13 桥教学课件(共36张PPT)

第四单元小说大多是虚构的，却又有生活的影子。单元文体◎读小说，关注情节、环境，感受人物形象。◎发挥想象，创编生活故事。语文要素习作要求重要特征以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。13

桥第一课时

复习与检测

任务要求

读准字音注意停顿时间1分钟

考核一：读一读咆哮嗓子狞笑

流淌沙哑

蹿出揪出呻吟废话搀扶祭奠

páoxiàonínɡsǎnɡtǎnɡyǎcuānjiūshēnfèichāndiàn

复习与检测

任务要求

说一说写这些字的注意事项时间1分钟

考核二：写一写嗓哮咆呻瞪揪

废哑

复习与检测

任务要求

选择合适的选项填入括号内时间1分钟1.来势迅猛，不可阻挡。（）2.文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。（）3.形容走路不稳。（）4.（言行）轻率任意，毫无顾忌。（）考核二：解释词语D.放肆C.跌跌撞撞B.咆哮A.势不可当ABCD1.掌握“咆、哮”等8个字，“咆哮、惊慌”等11个词语。2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。3.通过老汉的神态、语言、动作感受人物形象。4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。学习目标

整体感知

朗读课文，整体感知，知道课文讲了一件什么事。

学习与解惑任务要求朗读课文根据提示完成任务语言流畅、简洁时间3分钟人物形象故事情节典型环境核心人物形象故事情节典型环境老支书组织撤离山洪暴发（天灾）老支书给你留下了怎样的初步印象？

按事情的起因、经过、结果，给课文划分层次。

学习与解惑任务要求默读课文根据提示完成任务语言流畅、简洁时间3分钟山洪暴发，村民逃向木桥（1～6）老汉临危不乱，指挥过桥（7～23）老汉父子不幸牺牲（24～27）

活动三：

明确起因，感受环境

这是一场什么样的洪水？读第1～6自然段找出描写洪水的句子。学习与解惑任务要求默读课文简单圈画批注语言流畅、简洁时间1分钟①像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。学习与解惑任务要求默读课文简单圈画批注语言流畅、简洁时间1分钟这是一场______的洪水。凶猛读了上面的句子，你有什么感受？这些句子运用了哪些修辞手法，有什么作用？学习与解惑任务要求高效快速思考问题语言流畅、简洁时间1分钟比喻拟人

作用：把洪水比作受惊的野马，生动形象的写出了当时的形势危急，渲染了紧张的气氛，为下文做铺垫。作者为什么用了这么多笔墨来描写大雨和洪水？这些句子能颠倒顺序吗？为什么？学习与解惑任务要求高效快速思考问题语言流畅、简洁时间2分钟环境描写烘托气氛塑造形象推动情节不能。显示出雨越来越大，暗示情况越来越危急。

天灾面前，人们有什么表现？学习与解惑任务要求高效快速思考问题语言流畅、简洁时间2分钟是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

人们又疯了似的折回来。惊慌失措

学习与解惑任务要求高效快速思考问题语言流畅、简洁时间2分钟人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。村民们面对灾难毫无防备时的害怕与慌乱······更显①此时的木桥是一座什么桥？

（）②如果一百多号人就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，此时的桥还会是生命之桥吗？

（

）

在这危急时刻，一个重要的人物出现了，他就是（）！学习与解惑任务要求高效快速思考问题语言流畅、简洁时间2分钟救命桥、生命桥。不是，它会变成死亡之桥。老支书

练习与巩固

任务要求高效快速根据课文内容选词填空时间2分钟

黎明的时候，山洪暴发，洪水（）着、（）着（）而下，以（）之势向村袭来，村子里的木桥都发出了痛苦的“（）”。A.呻吟B.狞笑C.狂奔D.势不可当E.咆哮咆哮狞笑狂奔势不可当呻吟1、复习所学知识2、练习册跟上作业布置13

桥第二课时

复习与检测

任务要求

高效快速时间1分钟小说三要素？环境描写的作用人物形象故事情节典型环境核心环境描写烘托气氛塑造形象推动情节1.了解课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点2.有感情地朗读课文，感悟老汉的高尚品质和人格魅力。3.理解题目的深刻含义。学习目标

梳理情节，感知形象

细读文本，围绕“木桥”产生了几次冲突？在这些冲突中塑造了老汉怎样的人物形象？

学习与解惑任务要求默读课文思考问题简单圈画批注语言流畅、简洁时间2分钟四次冲突123467891011121314151617181920212223242552627一个党员小伙子：排在前面——老汉：揪出小伙子村民：慌不择路——老汉：如山般站在桥前个别人：抱怨——老汉：坚持原则老汉与小伙子相互推让，希望对方先过桥默读第7—23自然段思考：在慌乱的情况下，老支书是如何组织大家撤离的？画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想：这篇小说写了一位怎样的老支书。学习与解惑任务要求默读课文思考问题简单圈画批注语言流畅、简洁时间2分钟7813141191012临危不乱、心系村民镇定、果断坚持党性原则威信极高比喻1516171819202122比喻愤怒不徇私情深爱儿子老汉对小伙子有两次“吼”，联系上下文，体会这两次吼有什么不同？学习与解惑任务要求默读课文思考问题简单圈画批注语言流畅、简洁时间2分钟推严厉的斥责真切的关心矛盾对比吼吼揪不徇私情爱子心切在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱。

理清关系，明白悬念

小说最后才点明老汉和小伙子的关系，这样结尾有什么好处？

学习与解惑任务要求默读课文思考问题简单圈画批注语言流畅、简洁时间2分钟五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

出乎意料的结尾，形成强烈的情感冲击，烘托老支书的光辉形象，让读者在震撼中再度体悟英雄的崇高境界。

理解课题，深化主题

本文名为《桥》，这究竟是一座什么样的桥？学习与解惑任务要求默读课文思考问题简单圈画批注语言流畅、简洁时间2分钟是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带,是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥,是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥……

文中最大的冲突并不是危险面前，自己如何抉择生与死，而是当亲人和群众的生命摆在面前时，党性的天平向谁倾斜。老支书毫不犹豫地选择了群众，将党性和人性的光辉融合成一座永恒的“生命桥”。学习与解惑任务要求默读课文思考问题简单圈画批注语言流畅、简洁时间2分钟生活中这样的光辉形象还有很多，他们用自己的行动搭建出了一座座桥——焦裕禄：人民的好公仆杨怀远：人民的“挑夫”赵梦桃：纺织战线上的骄傲李保国：太行山上新愚公邹（zōu）碧华：公正为民的好法官罗阳：航空报国英模杨天才：边境线上“活界碑”焦裕禄拓展发散当代优秀共产党员杨怀远赵梦桃李保国邹碧华罗阳杨天才突遇山洪疏导撤离桥塌殉职祭奠英灵人们慌乱山洪狂奔秩序井然先人后己不幸双亡父子相让慷慨悲壮惊慌失措临危不乱英勇献身板书设计

本文构思新颖别致，设置了悬念，前后

。先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，