。②结婚很匆忙。“以尔车来，以我贿迁”，婚期既定，车子来迎，女主人公带上自己的嫁妆就匆忙嫁过去了。表现了女主人公的纯朴善良和天真的性格特征。③结婚后很痛苦。“三岁为妇”“靡室劳矣”“夙兴夜寐”三、分段落教学（45分钟）“言既遂矣”，写出了女主人公婚后辛勤劳作的生活，“言既遂矣”又表现了女主人公的怨愤之情。“至于暴矣”，写出了丈夫对她的凶暴无礼；“静言思之，躬自悼矣”，写出了女主人公的自伤自悼。通过对比，深刻地反映了当时男女不平等的社会现实，揭露了封建礼教的残酷性。同时也表现了女主人公对美好生活的强烈向往和追求。用“桑叶之落”三、分段落教学（45分钟）比喻女主人公青春容颜的憔悴和被弃的遭遇，用桑叶由嫩绿到枯黄的变化暗示女主人公悲惨的命运。用比兴的手法含蓄委婉地表现了女主人公的悲惨遭遇和痛苦心情，增强了诗歌的感染力和形象性。④决绝地离开。“反是不思，亦已焉哉！”写出了女主人公对婚姻的决绝态度。“淇则有岸，隰则有泮。”运用反衬手法表现了女主人公的不幸遭遇和痛苦心情。“言笑晏晏”犹言笑嘻嘻，“晏晏”三、分段落教学（45分钟）叠音词生动地写出了女主人公的天真活泼。“信誓旦